BLOG-KEN在基于網(wǎng)絡(luò)的教育大同里把Isaac的想法（能不能召集一些技術(shù)專業(yè)人員，專門開(kāi)發(fā)一套適合于低層次技術(shù)水平的教師使用的blog程序，然后籌集一些資金租用服務(wù)器和帶寬，提供給國(guó)內(nèi)的教師Blogger）提了出來(lái)，并總結(jié)了他自己的觀點(diǎn)。Danny也在關(guān)于“開(kāi)放教育計(jì)劃”的一封email里提出了一些具體看法。
現(xiàn)狀：
目前的教育博客比較多，且在各自區(qū)域?qū)處煹慕涣髌鸬搅朔浅：玫拇龠M(jìn)作用。商業(yè)博客服務(wù)也比較多，不少老師也有申請(qǐng)使用。
博客服務(wù)（包括其他很多社會(huì)性軟件服務(wù)）造成了“服務(wù)孤島”的局面，這種情況會(huì)延續(xù)下去，近期不會(huì)或者說(shuō)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里都可能不會(huì)改變。
每種Web2.0網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都形成了一個(gè)大社群，在大社群里有相對(duì)較好交流機(jī)制，也有適合個(gè)人的價(jià)值點(diǎn)所在，只是目前大社群之間的互聯(lián)還是有局限，人們也許只有加入不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大社群，才有可能從中獲取所需的東西。
每個(gè)已經(jīng)使用博客的老師，其博客里也積累了很多思想、觀點(diǎn)，也在所在的社群里有了穩(wěn)定的人脈關(guān)系，所以要讓這些老師遷移，恐怕有一定難度，也不利于其原有的學(xué)習(xí)研究交流活動(dòng)的延續(xù)。
所以我們要做的歸納起來(lái)初步有兩點(diǎn)：
1、面向國(guó)內(nèi)教育教師的博客服務(wù)。從博客開(kāi)始，仍然是需要這樣做的，雖然博客服務(wù)已經(jīng)很多。
2、多元化的服務(wù)，但不是像和訊個(gè)人門戶那種大而全的服務(wù)，可以在博客服務(wù)的基礎(chǔ)上，提供集成Web2.0各種服務(wù)的編程定制接口功能，使得用戶可以很方便快捷地把自己所使用的散落在互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)SP那里的服務(wù)集成（定制）到他的博客首頁(yè)里。
下圖是一個(gè)稍稍具體的不成熟的思路，供大家參考：
Danny提出
－－怎樣才能推動(dòng)這里的blogger更快地成長(zhǎng)？
－－如何使個(gè)人學(xué)習(xí)者能夠采用這個(gè)blog服務(wù)？
我想，一個(gè)能滿足用戶需求的服務(wù)，應(yīng)該可以吸引用戶使用，當(dāng)然還需要有基于學(xué)習(xí)理念的相關(guān)宣傳和推廣，我們可以告訴更多學(xué)習(xí)個(gè)體（包括老師和學(xué)生）他們可以遵循一種什么樣的技術(shù)使用模式來(lái)規(guī)范化自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之更符合目前互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，使活動(dòng)和交流更有效。宣傳和推廣實(shí)際也就是Danny后面提出的幾個(gè)問(wèn)題的需要解決的核心。
