一節(jié)充滿談談茉莉清香的語文課
上周星期三，全體語文老師在四樓多功能廳觀看了一節(jié)薛法根老師的代表錄像課《愛如茉莉》。這是我第二次聽薛老師的《愛如茉莉》了，每一次都有不同的感受。聽薛法根的《愛如茉莉》如和風細雨滋潤著每一個孩子的心田，課堂親切，自然，設計精巧，沒有公開課的花花綠綠，只有尋常課的普普通通，真正體現(xiàn)了真實，樸實，扎實、高效，是一節(jié)充滿藝術又不見藝術痕跡的課，給人以藝術的享受與啟迪。
課文是《愛如茉莉》，那薛法根老師是“課如茉莉”，平實中見真情，樸素中見真功?？雌饋砥降瓱o奇，品起來幽香縷縷，回味起來則是清香裊裊。像一首清麗的小詩，沒有波瀾壯闊，沒有峰回路轉，但是同樣動人。
課堂伊始，薛老師引導學生有感情地朗讀詞語（板書在黑板上的），然后總結說：“在我們生活中，有一種愛像茉莉一樣，彌漫在我們生活中，留在生活的每個細節(jié)里。”接著齊讀課題后，薛老師有這樣一段話：“希望同學們在這堂課上有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去關注文中那一個個生活的細節(jié)、每一個動作、一句話、一個眼神……從細節(jié)中感受那種情。（板書：關注細節(jié)）我們還要到文中用心去感受精美的語言，在朗讀過程中要從一個字、一個詞語、一個句子、或者一個段落中去體會那淡淡的如茉莉花香一樣的真愛。”（板書：感受語言）這段提示語既是學生的學習要求，也是指導學生了閱讀方法。并且說：“字是冰冷的，語言是有溫度的，字詞知冷暖。”學生于是開始自讀課文，在潛心讀書中，劃下自己認為充盈著真愛的字、詞、句。在學生自讀課文的過程中，教師并沒有成為旁觀者，又不斷的用語言指導學生讀書思考，說了許多似乎無關要緊卻非常重要的話，比如說“找關鍵字詞去感受。”“你發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)了嗎？”“你發(fā)現(xiàn)的一定要用心去體會，聯(lián)系上下文思考。”等等。在師生交流過程中適時點拔、引導學生讀自己所找的句子去在讀中感悟，在讀中品味語言，并通過朗讀把感受讀出來，學生悟的深刻，讀的精彩。薛老師的課給了我們年輕老師很好的啟示，教師教給學生讀書方法，引導學生不斷地深入文本，研讀文本，引導學生從細節(jié)處來體會字詞的冷暖，語言有溫度。感受語言文字蘊涵的情感，再通過教師用自己的語言鼓勵學生、引導學生，學生不僅感受了本課的語言，更重要的是掌握了語文學習的方法。最后的拓展也給我留下了深刻的印象，薛老師說：“同學們,如果讓你打一個比方，你認為愛如什么？每個人的感受都不一樣，寫一句話，用上恰當?shù)谋扔?。此時，他沒有讓學生說，而是給學生寫感受的時間，讓學生去寫。結果學生妙語連珠，精彩不斷，把課堂推向了一個新的高潮。這樣設計，學生就可以有梳理自己思想和思考的時間，有利于把感受用自己的筆表達出來，真正放飛學生想象，張揚學生個性，它源于課文又高于課文，立足文本又超越文本。想起了邢校長在9月份語文教研會上說的一句話——“堵不住煩瑣分析的路，就邁不開語言訓練的步。”薛老師的課堂在向一個“梯度”發(fā)展，真正做到讀寫結合，實現(xiàn)遷移，發(fā)展語言能力，提高了學生的語文素養(yǎng)。還把對課文的理解提高到一個新的層次，讓孩子們真正的感受到人間的真愛。
我想起了《薛法根教學思想和經(jīng)典課堂》中薛老師說過的一句話：“課堂教學，是教師與學生生活的另一種形式，而生活的意義與價值在于它的真實、本色。語文教學就是要著力發(fā)展學生的言語能力，進而培養(yǎng)學生的言語智慧，這是語文教學的‘根！’”。
