窗外霧蒙蒙，秋葉枯黃，更顯秋意。望著這張圖片，我也像他一樣在一片沙漠中尋找“生命的綠洲”。
（1）
不時(shí)地收到短信，學(xué)生問(wèn)我：假期如何才能過(guò)的充實(shí)快樂(lè)？或有學(xué)生直接找我暢談：過(guò)去的三天假期好無(wú)聊，本來(lái)想做些什么，其實(shí)什么都沒(méi)有做成。也有五六個(gè)學(xué)生找我借書(shū)，不時(shí)地發(fā)來(lái)短信或當(dāng)面與我交流讀書(shū)的感悟。還有學(xué)生通過(guò)QQ留言，讓我談?wù)勛约旱娜松?guī)劃……
其實(shí)，假期做什么并不重要，重要的是做事一定要投入身心，如果你總是把期望放在明天，或者做非所愿，那怎么能快樂(lè)呢？真正的快樂(lè)來(lái)自于內(nèi)心的充實(shí)，不僅僅是一種開(kāi)懷大笑，而更是無(wú)言的愉悅?？鞓?lè)和充實(shí)都是內(nèi)在的，不是手可以觸摸，不是眼睛所觀望，而是用心去體驗(yàn)。人的追求一定要從外我走向內(nèi)我，否則永遠(yuǎn)覺(jué)得浮浮沉沉，百無(wú)聊賴，更體驗(yàn)不到人生的意義。
學(xué)生直接問(wèn)我：“放假我應(yīng)該是自由的，但這讓我覺(jué)得空虛”。自由到底是什么？放假獲得自由，那是外在的自由。真正的自由來(lái)自于內(nèi)心，只有內(nèi)心充實(shí)的人，精神領(lǐng)域豐富的人，才會(huì)獲得真正的自由。獨(dú)立意味著自由，自由意味著價(jià)值，當(dāng)一個(gè)人哪怕獨(dú)立的思想和人格都沒(méi)有，何談其價(jià)值呢？難怪一個(gè)學(xué)生早早地發(fā)來(lái)短信問(wèn)我：“一個(gè)人能真正做到人格的獨(dú)立自主嗎？”我認(rèn)為可以做到，還是那句話，充實(shí)內(nèi)在的自我，從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。
有一句話說(shuō)“無(wú)欲則剛”，真正的無(wú)欲是內(nèi)心的體驗(yàn)和所向與外界自然的一種融合，做到順其自然，那是心靈的一種高度自由和豐富的充實(shí)。當(dāng)一個(gè)人不斷向內(nèi)追求時(shí)，欲望會(huì)越來(lái)越少，有欲望變成渴望，最后連渴望也沒(méi)了。
（2）
自從在新生的第一次課上，放過(guò)中山大學(xué)黃達(dá)人校長(zhǎng)在2010年畢業(yè)典禮上的講話，以及探討我對(duì)大學(xué)生活的理解時(shí)，學(xué)生開(kāi)始拋開(kāi)課本，陸續(xù)向我咨詢抽象的學(xué)習(xí)和人生。有時(shí)候清晨都沒(méi)有醒來(lái)，便會(huì)收到短信，有時(shí)候打開(kāi)電腦，會(huì)有很多消息。我在想，倘若所有老師都在關(guān)懷學(xué)生整體的人生發(fā)展，而不僅僅是在課堂上傳授課本上的知識(shí)時(shí)，那學(xué)生的人生會(huì)變得更豐富，也更能體驗(yàn)到生命存在的意義。
其實(shí)，我認(rèn)為教育是一種對(duì)生命體驗(yàn)的指導(dǎo)、思維的塑造和智慧的啟迪。如果教育等于有形的知識(shí)或有形的可觀看到的目標(biāo)時(shí)，教育一定會(huì)變質(zhì)。我一直認(rèn)為，教育在本質(zhì)上是自由，教育通過(guò)豐富學(xué)生的心靈和頭腦，從而在現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。這種自由不僅是擺脫外在的束縛，更多的是一種自我實(shí)現(xiàn)。道家的人生解脫和儒家的自我實(shí)現(xiàn)的相結(jié)合，恰是自由的真正含義。
至今，我已經(jīng)能夠明白朱小蔓的情感教育理念倡導(dǎo)生命敘事的教育方式，其實(shí)，教育就是通過(guò)自我的人生感悟向?qū)W生傳授生命的體驗(yàn)，比如創(chuàng)造、內(nèi)在自由、學(xué)無(wú)止境、意義和價(jià)值等等，從而使學(xué)生通過(guò)內(nèi)在的體認(rèn)去感悟自然和社會(huì)。當(dāng)一個(gè)人內(nèi)在情感和精神豐富時(shí)，他才能稱其為真正意義上的人，而這種豐富絕不僅僅在于書(shū)本知識(shí)的豐富。
教育在于培養(yǎng)學(xué)生的精神世界，同樣，精神世界不等于書(shū)本知識(shí)。當(dāng)一個(gè)人有了精神世界時(shí)，他才能向內(nèi)追求，去創(chuàng)造一些具有永恒性價(jià)值的財(cái)富；獨(dú)處時(shí)，也會(huì)變得寧?kù)o祥和而不百無(wú)聊賴；既可以在現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界來(lái)去自如，也可以在精神世界里暢通無(wú)阻，身可以體驗(yàn)，心靈同樣可以體驗(yàn)。試想：一個(gè)沒(méi)有精神世界的人是怎樣的？他的追求就等于欲望，永遠(yuǎn)是向外追求不止，永遠(yuǎn)覺(jué)得人生慘淡，了無(wú)生趣。
（3）當(dāng)我寫(xiě)完上述兩節(jié)文字時(shí)，我已經(jīng)停下來(lái)和學(xué)生交流人生觀了，因?yàn)橛幸粋€(gè)學(xué)生來(lái)了。當(dāng)我再次打字時(shí)，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)，且約了學(xué)生中午去我那里吃飯，邊吃邊談。
在和學(xué)生交流的過(guò)程中，我談到：思考就是一種生命的體驗(yàn)。你要能夠靜下心來(lái)，思考些人生問(wèn)題，那么你將獲得一種高級(jí)的精神享受，逐漸建立自己的人生觀、價(jià)值觀，哲學(xué)上稱一種開(kāi)放的生命框架。
思考和寫(xiě)作，是相輔相成的過(guò)程，思考是無(wú)形的寫(xiě)作，寫(xiě)作也是一種思考的過(guò)程。思考和寫(xiě)作，不在于有多少新意，而在于一種生命體驗(yàn)，當(dāng)然有所創(chuàng)新是更好的，也是生命向善的追求。但人的可貴之處在于，哪怕思考和寫(xiě)作的是細(xì)小的事情也不覺(jué)得卑賤，因?yàn)檫@就是我的人生感受。因?yàn)槿松诼飞?，我可以錯(cuò)，可以失敗，倘若在生命的終點(diǎn)時(shí)，生命仍是一塌糊涂，那就無(wú)所謂“死亡的尊嚴(yán)”了。
最后想說(shuō)一句話：人與人的不同在于什么？我也不甚清晰，但有一個(gè)“三八定律”，意思是一天24小時(shí)，休息8小時(shí)，工作8小時(shí)，人生不同在于另外8小時(shí)的分配和掌控。祝各位假期愉快！
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