文稿內容共計 2969 字，點此 ↑↑↑ 23 分鐘聽完
【 吸引孩子合作需要接納情緒、理解感受，注意溝通技巧及表揚和批評的方式。】
作為一本深受歡迎的親子教育讀物，《如何說孩子才肯學》這本書所提出的溝通技巧非常實用，能夠有效地激發(fā)孩子的學習興趣，激勵他們實現(xiàn)自我約束與自我成長。
書中明確指出：要讓孩子主動學習，需要幫助他們處理干擾學習的情緒，通過理解孩子的感受帶給他們思想上的安全感，從而讓孩子能夠專注于學習。而在與孩子進行溝通時，可以采用描述問題、表達感受、客觀提示以及游戲的方式，讓孩子樂于接受建議。當我們表揚孩子時，要盡可能詳細地描述并肯定他們的優(yōu)點，而批評時則要輕描淡寫，只客觀描述問題而不進行評論。
兩位作者阿黛爾 · 法伯和伊萊恩 · 瑪格麗有多年的教育經(jīng)驗。憑借對孩子的真誠與對教育的熱愛創(chuàng)作出的 “如何說” 系列親子教育叢書，已成為全球最暢銷的家教書系，銷量超過 700 萬冊，被翻譯成 30 多種文字。他們在書中所傳授的溝通技巧已令無數(shù)家庭輕松實現(xiàn)良好的親子溝通，深受讀者的喜愛。
你將聽到：
1. 在孩子出現(xiàn)干擾學習的情緒時，老師或家長應該采取怎樣的溝通技巧？
2. 如何吸引孩子的注意力，讓他們樂意與你合作？
3. 表揚和批評孩子的技巧有什么不同？家長應該有怎樣的側重？
關于作者
阿黛爾 · 法伯，紐約大學教育學碩士，曾在紐約市高中任教 8 年，國際著名親子溝通專家。伊萊恩 · 瑪茲麗施，專業(yè)畫家和作曲家，國際著名親子溝通專家。兩位作者均師從于著名兒童心理學家海姆 · 吉諾特博士，并已被收錄于美國名人錄。
關于本書
《如何說孩子才肯學》被美國《兒童》雜志評為 “家庭教育年度最佳圖書”，中文版于 2008 年首次出版。這本書和作者的《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》《如何說孩子才能和平相處》，以及《解放父母，解放孩子》，共同構成《如何說》系列親子教育叢書，目前在全球的總銷量超過 700 萬冊，被翻譯成 30 多種語言，成為全球最暢銷的家教書系，改變了無數(shù)個家庭的相處模式。在這本只有 10 萬字的小書中，作者通過構建豐富的對話場景，并輔以有趣的卡通漫畫，輕松地解決了父母和老師在教育中所面臨的種種難題。無怪乎讀者們稱其為親子溝通的 “圣經(jīng)”、家長和老師的必備之書。
核心內容
阿黛爾 · 法伯和伊萊恩 · 瑪茲麗施在書中提出，只有接納孩子的情緒、理解他們的感受，才能排除干擾，讓孩子快速進入學習狀態(tài)。在和孩子進行溝通時，我們可以描述問題，表達感受，給孩子提示，或者采用游戲的方式去化解矛盾，掌握了這些技巧，孩子就會積極地與家長合作。除此以外，家長和老師還應該注意，表揚孩子時不要貶損，批評孩子時不要傷害。
點擊查看大圖，保存到手機，也可以分享到朋友圈
一、如何處理干擾學習的情緒
不管是在學校還是在家里，孩子的學習常常會受到一些看似不重要的因素的干擾。如果我們忽視這些情緒，孩子內心的委屈得不到解決，就會變得煩躁不安，無法進入正常的學習狀態(tài)。即便孩子的行為是完全錯誤的，也要先從接納他們的情緒開始，讓孩子感覺到自己是被理解的，只有這樣，他們才能專注于學習本身。
具體的解決辦法是：不要輕易否定孩子的情緒，試著去表達他們的感受，而不是隨意地進行批評或給出忠告。
在接納孩子的情緒時，我們需要在他們的情緒和行為之間劃定一條明顯的界限，并讓孩子明白：他們有權表達憤怒，但沒有權利傷害別人，無論是在身體上還是在情感上。
二、吸引孩子合作的一些技巧
1. 描述問題
簡單地描述問題，能讓孩子的注意力集中于問題本身，孩子也會更愿意對他們的行為負責。
2. 表達感受
對于性格比較粗線條的孩子而言，有時候只是描述問題并不足以讓他們認識到問題的嚴重性，這個時候就需要表達感受。由于感受是私人的，也是別人所無法衡量的，所以當我們在表達自己的感受時，哪怕存在小小的夸張，也不用擔心會傷害到他人。通過表達感受的方法，孩子能夠理解大人的情緒，同時進行自我反省，因為他們非常清楚這個結果是自己造成的，也會愿意改正自己的錯誤。
3．給孩子提示
有時孩子會因為玩興正濃而忘記自己需要遵守的紀律，并非他們不懂道理，而是他們自控力不夠強，對于事情的輕重緩急也缺乏自己的判斷，這個時候就需要給孩子一定的提示。
提示的方式分為兩種，一是用簡單詞語或手勢進行提示。這個技巧非常適合于反復提醒多次的情況，特別是丟三落四的孩子。簡單的提示能讓孩子迅速從語言提取到有用的信息，同時意識到自己的粗心，他們不喜歡聽嚴厲的訓斥或冗長的教導，一個簡單的詞或手勢就能幫助他們執(zhí)行操作，并且思考下次該怎么做。
另一種是陳述性提示。當孩子犯錯時，平靜地陳述道理可以幫助他們意識到自己所犯的錯誤，千萬不要使用侮辱性的提示。這是因為，侮辱性的提示只是在宣泄憤怒，并不能讓孩子明白其中的道理。相反，孩子會被這樣的語言激怒，從而變得極不合作。但當我們用陳述性的提示代替侮辱時，孩子會更愿意做出改變。
除了以上兩種提示方法以外，用便條傳遞信息也是一種特別有用的方式。孩子都討厭說教，如果能將老生常談式的說教換成一張簡明扼要的便條，孩子會有一種完成任務的使命感，這種感覺會吸引他們重視便條上的內容，并且樂于去實施。孩子一旦養(yǎng)成閱讀便條的好習慣，也會模仿大人自己制作學習用品備忘錄、計劃清單等繁瑣而又重要的小任務，讓自己的學習變得更高效也更有條理。
4. 用游戲的方式化解矛盾
如果前面幾種方式全都不起作用，還可以嘗試采用游戲的方式去化解矛盾。孩子們非常熱衷于在刻板的生活中加入幽默的調味料，一個小笑話、一次角色扮演、或者一個假想中的游戲，會大大提升他們參與的興趣，讓他們變得樂于配合。當大人用游戲的語言給孩子提建議時，孩子會感覺非常新奇有趣，在歡樂的氣氛中愉快地完成他們的任務。
三、表揚和批評孩子的方法
行之有效的表揚和回避鋒芒的 “批評” 對孩子來說都很重要。
在表揚孩子的時候，盡量不要使用空泛籠統(tǒng)的評價，而要多使用描述性語言，去肯定他們的行為、努力和過程。孩子對自己有準確的定位，他們了解自己的長處和薄弱環(huán)節(jié)，所以并不喜歡空泛的贊美。當他們希望得到評論時，其實是希望有人認可自己的努力，而不是用完全敷衍的語氣說 “你真是個天才”。
而在批評孩子的時候，千萬不要把注意力集中在孩子的錯誤上，而應從孩子的優(yōu)點或成績開始描述，然后再指出他們還需要改進的地方。這一點非常微妙，也非常重要。它表明你對孩子的整體態(tài)度是欣賞的，但你也希望能幫助他做得更好。他只要稍微再改進一下就能更加完美。
同時還應該注意，在描述好的方面時，不妨帶著贊許的神情。而在指出不好的方面時，應該盡量不帶感情色彩地去描述事實。
本書金句
1. 要幫助孩子提升學習動力，最好的方式就是和他們進行有效的溝通，激勵孩子實現(xiàn)自我監(jiān)督和自我約束，讓他們發(fā)自內心地熱愛學習。
2. 即便孩子的行為是完全錯誤的，也要先從接納他們的情緒開始，讓孩子感覺到自己是被理解的，只有這樣，他們才能專注于學習本身。
3. 怎樣才能吸引孩子合作呢？作者提出，我們可以描述、表達、提示，但不要指責。
4. 當他們希望得到評論時，其實是希望有人能認可自己的努力，而不是用完全敷衍的語氣說 “你真棒”。
5. 客觀地贊許孩子的努力、描述沒有做好的地方，給出建設性的意見，更有助于問題的解決。
