一.前言
Web2.0是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新趨勢，它是以Blog、播客、TAG、SNS、RSS、WiKi等應(yīng)用為核心，依據(jù)六度分隔、xml、ajax等新理論和技術(shù)實現(xiàn)的新一代互聯(lián)網(wǎng)模式。Web2.0提倡的個性化，個人作為一種主體參與到了互聯(lián)網(wǎng)中，并作為使用者的同時成為了互聯(lián)網(wǎng)信息主動的生產(chǎn)者和傳播者。
博客是web2.0的一個最典型的應(yīng)用，自2002年引入中國后，經(jīng)過三年的發(fā)展，如今博客和博客服務(wù)在中國遍地開花，博客成了人們最時髦的詞，2005年被稱為“博客元年”，人們預(yù)測2006年將是博客得到空前發(fā)展的一年。
博客是一種技術(shù)，也是一種理念，博客本身是零技術(shù)壁壘的，也許開始寫博客并不難，但對于個體來說，如何最快的認(rèn)識博客，走入博客，了解博客，利用好博客，直至讓博客助力于個體的學(xué)習(xí)，這就不是一件很容易的事情。
在大中小學(xué)教育信息化建設(shè)工作進行的如火如荼的今天，教育的改革、教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變、知識的不斷更新、信息量的劇增等，都對教師的專業(yè)發(fā)展也提出了更高的要求，所以本文所界定的學(xué)習(xí)個體，不僅僅是指學(xué)生，也包括教師本身。
二. 教育博客發(fā)展現(xiàn)狀分析
目前國內(nèi)比較早而且建設(shè)的比較好的教育博客有成長博客、教育人博客、東行記、海鹽教師網(wǎng)志、廣州天河部落、蘇州教育博客、淄博校園博客、陽光教師博客、義烏星光教育博客等，這些區(qū)域性的博客服務(wù)在探索博客的教育應(yīng)用以及推動我國教師使用博客進行學(xué)習(xí)和研究起了非常大的促進作用。
成長博客是以中國教育資源服務(wù)平臺（http://www.cersp.com）為依托，由北京教育科學(xué)研究院牽頭于2004 年 8 月開通的，開始深入全國范圍的廣大教育工作者的教學(xué)和教研生活。成長博客的分類包括敘事研究、智慧人生、論語大觀、新聞視點、職業(yè)教育、學(xué)校教科研、技術(shù)課程、目標(biāo)教學(xué)、生命化教育研究、綜合實踐、教育管理等。涵蓋了語數(shù)英物化歷史地理生物藝術(shù)科學(xué)技術(shù)，包括了思想品德、體育與健康、綜合實踐、農(nóng)村教育、家庭教育、職業(yè)教育、特殊教育、課程研究、課堂教學(xué)、考試評價、教育管理、閱讀空間等領(lǐng)域。
成長博客目前有46064個博客會員，文章167443篇，評論 356883條，點擊量達(dá)到 64670109人次（截止2006年4月）。筆者把成長博客中博客數(shù)量超過100人的10個地區(qū)的相關(guān)數(shù)據(jù)進行了匯總，具體如下：
表1 成長博客10個地區(qū)的統(tǒng)計表
地區(qū)
博客數(shù)量
文章
評論
點擊量
海南
6227
66,745
166,929
30,841,413
廣東
1341
11,770
58,277
4,115,698
福建
643
6,002
14,654
1,605,170
山東
608
3,163
5,560
816,283
河北
370
3,619
4,786
1,172,753
浙江
240
2,178
2,432
438,813
江蘇
201
1,694
3,995
793,884
北京
151
3,178
4,114
950,049
湖北
142
1,571
7,198
490,262
上海
119
15,006
14,888
6,959,144
合計
10042
114,926
282,833
48,183,469
分析得出，海南在各個指標(biāo)上數(shù)字都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他地區(qū)，廣東在博客數(shù)量上排第二位，超過1千，但其博客文章數(shù)量卻不及博客數(shù)量排名最后的上海。發(fā)表文章數(shù)量超過1萬的有海南廣東上海三個地區(qū)，評論數(shù)量超過1萬的有海南廣東上海福建四個地區(qū)。
從成長博客的相關(guān)數(shù)據(jù)看，我國教育博客建設(shè)取得了一定的成績，在促進教師的學(xué)習(xí)研究和交流方面效果明顯，但總體上還處在探索階段，而且地區(qū)之間的發(fā)展和推動力度也不平衡，全國中小學(xué)的教師與學(xué)生參與得多一些，而高校教師和學(xué)生在這方面則相對滯后。
三、教育博客與個體學(xué)習(xí)
黨的十六大報告提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展?！钡囊螅@些年信息技術(shù)在教育中的整合應(yīng)用，使教育活動包括學(xué)習(xí)在內(nèi)正在經(jīng)歷了深刻的變革。人們的學(xué)習(xí)逐步向超越時間和空間限制的網(wǎng)絡(luò)化、個性化、群體化發(fā)展，人們逐漸意識到學(xué)習(xí)的重要性，從原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，Web2.0技術(shù)的發(fā)展及相關(guān)應(yīng)用的普及，正好順應(yīng)了人們學(xué)習(xí)的需求。
毋容置疑，技術(shù)的應(yīng)用可以全面提高學(xué)習(xí)的效率，Web2.0技術(shù)理念的出現(xiàn)，其博客、RSS、網(wǎng)摘等應(yīng)用的普及，給人們的學(xué)習(xí)帶來了主體內(nèi)在的動力和助力。筆者始終認(rèn)為，Web2.0時代的到來必將對人們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響和推動作用，應(yīng)該對web2.0如何應(yīng)用于學(xué)習(xí)作一個系統(tǒng)的研究，并建立一套完整的可實施的體系。此文重點放在研究web20最典型也是最有草根基礎(chǔ)的博客應(yīng)用。桑新民教授曾經(jīng)說過：“最好的學(xué)習(xí)是個性化的學(xué)習(xí)” [1]。博客就是個人學(xué)習(xí)成長的一個充滿個性化的基地，有了這個基地，我們可以全面規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)、研究和專業(yè)發(fā)展。
四、教育博客與教育信息化
博客作為一種技術(shù)模式，可以應(yīng)用到教育活動當(dāng)中，成為教育活動的整體組成部分，成為教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活的基本工具。資源建設(shè)是教育信息化的關(guān)鍵，從資源觀的角度來看，教育博客匯聚和沉淀的是人力資源的精華，是產(chǎn)生理論思想的搖籃，所以教育博客的實施如果能得到良性的發(fā)展，本身就會成為一個很好很豐富的資源庫。
目前我國學(xué)校特別是高校在教育博客建設(shè)方面滯后的主要原因有以下三方面：一是學(xué)校決策層根本沒有認(rèn)識到教育博客對教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)研究以及對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性和必要性，沒有把教育博客建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展議事日程；二是學(xué)校對建設(shè)教育博客有一定認(rèn)識，但因為各方面條件因素不具備而沒有實施；三是學(xué)校也鼓勵教師和學(xué)生使用博客進行學(xué)習(xí)和研究，但基本處于無組織無規(guī)劃狀態(tài)。
筆者認(rèn)為，應(yīng)該把教育博客的建設(shè)納入到學(xué)校特別是高校的教育信息化建設(shè)規(guī)劃中，構(gòu)建本校的教育博客服務(wù)，通過政策制度層面的組織，來鼓勵和引導(dǎo)教師使用博客，來促進教師在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源以及教學(xué)過程中利用博客來進行教學(xué)探索和反思，通過引導(dǎo)學(xué)生使用博客進行探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，利用博客來促進教師之間、學(xué)生之間以及教師和學(xué)生之間的交流，促進教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)通過博客與校外建立聯(lián)系，擴大網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系，擴大視野，還可以通過博客來實踐探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式。
推動教育博客建設(shè)以助力于學(xué)習(xí)的困難在哪里呢？
Web2.0的應(yīng)用很多，在其人性化個性化的理念指引下，應(yīng)該說這些應(yīng)用對于普通用戶來說并不難，也就是所謂的零技術(shù)壁壘，博客就是其中最典型的例子。但是，要在學(xué)校中推動這些應(yīng)用，其難度依然很大，究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾個方面：
（一）技術(shù)的應(yīng)用關(guān)鍵在于理念的轉(zhuǎn)變。技術(shù)的變化不會自然地帶來觀念的變化，因為傳統(tǒng)的教育觀念作為一種文化力量對新技術(shù)的應(yīng)用有阻礙作用（祝智庭老師語）。教師和學(xué)生堅持寫博客的原動力有外動力和內(nèi)動力兩種，只有個體充分認(rèn)識和體會到博客對自己學(xué)習(xí)和研究的巨大作用后，才能激發(fā)其內(nèi)動力，使其寫博客成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)研究的一種生活習(xí)慣行為。
（二）人有惰性和慣性。不到萬不得已，人們都害怕和不愿意面對變化和變革。博客可以應(yīng)用到教育活動中，但它畢竟是一種需要努力宣傳和推廣的新技術(shù)模式，當(dāng)中必須要通過學(xué)校政策性的引導(dǎo)，通過信息技術(shù)人員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，才能使得更多的教師和學(xué)生認(rèn)識博客，并有意識的主動的利用博客去助力自己的學(xué)習(xí)和研究。
（三）博客要有思想才能長久（余勝泉老師語），而要做一個有思想的人，談何容易，要真正發(fā)揮博客的作用，需要對自己的人生抱有嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度，需要對自己的學(xué)習(xí)研究進行詳細(xì)的規(guī)劃和梳理，需要對自己的專業(yè)成長制定目標(biāo)并敢于給自己施加壓力，另外還需要有為此付出相當(dāng)?shù)臅r間和精力的思想準(zhǔn)備。
（四）博客的理念核心是分享。但在傳統(tǒng)思維定勢下，要人們把自己的研究觀點共享出來，有一定的難度。KMCENTER站長田志剛認(rèn)為人們不共享的原因主要是不知、不會或者不愿意共享，也有學(xué)者歸結(jié)為意識、技術(shù)、能力、情感、價值觀、效果等方面，即個體（或群體）沒有共享知識的意識，不明白知識共享的意義；在技術(shù)上沒有共享的平臺，不具備實現(xiàn)共享的條件；個體不具備知識共享的能力，包括對知識共享技術(shù)的掌握；從心理上排他，對知識的獨占心理，狹隘的知識觀；對知識共享不認(rèn)同；具有知識共享的不愉快或者不成功的經(jīng)歷等等。
（五）Web2.0技術(shù)的應(yīng)用不是絕對的零技術(shù)壁壘。首先Web2.0的應(yīng)用五花八門，博客對我們的要求是用文字表達(dá)思想的能力，圖片分享可能要求我們具備對圖片的再編輯技術(shù)，播客（Podcasting）要求我們有處理音頻視頻文件的能力，RSS和網(wǎng)摘要求我們花更多時間閱讀和整理更多的所收集的資料……這些不算是太技術(shù)的問題實際已經(jīng)成為了一個考驗人們?nèi)绾螒?yīng)對、處理新事物以及好好利用新事物的“技術(shù)”問題。這不僅對普通用戶是這樣，實際上即使是對專業(yè)人員來說，要有系統(tǒng)、成體系的把這些應(yīng)用綜合起來，合理而有效的運用到學(xué)習(xí)研究中，并有步驟的推廣和培訓(xùn)更多的老師和學(xué)生，都不是一件容易的事情。
基于以上的難點分析，筆者認(rèn)為，要把Web2.0與學(xué)校的教育信息化工作結(jié)合起來，建立一套完整的應(yīng)用體系，制定出切實可行的操作方案，使Web2.0對學(xué)習(xí)和教育的相關(guān)模式改革起到應(yīng)有的推動作用，進行系統(tǒng)的應(yīng)用研究是有必要的?？梢韵葟慕⒔逃┛蜑橥黄瓶?，思路如下：制定政策，進行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，灌輸知識管理和共享的理念，進行學(xué)習(xí)型組織建設(shè)試點，及時的進行階段總結(jié)，從而穩(wěn)健地推進教育博客建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)個體應(yīng)該怎么挑選博客服務(wù)
如果學(xué)校暫時還沒有考慮建教育博客，那么教師和學(xué)生作為學(xué)習(xí)個體，仍然可以先行動起來，建立自己的博客進行學(xué)習(xí)研究，那么應(yīng)該如何去挑選一個合適合用的博客服務(wù)呢？
目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的博客BSP列表如下：
表2 國內(nèi)部分流行BSP
BSP
博客大巴
博客網(wǎng)
Donews
中國教育資源
服務(wù)平臺
網(wǎng)址
www.BlogBus.com
www.bokee.com
www.Donews.com
www.cersp.com
簡介
國內(nèi)第一家Blog托管服務(wù)商，也是首家商業(yè)運作、提供收費服務(wù)的中文Blog網(wǎng)站，在中文Blog業(yè)內(nèi)享有盛譽。
原名博客中國，是IT分析家方興東先生于2002年8月發(fā)起成立的知識門戶網(wǎng)站。2003年底，博客網(wǎng)已經(jīng)成為全球中文第一博客網(wǎng)站。2005年7月，博客中國正式更名為"博客網(wǎng)"。
專業(yè)IT人士的博客。自2000年4月創(chuàng)立以來，只用半年時間就成為中國最大的IT寫作社區(qū)。目前它已團結(jié)了3.2萬名編輯、記者、自由撰稿人以及IT從業(yè)人員成為它的專欄作者或論壇用戶。
CERSP 項目已經(jīng)完成了 10 個學(xué)科， 16 個專題，總計 26 個子網(wǎng)站的建設(shè)開通，吸引了近 10 萬會員的龐大用戶群，其中面對教育者和被教育者的成長日志服務(wù)，是教師專業(yè)成長的平臺，助學(xué)、助教、助研。
特點
一個賬號可建立多個博客域名。
帶有功能強大的圖片博客服務(wù)。
IT等專業(yè)人士聚居地。
匯聚了眾多教師博客。
面向
大眾群體
大眾群體
IT專業(yè)群體
教育群體
作為普通用戶，選擇博客時要考慮的因素有以下幾點：
（一） 博客訪問速度。特別是用戶自己訪問的速度，這是直接影響到博客的維護和更新效率的，所以放在首位。
（二） 博客網(wǎng)站所面對的群體。像donews是專門針對IT專業(yè)人士，應(yīng)該是IT人士的首選，而博客大巴、博客網(wǎng)等是面向大眾群體的，注冊這些博客的用戶都以寫娛樂休閑的內(nèi)容為主。如果是從學(xué)習(xí)和研究的角度考慮，筆者建議選擇相關(guān)教育機構(gòu)提供的博客服務(wù)，如中國教育資源平臺、教育人博客、東行記等。
（三） 博客功能。博客提供的功能大致都差不多，從用戶使用角度來說，有一些功能是要根據(jù)我們自己的情況來決定其重要程度的，比如是用于學(xué)習(xí)研究的，其博客服務(wù)有個博客類型分類，要看這些分類是否科學(xué)合理，更重要是是否符合自己的博客主題。另外以下功能是很有用的：草稿箱功能；文章發(fā)布時間可調(diào)整的功能；引用通告地址可編輯和添加多個地址；強大的圖片功能；文章加密發(fā)布等。
六、我們應(yīng)該有幾個博客
筆者基于在網(wǎng)絡(luò)上的觀察和實踐經(jīng)驗，認(rèn)為每個人有3個以上的博客是合適的，一個用于娛樂休閑，一個用于學(xué)習(xí)研究，一個用于記錄學(xué)習(xí)成長的軌跡。余勝泉老師說過：博客是給有思想的人準(zhǔn)備的。對于娛樂休閑博客，要求我們熱愛生活、對周圍的事物留心，對自己的情感生活、興趣愛好等方面的有嚴(yán)肅認(rèn)真的思考，那樣才能在自己的博客里面反映出自己的思想深度，塑造好自己的博客形象，那樣的博客才會受人關(guān)注，有關(guān)注才會有交流；對于學(xué)習(xí)研究的博客，首先在建博的時候，就有個博客專題分類的問題需要面對，這就要求我們需要對自己的學(xué)習(xí)和研究進行規(guī)劃，思考自己學(xué)習(xí)的興趣點，自己擅長的領(lǐng)域，自己想研究和認(rèn)知的方向等，然后最終反映在博客的專題分類上，只有勇于思考、肯鉆研、善于歸納和總結(jié)，才能在博客上反映出我們在學(xué)習(xí)研究上的思想和水平，才能與其他同道博客草根甚至是專家學(xué)者有對話的資格。
七、發(fā)揮教育博客助力學(xué)習(xí)的作用
對教育博客有了一定了解，也確定了主要的博客服務(wù)網(wǎng)站并申請了賬號之后，我們就可以著手去思考規(guī)劃的問題。
（一） 規(guī)劃和分類。博客的名字，要能反映你的思想和主張，或者彰顯個性特征。博客首頁內(nèi)容應(yīng)包括個人的介紹、興趣、研究的領(lǐng)域；收集自己所研究領(lǐng)域的相關(guān)資源，并使用友情鏈接功能鏈接到博客首頁，也可以專門建立一個帖子用來存放所收集的資源網(wǎng)址；你的博客的聚合地址（RSS），也就是可以讓人訂閱的XML地址；博客的分類主要包括個人的所思所想以及研究領(lǐng)域的分類等。
（二） 如何加強交流，尋找志同道合的博客。首先記住一點，對于博客，付出和分享是最重要的，要努力使得自己和別人在某個領(lǐng)域有對話資格。在博客生態(tài)系統(tǒng)里，博客之間是一種的全新的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系，沒有現(xiàn)實中的拘禁和繁縟，有的只是平等和對話、真誠和交流，要更多的閱讀別人的文章，把握別人的思想，并積極地參與評論和話題討論。
（三） 常更新自己的博客。這就要求我們要時刻保持學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，不斷充實自己的知識，武裝自己的頭腦，讓自己走向?qū)I(yè)，全方位迅速的成長為一個真正的博客，要讓技術(shù)對于自己來說不再成為技術(shù)，而是自己學(xué)習(xí)生活工作的不可或缺的一部分。
（四） 推薦自己的博客和日志。目前已經(jīng)有一些web2.0網(wǎng)站專門提供博客和日志推廣的服務(wù)，如www.edudig.net 、www.360doc.com、www.bolaa.com，可以讓我們把有研究價值的日志推薦給其他博客看。
（五） 了解并使用一些有用的技術(shù)工具。如用戶應(yīng)該選擇并安裝一款RSS閱讀器，如周博通閱讀器（http://www.puto.com）,通過RSS閱讀器我們可以收集適合自己學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的頻道，它可以使得我們第一時間獲取所收集頻道的更新內(nèi)容，為我們獲取信息管理信息提供了方便快捷的服務(wù)。另外最好能夠掌握一種思維導(dǎo)圖/概念圖工具軟件的使用，除此之外，還應(yīng)該熟練使用博客日志的引用（Trackback）和標(biāo)簽（Tag）功能。
（六） 需要注意的地方。首先要做一個文明博客，日志是轉(zhuǎn)貼和收藏的要注明出處和引用地址。編寫日志時，最好不要直接使用博客后臺管理的編輯區(qū)來寫，因為往往會因為一些意外情況導(dǎo)致你所寫的內(nèi)容丟失，如網(wǎng)絡(luò)原因?qū)е绿峤皇〉鹊?，所以最好是用word或者記事本先寫好并保存好，當(dāng)然對于簡短的日志發(fā)表就不需要了。另外博客有草稿箱功能，要是習(xí)慣了使用后臺編輯區(qū)來編寫，就要注意通過點擊保存到草稿箱來保存所寫日志。
八.結(jié)語
筆者認(rèn)為，Web2.0必將引起人們在學(xué)習(xí)、生活和工作方面的又一次深刻的變革，也必將引起教育領(lǐng)域的一系列的變革。分享、交流、共同成長，是博客也是Web2.0時代的精神核心，同時也是筆者個人博客的宗旨，筆者將對web2.0的應(yīng)用進行長期和系統(tǒng)的研究，探索web2.0應(yīng)用到學(xué)習(xí)中的方法和方式，希望能與志同道合的讀者共同研究。
非常主體（Tom）－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
