3歲娃不叛逆和太叛逆都有問(wèn)題 教育專家提8個(gè)原則【2】
核心提示
孩子上了小學(xué)以后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)一大堆：家長(zhǎng)在旁邊，孩子做作業(yè)尚可；家長(zhǎng)一離開，孩子就無(wú)法定下心；孩子想要什么就一定要得到，否則就發(fā)脾氣……很多家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，這或許是孩子處于第一個(gè)叛逆期時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)能作出正確引導(dǎo)有關(guān)。近日，本報(bào)《家長(zhǎng)學(xué)?！饭娲笾v堂活動(dòng)走進(jìn)南寧市第一幼兒園，南寧市教育局關(guān)工委副主任楊春成在講座上告訴家長(zhǎng)們，3歲是孩子的第一個(gè)叛逆期，也是心理獨(dú)立的斷乳期，在這一階段，家長(zhǎng)的引導(dǎo)至關(guān)重要。
三種案例
3歲還不想“小鬼當(dāng)家”
不是好事
典型例子
孩子在幼兒園里明明可以自己獨(dú)立吃飯了，而且吃得很好，可是一回到家里就“不會(huì)”了，而要媽媽喂。有一個(gè)孩子已經(jīng)讀小學(xué)一年級(jí)了，回到家里依然要媽媽喂飯，而媽媽不忍心孩子餓肚子，就跟著邊玩邊吃的孩子滿世界跑，吃一頓飯要花1小時(shí)！
專家點(diǎn)評(píng)
楊春成認(rèn)為，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子乖就行了。事實(shí)上，3歲是孩子心理獨(dú)立發(fā)展的新階段，他們開始有“小鬼當(dāng)家”的想法，認(rèn)為自己能行，常常不喜歡聽(tīng)大人的安排。而如果孩子完全沒(méi)有獨(dú)立的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子對(duì)父母的依賴性過(guò)度了，大人沒(méi)安排好孩子逐步走向獨(dú)立的過(guò)程，這不是好事。
像上面的例子，就是家長(zhǎng)沒(méi)有從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性所致。現(xiàn)在是表現(xiàn)在吃飯上面，將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后，就是學(xué)習(xí)不自覺(jué)，缺乏主動(dòng)性，父母不貼近就會(huì)停掉自己手里的作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們記住：我們教育是做什么的？就是要培養(yǎng)人的生命力；一個(gè)孩子不做獨(dú)立能力的鍛煉，家長(zhǎng)一味包辦代替，會(huì)影響孩子的生命力成長(zhǎng)。
培養(yǎng)節(jié)制欲望能力
非常重要
典型例子
外地媒體曾報(bào)道了這么一件事：一個(gè)孩子在幼兒園放學(xué)的時(shí)候，非要媽媽給他買東西，那天媽媽沒(méi)零錢，就沒(méi)答應(yīng)他。結(jié)果孩子就跑上二樓踩到護(hù)攔上要自殺！孩子的任性和毫無(wú)克制的表現(xiàn)，達(dá)到了驚人的地步。
專家點(diǎn)評(píng)
如果孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的逆反，說(shuō)明孩子在1-3歲期間自我意識(shí)形成的過(guò)程中，家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)好孩子的自我抑制能力，沒(méi)引導(dǎo)好孩子對(duì)周圍親人愛(ài)的回報(bào)和交流。這個(gè)事情發(fā)人深省，它提醒我們：一定在孩子1-3歲期間培養(yǎng)他們的自我抑制能力。對(duì)自己的欲望沒(méi)有節(jié)制，讓其惡性膨脹起來(lái)，是非常可怕的。
3歲孩子的逆反
更需引導(dǎo)
典型例子
一個(gè)在3歲之前就開始表現(xiàn)出極不聽(tīng)話的小男孩，在上小學(xué)之前，父母就對(duì)他有點(diǎn)束手無(wú)策，這是學(xué)前教育階段做得不足。孩子進(jìn)入小學(xué)之后，完全不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這樣一二年級(jí)就混過(guò)去了；到了三四年級(jí)，他開始表現(xiàn)得非常叛逆，教育對(duì)他失控了。
專家點(diǎn)評(píng)
3歲左右的孩子出現(xiàn)逆反心理，如果大人引導(dǎo)得好，孩子會(huì)在正向獨(dú)立的方向上走得更好；如果引導(dǎo)得不好，就會(huì)影響孩子日后的順利發(fā)展。上面的例子，是孩子在1-3歲期間，家長(zhǎng)沒(méi)做好培養(yǎng)工作的典型例子。因此，我們應(yīng)該深刻地理解，為什么古人說(shuō)“三歲看大，七歲看老”的道理了。
八個(gè)原則
專家提出3歲叛逆期應(yīng)對(duì)方法
家長(zhǎng)有時(shí)
得向“小鬼”示弱
那么，在面對(duì)孩子的第一次叛逆期時(shí)，家長(zhǎng)該如何做呢？楊春成表示，每個(gè)孩子的情況不一樣，針對(duì)性的教育方式也不一樣，這里為家長(zhǎng)們介紹8個(gè)普遍性的應(yīng)對(duì)原則。
1.不遷就、不包辦、不代替。面對(duì)3歲的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)用不遷就、不包辦、不代替的理念來(lái)教育。有的孩子到了小學(xué)一年級(jí)，還要父母喂飯；有的老人，甚至替孫子值日掃地……家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前孩子生活的包辦，會(huì)害了孩子。
2.別在孩子面前鬧情緒。楊春成表示，很多女性家長(zhǎng)容易鬧情緒，一點(diǎn)小事就當(dāng)著孩子的面和丈夫吵架；而有的男士也不對(duì)，喝酒后亂發(fā)脾氣。其實(shí)這對(duì)孩子的傷害特別大，尤其是在孩子第一個(gè)叛逆期，父母更應(yīng)做好表率，避免太情緒化的表現(xiàn)。
3.不跟孩子“犯橫”。孩子不聽(tīng)話，你會(huì)怎么做？很多家長(zhǎng)一心急就會(huì)開罵，事實(shí)上，越罵孩子越逆反。楊春成曾接待過(guò)一位單親母親，她含辛茹苦把兒子拉扯大，但現(xiàn)在已上中學(xué)的兒子根本不理她了，這讓她很傷心。細(xì)問(wèn)之下才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)兒子小時(shí)候起，她就常把情緒發(fā)泄在孩子身上，造成孩子越來(lái)越叛逆。
4.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。對(duì)孩子，要學(xué)會(huì)做最佳的傾聽(tīng)者。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，肯定會(huì)有困惑、挫折，如果不懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子很可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)關(guān)上“心窗”。這樣，教育起來(lái)就難了。
5.將責(zé)備換成培養(yǎng)。看到孩子犯錯(cuò)，或做事達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)往往會(huì)責(zé)備孩子。事實(shí)上，家長(zhǎng)不如放棄苛求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好去培養(yǎng)孩子。
6.表?yè)P(yáng)要及時(shí)，批評(píng)慢半拍。3歲是孩子走向心理獨(dú)立的新階段，做對(duì)了表?yè)P(yáng)要及時(shí)，給予肯定和鼓勵(lì)；如果做錯(cuò)了，批評(píng)要慢一點(diǎn)，想好了怎么說(shuō)、怎么教育才出手。這樣，更利于引導(dǎo)孩子往好的方向成長(zhǎng)。
7.以情感人。家長(zhǎng)面對(duì)孩子時(shí)，有時(shí)候要“示弱”，以情感動(dòng)孩子，而不要老在孩子面前擔(dān)當(dāng)強(qiáng)者角色。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程3個(gè)逆反期
第二生命形態(tài)學(xué)把人類思維成長(zhǎng)的三次關(guān)鍵期稱為邏輯思維成長(zhǎng)“逆反期”。
第一次逆反期，是指第二生命形態(tài)邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建任務(wù)基本完成后，當(dāng)逐步轉(zhuǎn)換為以邏輯思維豐富成長(zhǎng)為主要任務(wù)的成長(zhǎng)過(guò)程中，其通過(guò)第一生命形態(tài)所展示出的不同于之前的外在表現(xiàn)現(xiàn)象；一般為3歲-4歲的時(shí)候，孩子的行為能力發(fā)展很快，對(duì)周圍的一切都充滿了新奇，所以時(shí)時(shí)處處都想嘗試一下，家長(zhǎng)如果還是把他看成是一兩歲的孩子，那就很容易和孩子發(fā)生沖突。
第二次逆反期，是指第二生命形態(tài)成長(zhǎng)接近基本完成，邏輯思維豐富成長(zhǎng)任務(wù)基本完成后，當(dāng)逐步轉(zhuǎn)化為以邏輯思維成長(zhǎng)補(bǔ)充為主要任務(wù)的成長(zhǎng)過(guò)程時(shí)，其通過(guò)第一生命形態(tài)呈現(xiàn)出較之前更為積極主動(dòng)的成長(zhǎng)自覺(jué)性驅(qū)使下的不同于之前的外在表現(xiàn)現(xiàn)象。一般為7歲-9歲的時(shí)候，孩子進(jìn)入學(xué)校以后，感覺(jué)自己能夠離開父母干很多事情了，也懂得了很多的知識(shí)，急于證明自己長(zhǎng)大了，所以就和家長(zhǎng)對(duì)著干，你說(shuō)東，他向西……
第三次逆反期，就是著名的青春期，一般為13歲-17歲的時(shí)候。隨著自己身體的劇變，心理的成熟，知識(shí)的增長(zhǎng)和生活技能的提高，感覺(jué)自己已經(jīng)是“大人”了，所以就極力證明自己長(zhǎng)大了，希望家長(zhǎng)給自己完全的自由和廣闊的空間。
其實(shí)這三個(gè)逆反期，都是孩子擺脫父母的管教、控制走向獨(dú)立、自主的表現(xiàn)。前兩個(gè)反抗期沖突不太激烈，但是青春期有時(shí)會(huì)發(fā)生激烈的沖突，這也是很多父母所擔(dān)心的。逆反期因人而異，或強(qiáng)或弱，或長(zhǎng)或短。而如果孩子始終沒(méi)有出現(xiàn)逆反期，家長(zhǎng)倒應(yīng)該靜下心來(lái)好好反思一下。 （鐘河）
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