作文基本步驟1—審題，定中心
一、審題
在作文時(shí)，首先要仔細(xì)審查、分析、研究作文題目，切實(shí)弄清題目的意思，全面分析題目的要求、范圍，切實(shí)掌握題目的重點(diǎn)，這就叫做“審清題目”。 審題是作文的第一步，是文章成敗的關(guān)鍵。審題準(zhǔn)確，意味著習(xí)作成功了一半；審題有誤，寫作“跑題”“偏題”“離題”；那語文成績只有“全盤皆輸”、“死路一條”！
審題的基本方法：
1、辨清作文題目的類型，明確寫作內(nèi)容。
作文題目的類型有：命題、半命題、選題和話題等。
（1）全命題作文：
作文題目是規(guī)定的，只需按題目要求去定中心、安排材料，絕對不能改變題目中的一字一詞。更不能自作主張，另寫文題。比如作文題《一件有意義的事》。
（2）半命題作文：
要進(jìn)行“完形填空”， 即先將題目補(bǔ)充完整才能作文。不能粗心大意，信手填寫。比如作文題《我和××》，可以把題目中的“××”，換成人定題為《我和爸爸》，也可以把“××”換成物，定題為《我和課本》、《我和鬧鐘》。
（3）選題作文：
“多中選一”， 即只給作文范圍，提出要求，需要自己定題目，然后作文。比如作文題：在你的身邊有很多人，選一個(gè)你印象最深的人，寫出這個(gè)人的性格特點(diǎn)。注意重點(diǎn)突出，用詞恰當(dāng)。
根據(jù)這道題目要求，可寫自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以寫自己不熟悉的人，如《一個(gè)見義勇為的叔叔》。
（4）話題作文：題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，一展才情。
2、分清作文體裁，確定寫作對象
審題，首先要審清這篇文章是什么體裁，是記敘文還是應(yīng)用文，或其他體裁。而記敘文又分為記事的、寫人的、寫景的、寫狀物（動(dòng)物、植物和物品）的等類型。題目要求寫人，就要確認(rèn)寫什么人，選擇什么材料來表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)；題目要求寫事，就要選定一件事情，反映出事情的教育意義；題目要求寫景、狀物，就要選擇一處景或一件物來寫，要寫出景物的特點(diǎn)；題目要求寫應(yīng)用文，就要注意應(yīng)用文的格式和寫作內(nèi)容。
例如：《這件事我做對了》，抓住題目中的“事”，就可以確定是一篇記事的文章；《美麗的校園》，只要抓住了“美麗”二字，就可以直接確定為寫景的；《我的一位長輩》，重點(diǎn)圍繞“長輩”來寫，一看便知道是一篇記人的文章；《我愛我的儲(chǔ)蓄罐》，重點(diǎn)放在“儲(chǔ)蓄罐”上，可以看出，它是一篇狀物的文章。又比如以下列作文題來確定寫作對象：
①以“成長”為題，把你成長過程中印象深刻的一件事寫下來，要求中心突出，條理清楚，寫出真情實(shí)感。（寫亊）
②描寫你喜愛的一種植物，寫出你喜愛的原因，要求突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。（寫狀物）
③從學(xué)過的課文中，選一篇你最喜歡的寫一篇讀后感。（寫讀書筆記）
④寫一封信給遠(yuǎn)方的親人，說說你目前的學(xué)習(xí)、生活情況和畢業(yè)后的打算。注意書信的格式，要求條理清楚，重點(diǎn)突出，語言恰當(dāng)。（寫信）
⑤縮寫《小英雄雨來》，把主要內(nèi)容寫清楚。（縮寫）
⑥寫一個(gè)在你小學(xué)生活中給你印象最深的一個(gè)人，如老師、同學(xué)或在學(xué)校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通過事例，做到有中心，有條理，語句通順連貫。（寫人）
3、辨明題眼，分清寫作重點(diǎn)
題目中的關(guān)鍵詞語就是題眼。關(guān)鍵詞語提示了寫作的重點(diǎn)，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞語，也就找到了寫作的重點(diǎn)或中心，所以找題眼是審題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。比如題目《我最難忘的一個(gè)人》，那“最難忘”就是題眼，作文中要寫的那個(gè)人，必須要從多方面去說明他為什么是自己“最難忘”的。又比如以《雨中》為題，這個(gè)“中”不但限制了選材的范圍，而且是題眼，規(guī)定文章的重點(diǎn)，必須是要寫在雨中的景物或是雨中發(fā)生的事。
如何抓“題眼”呢？
（1）“誰怎么樣”的題目類型。有的作文題目是由“誰怎么樣”組成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。這類作文的“題眼”一般落實(shí)在“怎么樣”上，以上所舉題目的“題眼”就分別是“哭”、“明白”、“成功”。以最后一個(gè)題目為例，我們在作文時(shí)就要把“為什么會(huì)成功的”，“成功后的情景是怎樣的”等內(nèi)容作為重點(diǎn)寫具體。
（2）“怎樣的什么”的題目類型。比如《美麗的校園》《最難忘的一個(gè)人》《記憶最深的一件事》等都屬于這種類型的題目。很顯然，這類題目的“題眼”應(yīng)該是“怎樣的”，以上題目的“題眼”分別應(yīng)該為“美麗”、“最難忘”、“記憶最深”。如果寫《美麗的校園》，我們就應(yīng)該把校園“美麗”的特點(diǎn)作為重點(diǎn)寫具體。如果只是像一般文章那樣介紹校園的幾個(gè)地方，而不突出“美麗”這個(gè)特點(diǎn)，這篇作文的重點(diǎn)就不突出了。
（3）疑問句式的題目類型。比如《哪里才是小鳥的家》，這樣的作文“題眼”應(yīng)該落實(shí)在疑問代詞上，《哪里才是小鳥的家》就應(yīng)該把寫作的重點(diǎn)落實(shí)在“哪里”這個(gè)詞語上，通過舉例幾個(gè)地方來說人類應(yīng)該怎樣給小鳥留下美好的家園。
當(dāng)然，作文題目的類型還有很多，要找準(zhǔn)命題作文的“題眼”，關(guān)鍵要靠我們好好讀題目，憑著自己的語感去體會(huì)。如：
《一次不尋常的考試》中的“不尋?！本褪菓?yīng)深入挖掘的字眼，
《今天真好》中的“真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，
《最舒心的時(shí)候》中的“最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容?！蹲鋈艘衉_____》、《我______長大》這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。
如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。
如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點(diǎn)就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。
如《課余生活》，“題眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。
注意下列標(biāo)題的異同：
《一段往事》與《一件往事》，
《快樂的雙休日》與《快樂的星期天》，
《我們班上的劉同學(xué)》與《自從班里來了劉同學(xué)》與《我們班上的劉同學(xué)啊》，
《母親的雙手》與《媽媽有一雙閑不住的手》與《媽媽有一雙靈巧的手》等等。
《我有一個(gè)快樂的家》，是一個(gè)陳述句構(gòu)成的題目。主干是“我有家”，中心詞所以“快樂”就是“題眼”。
又如《一顆誠摯的心》，這是由一個(gè)短語組成的題目，中心詞是“心”，離中心詞最近的一個(gè)修飾語是“誠摯”，所以，“誠摯”就是“題眼”。
《一個(gè)難忘的故事》，“難忘”就是題眼；
《媽媽有一雙閑不住的手》，“閑不住”就是題眼。動(dòng)賓短語的題目，一般來說，賓語是題眼。如《送你一支歌》，“歌”就是題眼；《我懂得了這個(gè)道理》，“道理”就是題眼。
并列短語的題目，并列的幾者都是題眼，如《時(shí)間與效益》，二者都是題眼；《父親和我》，“父親”和“我”都是題眼。
在省略性題目中，被省略的部分往往是題眼。如《他給了我……》，被省略了的“力量、信心、勇氣、啟示、時(shí)間”等等，都是題眼；《我有一個(gè)-------的家》，被省略了的“和睦、幸福、溫暖、光榮、破碎”等等，都是題眼。
再看下面一組題目：
①《我的老師》
②《我愛老師》
③《我和老師》
這三道作文題只是一字之差，但寫作的重點(diǎn)不一樣，表達(dá)的中心思想有差異。第①道題目寫作對象是“老師”，敘述的重點(diǎn)是刻畫老師的形象，表達(dá)的中心是老師某一方面的性格品質(zhì)；第②道題目寫作對象也是老師，敘述的重點(diǎn)不但要刻畫老師的形象，還要抒發(fā)自己對老師的感情，表現(xiàn)的中心是“我”對老師的愛；第③道題目寫作對象是“我”和“老師”，敘述的重點(diǎn)是反映出我和老師的關(guān)系，敘述的事情必須把我和老師聯(lián)系在一起，表達(dá)的中心是揭示我和老師某方面的感情。
小練習(xí)：根據(jù)下面一組文題，按要求填空。（只填序號）
①牡丹花 ②難忘的一節(jié)課 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中隊(duì)活動(dòng) ⑥可愛的小花貓 ⑦我和同桌 ⑧我錯(cuò)了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒
這組作文題中，寫人為主的有（ ），其中寫“我”為主的有（ ），寫“他（她）”為主的有（ ），寫“我們”為主的有（ ）。記事為主的有（ ）。寫景寫物的有（ ）。
參考答案：
審題。③⑦⑧⑨； ⑧； ③⑨； ⑦； ②⑤； ①④⑥⑩
4．弄清題目的寫作范圍。
確定寫作范圍，即明確題目對所記敘的事物在時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等方面的限制。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。如《節(jié)日里，我做了一件有益的事》中，“我”、“節(jié)日里”、“一件”是限制詞語。從這三個(gè)詞語我們可以確定，事情的主人公是“我”，而不是他人；時(shí)間是“節(jié)日里”，而不是平時(shí)；數(shù)量是“一件”，而不是更多。
審題的具體任務(wù)：
看清題目（看清楚題目上的每一個(gè)字看懂題目的意思和要求）；
《快樂的雙休日》將“雙休日”寫成了“單休日”。 《一段往事》 不能寫成“一件往事”。
分析題目（分析題目中字詞間的關(guān)系）；
思考題目（弄清寫作對象、范圍和重點(diǎn)，確定體裁）。
例如：《媽媽笑了》，《媽媽有一雙閑不住的手》
偏題習(xí)作大都以“紀(jì)實(shí)”為主，或?qū)懩赣H的手粗糙，長滿了老繭；或?qū)懩赣H的手細(xì)滑，涂了紅指甲；或?qū)懩赣H的手肥大，打人很痛；或?qū)懩赣H的手殘疾，不能工作等等。
題目旨在通過“雙手”來歌頌?zāi)赣H的“勤勞”。
審察題目可知，由于是寫“媽媽”，屬于“記人”，所以文體是“記敘文”，記敘文的表達(dá)方式是“敘述”，材料來源于“媽媽”；由于題眼是“閑不住”，所以主題是歌頌媽媽的“勤勞”；由于題目的中心詞是“手”，所以寫作重點(diǎn)是通過媽媽的“手”（做事）來表現(xiàn)媽媽的“勤勞”。
又如：《他（她）又成功了》
我們要審準(zhǔn)“又”字的含義――“多”的意思、“連續(xù)”的意思、“每次必定” 等等意思；如果從“次數(shù)”上來理解，至少也要寫3次成功。
常見“跑題”失誤分析——
《有趣的課外活動(dòng)》
沒有審準(zhǔn)題眼（“有趣”），沒有緊扣“有趣”來寫。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)這有兩種情況，其一是“活動(dòng)”本身就“無趣”，不存在緊扣“有趣”來寫的問題；其二是雖然“活動(dòng)”本身“有趣”，但習(xí)作者沒有寫出“趣”來，即不能寫出“趣”來。
《我的家》
離題習(xí)作主要寫成了“家”中的某一個(gè)成員，例如寫爸爸，寫媽媽，寫爺爺，寫奶奶，或者寫自己，或者寫我家與別人家的關(guān)系等等；
應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)“我的家”是一個(gè)“和睦”的家，或者是一個(gè)“幸?！钡募?，或者是一個(gè)“破碎”的家或者是一個(gè)“不幸”的家等等。
練一練
1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友誼 （4）比賽 （5）上學(xué)路上 （6）放學(xué)以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和妹妹 （9）我愛勞動(dòng) （10）難忘的一天 （11）和好 （12）愛晚前 （13）練毛筆字（14）這件事教育了我
限制中心的題目有_______________________
限制時(shí)間的題目有_______________________
限制地點(diǎn)的題目有_______________________
限制敘事的題目有_______________________
限制寫人的題目有_______________________
限制寫人物關(guān)系的題目有_________________
2．用說出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。
他家富起來了
我和同桌比手勁
媽媽教我洗衣服
這件事作對了
他的心靈美
親筆實(shí)踐：
1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。
我學(xué)會(huì)了________；
我喜歡的________；
難忘的__________；
快活的__________；
真有趣__________；
_______教育了我；
二、定中心
定中心，就是確立文章的中心思想。確立了中心思想，才能根據(jù)表達(dá)中心的需要選擇寫作的具體材料。
確立中心思想的基本要求是：
① 正確：思想健康，觀點(diǎn)正確，能夠表達(dá)出作者積極向上精神面貌和真誠美好的心靈，能夠運(yùn)用正確的觀點(diǎn)去分析事物，認(rèn)識事物；
② 集中：一篇文章要集中表明一個(gè)中心思想，講清一件事情，確立的中心思想要貫通全文的首尾；
③ 深刻：確立的中心思想能給讀者有較深刻的啟發(fā)和教育。
定中心的基本方法：
1、根據(jù)寫作題目確定中心。
不少作文題目有一個(gè)中心詞（即題眼），提示了寫作的用意。立意時(shí)，要以題目的中心詞語為依據(jù)。如：
①寫一處你喜愛的景色。
②寫一節(jié)有趣的課。
③記一次有意義的活動(dòng)。
這三道作文題都有一個(gè)中心詞提示作文要表達(dá)的中心。第①道題目要求確立表達(dá)自己“喜愛什么”的中心思想。第②道題目要求確立表達(dá)自己“上什么課感到有趣”的中心思想。第③道題目要求確立表達(dá)自己“在什么活動(dòng)中受到什么教育”的中心思想。
2、根據(jù)寫作要求確定中心。
有些作文題目，并沒有直接限定中心，只給了一定的寫作要求。我們在定中心時(shí)，只要根據(jù)要求確定寫作內(nèi)容，進(jìn)而從中提煉出中心。如《那次，我流淚了》，雖沒有限定中心，但我們可寫的內(nèi)容，或是喜悅的、或是教訓(xùn)的……中心就是被贊揚(yáng)的精神或說明的某個(gè)道理。
3、多角度思考確定文章中心。
有時(shí)，同一個(gè)材料，同一個(gè)題目，角度不同，確定的中心也就不同。比如《夏夜》這個(gè)題目，既可說明“夏夜發(fā)生的事所表達(dá)的感情”，也可說明“夏夜景色”。
小練習(xí)：
如果寫《慈母心》這個(gè)題目，下面三組材料，哪一組最典型，最能有力地突出中心思想？
（1）一天中午，媽媽冒著狂風(fēng)暴雨趕回來給我燒中午飯。燒好飯，她看著我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己卻因時(shí)間晚了，沒來得及吃飯就上班去了。
（2）一天中午，媽媽匆匆趕回來為我燒中午飯，讓我吃得飽飽的去上學(xué)。
（3）一天中午，媽媽回來了，她氣呼呼地說：“單位里買了今天中午的電影票，都是為了你才趕回來，還不知道來不來得及去看電影?！蔽艺f：“媽，以后要是再碰上這樣的事，你就不要回來了吧！”媽媽說：“算了，不要說了，快吃飯吧。”
參考答案：
（1）
作文基本步驟2——選材料，編提綱
三、選材料
選材料，就是從與作文題目有關(guān)的種種材料中，選擇符合題目要求，能表達(dá)中心思想的材料。文章的中心思想就是通過具體的材料（具體事例）來表達(dá)的。
選擇材料好比裁剪衣服。做衣服必須量身裁衣，選擇材料像做衣服那樣，必須為中心思想服務(wù)。無論是敘述事情，描繪人物，或者抒發(fā)感情，每寫一句話都要與中心息息相關(guān)。凡是與中心有關(guān)的就要著重寫，而且要寫具體；關(guān)系不夠密切的則少寫，一筆帶過；與中心無關(guān)的干脆不寫。因此，選擇文章的材料必須經(jīng)過篩選、取舍后決定采用，才能突出中心，避免平淡、無味。
選材料的基本方法：
1、根據(jù)作文題目要求決定選材范圍。
作文題目是選材的主要依據(jù)，審清題目是選準(zhǔn)選好寫作材料的基礎(chǔ)。如題目《第一次……》，就告訴我們寫作的對象是“我”，范圍可以是“洗衣服、做飯、寫毛筆字、學(xué)騎車”等。
2、根據(jù)已確立的中心思想選材。
根據(jù)作文題目的要求決定了選材范圍之后，更主要的是根據(jù)已確立的中心思想，對選材范圍內(nèi)的材料進(jìn)行比較、篩選，把能夠表達(dá)中心思想的材料找出來。
小練習(xí)：
請看看下面的中心與材料，與中心有關(guān)的在序號邊打“√”。
題目：我的同桌
中心：通過幾個(gè)具體事例，表現(xiàn)我的同桌助人為樂的品質(zhì)。
材料：①我的同桌經(jīng)常幫助鄰居趙大爺做好事。 ②我的同桌在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得很頑強(qiáng)，長跑比賽跌傷了腳，仍然堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。 ③我的同桌冒著風(fēng)雨，上山幫助一個(gè)小同學(xué)尋回丟失的書包。 ④我的同桌很講衛(wèi)生，天天換洗衣服，不隨地丟紙碎筆屑。
3、圍繞中心事件，決定材料的取舍和詳略。
某一具體的材料選定之后，還有材料的主次問題。與中心思想緊密聯(lián)系的材料是主要材料，要詳寫；與中心思想一般聯(lián)系的材料是次要材料，要略寫。
小練習(xí)：
根據(jù)文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要詳寫，哪些材料要略寫。
題目：試卷發(fā)下以后
中心思想：誠實(shí)比分?jǐn)?shù)更寶貴，表現(xiàn)少年兒童誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
材料：①大家盼望早點(diǎn)發(fā)下語文試卷。 ②老師發(fā)語文試卷。 ③兩個(gè)
同學(xué)不及格。 ④同學(xué)們議論分?jǐn)?shù)。 ⑤我的分?jǐn)?shù)最高，心里很高興。 ⑥同桌的同學(xué)問我一道試題。 ⑦我發(fā)現(xiàn)自己的試卷上老師漏改了一個(gè)錯(cuò)字。 ⑧對不對老師說？我心里很矛盾。 ⑨我決心找老師扣除多給的分?jǐn)?shù)。 ⑩老師表揚(yáng)了我。
應(yīng)取的材料是：（ ） 應(yīng)舍的材料是：（ ）
應(yīng)詳寫的材料是：（ ） 應(yīng)略寫的材料是：（ ）
參考答案：
2、①④； 3、①②④⑤⑦⑧⑨⑩； ③⑥； ⑦⑧⑨；①②④⑤⑩
練一練：
1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一作文題目談?wù)勛约核x的作文材料。
我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；
快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
2．閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，要求中心與材料一致。
· 芳芳的十個(gè)事例：
帶病堅(jiān)持到校上課
春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草
幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生
熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)
作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)
積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)
拾到錢包交給民警叔叔
一篇作文，反復(fù)修改多次
刻苦練習(xí)跳高
四、編提綱
編寫作文提綱是作文布局謀篇的總設(shè)計(jì)，是寫好作文的一個(gè)重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。編寫作文提綱實(shí)際上就是根據(jù)作文題目的要求和表現(xiàn)中心思想的需要，將作文材料條理化、具體化。也就是說，將作文材料進(jìn)行加工整理，把文章的開頭、結(jié)尾、段落層次、主次詳略、材料的先后順序作統(tǒng)籌安排，用標(biāo)題或段意的形式寫下來。
編提綱的基本方法（基本步驟）：
1、確定題目。
2、確定中心思想。
3、用段落或標(biāo)題的形式把要寫的材料按順序?qū)懴聛怼?/p>
4、確定詳寫和略寫的材料。一般說來，最能突出文章中心的材料是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，要詳寫，要放在前面寫，要寫得詳細(xì)具體；對中心思想起輔助、襯托作用的略寫材料要放在后面寫，簡潔地寫清楚就可以了。
小練習(xí)：
（1）、下面兩份提綱，哪份寫得好，為什么？
1、第一次做飯
第一段：我決心學(xué)做飯。
第二段：我做飯的經(jīng)過。
第三段：我明白了一個(gè)道理。
2、第一次做飯
中心思想：通過第一次做飯這件事，說明做事情要講究方法，才能做好。
第一段：暑假的一天，我決心學(xué)做飯。（略寫）
第二段：我第一次學(xué)做飯的經(jīng)過。
①舀米洗米。（略寫）
②我拿不定主意往盤里放水的深淺。（詳寫）
③煲飯過程中我的動(dòng)作、心情和心理活動(dòng)。（詳寫）
④飯變成了稀粥，我不好意思地低下了頭。（略寫）
第三段：通過第一次做飯，我明白了一個(gè)道理。（略寫）
（2）、先把題目《想起這件事我真——————》補(bǔ)充完整，然后編寫作提綱。
作文基本步驟3——修改
五、修改作文
“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出來的”，這些話說明好的文章是經(jīng)過反復(fù)修改而成的。通過修改文章，我們可以進(jìn)一步提高自己的閱讀能力、作文能力。
1、修改作文的基本要求。
（1）在內(nèi)容上，要分析作文觀點(diǎn)(即作文中心)是否正確，感情是否健康，內(nèi)容是否真實(shí)具體。
（2）在結(jié)構(gòu)上，要分析分段是否合理，條理是否清楚，詳略是否恰當(dāng)，中心是否突出。
（3）在語句上，要檢查句與句是否連貫，有無病句，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
（4）在書寫上，要檢查字體是否規(guī)范，文章格式是否正確。
2、掌握修改作文的六種基本方法。
（1）正。改正錯(cuò)別字、書寫不規(guī)范的字、病句。
（2）刪。刪去重復(fù)累贅的字詞，刪去與中心無關(guān)的句段，使文章里的每一句話的意思通順、簡潔、明白，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。
（3）增。加上漏掉的字詞，使句子完整；增加一些能突出中心的材料，使文章的內(nèi)容更加翔實(shí)，更加具體。
（4）換。換個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，使句子的意思更準(zhǔn)確合理；換個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，使句子更生?dòng)形象。
（5）調(diào)。調(diào)整詞序、句序、段序，使文章的層次更加分明，條理更清楚。
（6）接。在句與句之間、段與段之間，加上一些恰當(dāng)?shù)脑~語或句子，使句與句之間、段與段之間的過渡更自然，使文章各部分的內(nèi)容銜接得更緊湊。
3、修改作文的一般步驟。
第一步：首先要把習(xí)作認(rèn)真看幾遍，把握習(xí)作的主要內(nèi)容和寫作目的。這是改通修好作文的基礎(chǔ)。
第二步：對照修改作文的四點(diǎn)基本要求，運(yùn)用改作的“六法”進(jìn)行修改。
第三步：全文修改后，再檢查一遍，然后抄寫工整。
在修改過程中，要注意幾個(gè)問題：①要緊緊圍繞要表現(xiàn)的中心去修改，對那些與中心思想無關(guān)的內(nèi)容，要舍得割愛；②要先求通，后求好，在修通的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)進(jìn)行刪、增。③要運(yùn)用“看、讀、查、想、問”等方法去發(fā)現(xiàn)問題。
確定寫作體裁。記敘文是小學(xué)階段常寫的文體，記敘文可分為寫景的、記事的、寫人的、狀物的等類型。審視記敘文題目，能夠幫助小學(xué)生確定文章的體裁。因此，教師也應(yīng)在這方面加以指導(dǎo)，以免出現(xiàn)給出作文題目，學(xué)生無處下筆的現(xiàn)象。我認(rèn)為教師要正確了解學(xué)生依據(jù)題目確定“怎么寫”。例如：《這件事我做對了》，抓住題目中的“事”，就可以確定是一篇記事的文章；《美麗的校園》，只要抓住了“美麗”二字，就可以直接確定為寫景的；《我的一位長輩》，重點(diǎn)圍繞“長輩”來寫，一看便知道是一篇記人的文章；《我愛我的儲(chǔ)蓄罐》，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生放在“儲(chǔ)蓄罐”上，可以看出，它是一篇狀物的文章。
