国产一级a片免费看高清,亚洲熟女中文字幕在线视频,黄三级高清在线播放,免费黄色视频在线看

前不久聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于工資改革的吐槽：沒(méi)改革之前工資收入感覺(jué)還可以，改革了幾次之后，號(hào)稱平均工資大幅度提升，領(lǐng)導(dǎo)的工資都上去了，我們都被平均了，如此改革路在何方？

那時(shí)候評(píng)了高級(jí)的人算已經(jīng)船到碼頭車到站了，坐在對(duì)岸悠閑的看著要想過(guò)河的人們；評(píng)了中級(jí)的有人還在努力打造一艘快艇想再次渡過(guò)這條河到對(duì)岸去，也有評(píng)了中級(jí)的就在兩條河中間悠哉的過(guò)著恬適的生活，無(wú)閑暇之心再來(lái)折騰；也有的從未渡過(guò)河的人期盼渡河過(guò)去，看看對(duì)岸的世界究竟有多熱鬧；也有的人自始至終就立志永不渡河，田園般的岸邊風(fēng)景讀好，任你們山外青山樓外樓。

1

橫亙?cè)诮處熜闹械那貛X——高屋建瓴的中央設(shè)想

2015年，人社部、教育部啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱改革，歲末，各省都慷慨激昂的提交了職改方案，長(zhǎng)城內(nèi)外熱鬧非凡，一個(gè)喜大普奔的中小學(xué)職改方案看似要深入人心，只是新瓶裝舊酒，外甥打燈籠——照舊。

天下攘攘，皆為利往。人都擠破頭皮想評(píng)到職稱無(wú)非就是兩點(diǎn)，一是工資上漲了，二就是個(gè)人虛榮心（名氣）滿足了。然而這職稱就像那一座座突兀的山脈一樣，讓人不得不去面對(duì)攀爬，一起來(lái)細(xì)數(shù)那些難以攀登的山脈吧！

2

不得不光顧的低山丘陵——繼續(xù)教育，毫無(wú)意義的公需科目

根據(jù)人社部的相關(guān)規(guī)定，晉級(jí)必須要有連續(xù)四（五）年的繼續(xù)教育，于是乎培訓(xùn)就是福利的號(hào)召響徹于耳，從教7年，每個(gè)假期參加的各類培訓(xùn)不計(jì)其數(shù)，久而久之也就習(xí)慣了。公需科目，讓眾多教師為之懊惱。今年某市的公需科目課題是《保密意識(shí)和保密技術(shù)》，首先對(duì)于公需科目培訓(xùn)教育這種走程序的“假”、“大”、“空”只能是成為老師一種莫名的負(fù)擔(dān)，而每年職稱評(píng)定之時(shí)，人才市場(chǎng)中心公需科目培訓(xùn)之人趨之若鶩。繼續(xù)教育真是難以表達(dá)的傷痛和完全可丟棄的雞肋。

3

不曾有機(jī)會(huì)攀爬的四姑娘山——臺(tái)階條件，略感無(wú)助的支教和德育經(jīng)驗(yàn)

每個(gè)學(xué)校在職稱評(píng)定的時(shí)候或多或少的會(huì)設(shè)定這樣或者那樣的臺(tái)階方案，不禁發(fā)問(wèn)：設(shè)立臺(tái)階方案是否符合職改規(guī)定，有無(wú)違反教育法律法規(guī)？憑什么單方面設(shè)定臺(tái)階條件？這種一把尺子量到底”的政策方案是否全面綜合考慮，單位設(shè)立條件的時(shí)候只會(huì)單方面考慮到自己未來(lái)用人的自主權(quán)，也許為了激發(fā)教師工作熱情，積極支教（完成學(xué)校、教育局政治工程業(yè)績(jī)）努力當(dāng)班主任（解決老師不愿當(dāng)班主任的現(xiàn)狀罷了）。

4

難以觸摸的青藏高原——僧多粥少，無(wú)力吐槽的評(píng)聘結(jié)合

這樣的案例相比大家都聽(tīng)過(guò)，這么些年來(lái)，由于種種原因，不少地方都搞評(píng)聘分開(kāi)，許多老師職稱上去了，但是崗位沒(méi)有，待遇沒(méi)有。領(lǐng)導(dǎo)解釋為職數(shù)，說(shuō)白了就是有很多蘿卜但是沒(méi)有那么多坑，所有有的高級(jí)教師依然是拿著中級(jí)職稱的工資，要想拿高級(jí)職稱的工資，只能等其他蘿卜退出（退休、調(diào)離等）；如今新方案提出要評(píng)聘結(jié)合，崗位、待遇兌現(xiàn)，一系列的問(wèn)題將會(huì)出現(xiàn)，如待遇會(huì)不會(huì)補(bǔ)？當(dāng)然更多的人思考先如何上船。

職稱改革前基本上是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在所謂的校務(wù)會(huì)上認(rèn)真研討討論，但最終還是由一把手拍板定奪，這次改革提出建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并公示結(jié)果，接受監(jiān)督。

表面上看上去一樣的進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、同行調(diào)研、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等等招數(shù)眾多，看似民主公平，而最終一樣是領(lǐng)導(dǎo)決定是哪些人有機(jī)會(huì)進(jìn)入考察，這一切都是行政力量主導(dǎo)，最終那些曾經(jīng)算是領(lǐng)導(dǎo)心腹，或者有打過(guò)招呼的人就能夠順利進(jìn)入支持評(píng)定的最終環(huán)節(jié)，其他的人也就是陪太子讀書(shū)，打分成績(jī)只能黯然神傷。

5

珠峰攀登的時(shí)間窗口——等待，無(wú)盡的等待

攀登珠峰的人都知道，不是一年中所有時(shí)間都可以攀登珠峰的，也不是每一天任何時(shí)間都可以登頂?shù)模仨氁鹊胶线m的時(shí)間窗口，等到合適的時(shí)機(jī)才能夠排隊(duì)依次登頂，職稱評(píng)定何嘗不是呢？

文件中有句話是這樣寫(xiě)的“重點(diǎn)解決在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿20年和30年，目前分別還是初級(jí)、中級(jí)職稱、符合評(píng)審條件與標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師”，有人戲謔稱，等我工作20年后我就能被優(yōu)先解決了，那只是一廂情愿罷了。

職稱評(píng)定每個(gè)學(xué)校的高級(jí)職稱、中級(jí)職稱是有比例的，也就是常說(shuō)的每年評(píng)定是有指標(biāo)的，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)一年把所有的指標(biāo)用完，來(lái)年工作開(kāi)展就比較困難，規(guī)模較大的學(xué)校的職稱排隊(duì)可能有幾百人，規(guī)模小的學(xué)校也有幾十人在等，等待是職稱評(píng)定的一種常態(tài)，也是一種病態(tài)。

名額緊張，指標(biāo)數(shù)不夠，職稱改革后這些問(wèn)題和職稱改革前并無(wú)有很大差異，依然是要論資排輩，這個(gè)退休，那個(gè)補(bǔ)上，只能等著。有的教師也曾感嘆，評(píng)完中級(jí)職稱后，我也不會(huì)去評(píng)高級(jí)職稱了，必須略知時(shí)宜的安知天命，干得好也不一定輪得到你。

6

喜馬拉雅似職改——基層教師的心聲

改革道路漫漫，站在國(guó)家層面的角度是提升基層教師的幸福感，只是好經(jīng)都讓歪和尚念歪了，也許這是職稱改革的第一年，有著許多比以前更不如意的地方，未來(lái)政策將會(huì)走向何方？最關(guān)鍵的問(wèn)題在于，職稱制度和體制上沒(méi)有根本性的變革。基層教師也只能期盼，別讓職改最終還是使得老年教師傷了心、中年教師寒了心、年輕教師不安心的老套路是越走越遠(yuǎn)。

職稱的評(píng)定就像一把奴役囚徒的枷鎖，更是教師無(wú)法捉摸的軟暴力，在一定程度上阻礙著正常教學(xué)。很多人希望能夠發(fā)聲，很多時(shí)候卻又不敢發(fā)聲，在這“法治”的中國(guó)，這是一種直達(dá)內(nèi)心的深痛，也只有在你無(wú)欲無(wú)求的慢慢老去那一天，你才發(fā)現(xiàn)一切都離你遙遠(yuǎn)，無(wú)論是居廟堂之高，還是處江湖之遠(yuǎn)，路還是條路，套路還是那套路，只是基層教師太天真罷了。