中職校園文化建設(shè)的思考與對(duì)策
“有德有才重點(diǎn)用，有德無(wú)才培育用，無(wú)德無(wú)才棄之用。這代表了很多企業(yè)的用人理念”。不久前，在第四屆全國(guó)職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽表彰會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)吳啟迪這樣說(shuō)。要想做好“事”，先要做好“人”已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的共識(shí)，但怎樣“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”搞好德育，卻是多年來(lái)職教德育面臨的難題之一。校園文化作為學(xué)校隱性德育的主渠道，對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用往往被嚴(yán)重忽視。特別是當(dāng)前中職教育正處于千載難逢的發(fā)展機(jī)遇期，招生人數(shù)不斷增多，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，龐大的學(xué)生隊(duì)伍入校后，許多條件限制了教育的質(zhì)量，校園文化的建設(shè)更應(yīng)該引起每一所學(xué)校的高度重視。必須認(rèn)真研究和分析中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)工作中存在的問(wèn)題及原因，為校園文化建設(shè)提供正確的依據(jù)和科學(xué)對(duì)策。
一、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性
中職學(xué)校的教育對(duì)象在隨著教育格局的變化而變化。當(dāng)前，中職生綜合素質(zhì)的普遍下降已是不爭(zhēng)的事實(shí)，他們中的大部分人是中考的失敗者，選擇職校也許是他們無(wú)奈的選擇。要教育好這樣的一群學(xué)生，學(xué)生管理工作顯得尤為重要。誠(chéng)然，現(xiàn)在每所中職學(xué)校都非常重視學(xué)生管理工作，但是都片面地把學(xué)生管理理解為對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行制止教育、懲罰教育。這種理解和做法，只能是學(xué)生被動(dòng)地接受教育，很難達(dá)到理想的教育效果。只有通過(guò)疏導(dǎo)和環(huán)境的熏陶，才能讓學(xué)生在接受各種教育后自覺(jué)地把握行為準(zhǔn)則，才能使教育變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生管理達(dá)到不管而治的最佳效果。在這種疏導(dǎo)和環(huán)境的熏陶的過(guò)程中，校園文化建設(shè)起著舉足輕重的作用，因?yàn)樾@文化可以潛移默化地感染學(xué)生成長(zhǎng)。
中職生都處在15-18歲的青春躁動(dòng)期，此時(shí)，他們對(duì)新生事物的探求欲是最強(qiáng)烈的，無(wú)論是有益或有害的新事物，他們都會(huì)不計(jì)后果地去嘗試一番。他們不會(huì)聽(tīng)取任何勸告，教師的任何說(shuō)服教育都顯得十分蒼白無(wú)力，有時(shí)還會(huì)適得其反。但是，在這種的教育對(duì)象中卻隱藏著大量渴望參與管理、展示自我才能的激情，這種激情在校園里必然需要通過(guò)一個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)平臺(tái)便是各種各樣的校園文化模式。只有把思想道德教育、行為準(zhǔn)則教育等內(nèi)容貫穿在中職生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于參與的校園文化活動(dòng)中去，校園才會(huì)成為學(xué)生們的一方樂(lè)土，教育的矛盾才會(huì)在這種文化氛圍中自然化解，才能創(chuàng)建樂(lè)教樂(lè)學(xué)的和諧校園。
因此，作為中職生日常教育的一個(gè)載體，中職校園文化建設(shè)決不能缺失。
二、中職學(xué)校校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)從事生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)的應(yīng)用型、技術(shù)型、實(shí)用型人才。以“服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想已成為職業(yè)教育的立足之本。雖然在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課堂教學(xué)上，職業(yè)教育工作者已取得了共識(shí)，但校園文化建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，不能滿(mǎn)足這一要求。當(dāng)前，中職學(xué)校校園文化建設(shè)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1、效仿傳統(tǒng)普教，缺乏職教特色。
放眼當(dāng)今各級(jí)各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的校園文化，其薄弱環(huán)節(jié)就是未能體現(xiàn)出自己的個(gè)性，沒(méi)有凸顯“職業(yè)性”。職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出自己的特色，以有利于培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的職業(yè)技術(shù)人才。由于職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建較晚，校園文化建設(shè)往往脫離不了傳統(tǒng)的普教痕跡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。如果與咄咄逼人、特色鮮明的企業(yè)文化和商業(yè)文化相比，中等職業(yè)學(xué)校的校園文化特色明顯遜色。
2、脫離市場(chǎng)辦學(xué)，缺乏職教特色。
綜觀(guān)目前的中職校園文化現(xiàn)狀，存在一個(gè)突出問(wèn)題，就是脫離市場(chǎng)辦學(xué)，忽視校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合。中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的”。中職學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系最密切，像中職教育的教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)企業(yè)一樣，中職學(xué)校校園文化建設(shè)，也不應(yīng)該閉門(mén)造車(chē)式地疏遠(yuǎn)企業(yè)。因此，中職校園文化必須與企業(yè)文化對(duì)接，必須廣泛了解市場(chǎng)文化，與市場(chǎng)文化融合。這樣的中職校園文化才是完整的、有特色的、系統(tǒng)的。所以，要以中職校園文化的一般規(guī)律為平臺(tái)，構(gòu)建一種具有中職特色、立體結(jié)構(gòu)的校園文化。
中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)存在著上述不足，其實(shí)質(zhì)是我們的教育觀(guān)念、方式、手段落后于現(xiàn)代社會(huì)要求的具體反映。它們削弱了現(xiàn)代素質(zhì)教育的力度，沖淡了職業(yè)教育的特色，拉大了學(xué)生接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的心理距離，不利于學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，不利于中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。中等職業(yè)學(xué)校要建成符合中等職業(yè)教育目標(biāo)所要求的校園文化，就需要科學(xué)設(shè)計(jì)和精心營(yíng)造。
三、中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的解決思路
加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，建設(shè)符合時(shí)代要求，具有時(shí)代特征的校園文化，進(jìn)而提升辦學(xué)特色，已是一個(gè)急待解決的問(wèn)題。中職校園文化建設(shè)應(yīng)突出時(shí)代主旋律，體現(xiàn)中職特色，在校園文化建設(shè)中貫穿職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化。
（一）突出“中職性”，構(gòu)建中職特色的校園文化。
中職學(xué)校定位是以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的、以能力為本位來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，學(xué)校的一切活動(dòng)都要圍繞這個(gè)核心來(lái)開(kāi)展，所有的校園文化活動(dòng)都要體現(xiàn)“中職”的特點(diǎn)。
1、物質(zhì)文化要有“中職”的特色基調(diào)。
物質(zhì)文化是中職校園文化建設(shè)的前提和載體，是以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及所包含的豐富文化內(nèi)涵來(lái)陶冶和凈化學(xué)生的。近年來(lái)許多學(xué)校都在興建校園，有的似乎在比誰(shuí)的大門(mén)氣勢(shì)恢弘、比誰(shuí)的大樓雄偉壯觀(guān)、比誰(shuí)的校園別致優(yōu)美…...。對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們不必要求有漂亮的大樓，但必須有現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)材料等。這是中職校園文化的特色基調(diào)和物質(zhì)基礎(chǔ)。
2、制度文化要有“中職”的行為規(guī)范。
“中職”的行為規(guī)范是指針對(duì)校園文化環(huán)境下所建立的一套必須共同遵守的制度和標(biāo)準(zhǔn)。包括校紀(jì)校規(guī)、組織制度、管理制度和獎(jiǎng)懲制度等。這些制度的制定不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)“中職性”，一切圍繞學(xué)生的“高技能”“應(yīng)用型”來(lái)建立健全各項(xiàng)制度。同時(shí)，為了實(shí)訓(xùn)操作安全、規(guī)范，要把操作規(guī)范和要求張貼在實(shí)驗(yàn)室、車(chē)間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力。要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來(lái)教育、熏陶和規(guī)范師生的言行。
3、行為文化要有“中職”的活動(dòng)特點(diǎn)。
行為文化是指學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)，它具有廣泛的娛樂(lè)和審美功能。學(xué)校的師生活動(dòng)和學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)都要具有鮮明的中職特色，都要圍繞“高技能”“高素質(zhì)”開(kāi)展一系列職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技作品制作活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等。比如:經(jīng)常舉辦一些“專(zhuān)業(yè)技能大賽”、“模擬崗位練兵”、“藝術(shù)作品展示”等具有專(zhuān)業(yè)特色的、能促進(jìn)學(xué)生技藝和技能提高的、豐富的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)道德感。
4、精神文化要有“中職”的理想追求。
它表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是中職校園文化的核心和靈魂，是校園文化的深層次體現(xiàn)。當(dāng)前中職學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、成才意識(shí)、技能意識(shí)和效益意識(shí)的培育。要根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)要求打造自己的專(zhuān)業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓(xùn)思想，要通過(guò)經(jīng)常性的系列知識(shí)講座、豐富多彩的文體活動(dòng)和具有鮮明專(zhuān)業(yè)特色的技能競(jìng)賽，培育師生文化心理，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。
（二）圍繞“市場(chǎng)性”，構(gòu)建具有時(shí)代特征的校園精神。
中職學(xué)校無(wú)論是辦學(xué)方向、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，還是學(xué)生就業(yè)，都要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，用市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)校與企業(yè)之間的供求，來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要?？梢哉f(shuō)，市場(chǎng)是中職學(xué)校的發(fā)展平臺(tái)，是“晴雨表”和“指揮棒”。所以，中職學(xué)校既要了解市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的需求和狀況，又要研究市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律和方向，以此來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出合乎企業(yè)要求的畢業(yè)生。這樣，中職學(xué)校的校園文化必須以“市場(chǎng)”為其導(dǎo)向，構(gòu)建具有時(shí)代特征的校園精神。當(dāng)前，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的需求十分迫切。中等職業(yè)學(xué)校要通過(guò)創(chuàng)新校園文化建設(shè)，與市場(chǎng)緊密結(jié)合，為中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)創(chuàng)改革發(fā)展新局面提供濃厚文化氛圍和精神動(dòng)力，將新理念融匯進(jìn)學(xué)校精神文化，使之成為全體成員的共同觀(guān)念，共創(chuàng)校園精神。中等職業(yè)學(xué)校校園精神的創(chuàng)建要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，結(jié)合職校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把學(xué)生的職業(yè)定向、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育緊密結(jié)合起來(lái)，其基本內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)：愛(ài)國(guó)主義精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、拼搏競(jìng)爭(zhēng)精神、以人為本精神等。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合職校辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，基于學(xué)校傳統(tǒng)、時(shí)代要求及服務(wù)社會(huì)的行業(yè)不同，形成既具有學(xué)校特色，又富有時(shí)代特征的校訓(xùn)。
（三）貫通“企業(yè)性”，注重先進(jìn)企業(yè)文化的引入與整合。
職校學(xué)生的就業(yè)走向大多是企業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定著職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生能否在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，融入企業(yè)文化，成為企業(yè)歡迎的員工，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急，也是校園文化建設(shè)中面臨的重要問(wèn)題。
1、校園文化建設(shè)與職業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合。
以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容；校園文化建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。教育部明確規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作“要通過(guò)文化課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、入學(xué)和畢業(yè)教育、班主任和學(xué)生日常管理工作、社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)等形式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作的全員化、全程化”。通過(guò)校園文化建設(shè)，利用校園文化活動(dòng)的有效形式，如課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等積極開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，校園文化建設(shè)中必須“注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡”。引入社會(huì)上先進(jìn)的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的土壤中。使學(xué)生更多的了解社會(huì)、了解企業(yè)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
2、加強(qiáng)職校與企業(yè)之間的合作。
中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑。在校園文化建設(shè)中，一是邀請(qǐng)企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。二是通過(guò)“訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。三是以校園文化活動(dòng)載體為平臺(tái)，充分發(fā)揮載體的作用，利用各種校園媒體，對(duì)先進(jìn)的企業(yè)文化進(jìn)行廣泛宣傳。通過(guò)以上途徑，使先進(jìn)的企業(yè)文化融入職校校園文化建設(shè)中，滲透到學(xué)生的思想行為中。
3、有針對(duì)性的引入先進(jìn)企業(yè)文化。
校園文化是一個(gè)開(kāi)放的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，社會(huì)各階層的文化是校園文化系統(tǒng)十分重要的輸入來(lái)源，而且這種來(lái)源不是強(qiáng)制的，校園文化總是要主動(dòng)地吸收和選擇社會(huì)文化中對(duì)其有用的東西。中等職業(yè)學(xué)校在引入和吸收企業(yè)文化的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，要注重對(duì)企業(yè)文化的整合，要找準(zhǔn)校園文化和企業(yè)文化的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。這個(gè)結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)歸納起來(lái)主要有：大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力；加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育、誠(chéng)信教育和職業(yè)道德教育。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的具體情況共同制定“以就業(yè)為導(dǎo)向”的校園文化建設(shè)工作的整體規(guī)劃，從而不斷拓展校園文化建設(shè)的內(nèi)容和視野。
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