“小學語文教學法”課程教學大綱
課程編號：070116
學時：72（含課外學時） 學分：3
適用對象：漢語言文學教育專業(yè)三年級
先修課程：小學語文教學論、小學語文教材解讀
考核要求：考試
使用教材及主要參考書：
1、《語文新課程教學法（小學）》，倪文錦主編，高等教育出版社，2010年。
2、《小學語文教育學》，徐家良主編，高等教育出版社，1997年。
3、《小學語文新課程教學示例與導引》，楊九俊主編，南京大學出版社，2005年。
4、《語文教學技能訓練》，韓雪屏主編，高等教育出版社，1999年。
5、《語文教學概論》，王松泉主編，高等教育出版社，1999年。
6、《小學語文教學研究》，吳立崗主編，中央廣播電視大學出版社，2004年。
7、《語文課程標準解讀》，巢宗祺等主編，湖北教育出版社，2002年。
一、課程的性質(zhì)和任務：
《小學語文教學法》是高等學校小學教育專業(yè)重要的并充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的核心課程。該課程建設與實施的質(zhì)量如何，直接影響著師范生走上工作崗位后承擔小學語文教育教學工作的能力和效果，同時也深刻影響著他們持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展進程。
該課程主要是闡述小學漢語文教學的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學方法，使學生全面整體地了解和認識小學語文課程，并具備基本的小學語文教育教學知識和能力，形成初步的教研能力和教師角色意識。
二、教學目的與要求：
1、熟練掌握并能運用課程論、學習論、教學論等基本理論知識和技能。
2、了解當前小學教育教學情況及小學語文教學領域內(nèi)教改的新經(jīng)驗、新觀點、新趨勢，具有參與語文教學改革的積極愿望。
3、能夠根據(jù)語文課程標準、語文教材和學生的實際情況，進行拼音教學、識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、綜合性學習等教學內(nèi)容的備課、上課工作。
4、能夠融合現(xiàn)代教育技術，勇于創(chuàng)新，具有初步的語文教研能力。
三、學時分配：
章節(jié)
課程內(nèi)容
學時
緒論
2
課程論 第一章
小學語文課程概述
1
第二章
我國小學語文課程設置的歷史
1
第三章
小學語文課程理念與課程目標
4
第四章
小學語文課程資源與課程教材
2
學習論 第五章
語文學習與學生發(fā)展
2
第六章
小學語文學習特點與學習方式
4
第七章
小學語文學習方法
2
教學論 第八章
語文教學策略與教學活動
第一節(jié)
語文教學策略
4
第二節(jié)
語文教學活動
8
第九章
小學語文教學內(nèi)容與教學方法
第一節(jié)
識字寫字教學
8
第二節(jié)
閱讀教學
10
第三節(jié)
口語交際教學
8
第四節(jié)
習作教學
8
第五節(jié)
小學語文綜合性學習
8
四、教學中應注意的問題
注重理論與實踐相結合，加強對學生的教學技能的培養(yǎng)和訓練。
五、教學內(nèi)容
緒論
1．基本內(nèi)容：語文教學論的產(chǎn)生和發(fā)展、語文教學論的研究對象與教學任務、語文教學法的基本特征。
2．教學基本要求：整體了解語文教學論的課程性質(zhì)。
3．教學重點難點：語文教學法的基本特征。
4．教學建議：閱讀有關參考書。
第一章：小學語文課程概述
1、基本內(nèi)容：課程的含義、小學語文課程結構、性質(zhì)。
2、教學基本要求：理解課程的內(nèi)涵、小學語文課程的結構和性質(zhì)。
3、教學重點難點：小學語文課程的性質(zhì)。
4、教學建議：閱讀教材深入理解。
第二章：我國小學語文課程設置的歷史
1、基本內(nèi)容：我國語文單獨設科的歷史。
2、教學基本要求：了解我國語文設科的歷史。
3、教學重點難點：我國語文單獨設科的歷史。。
4、教學建議：閱讀有關參考書。
第三章：小學語文課程理念與課程目標
1、基本內(nèi)容：語文課程的四個基本理念、語文課程的總目標和階段目標。
2、教學基本要求：了解語文課程的四個基本理念、語文課程的總目標和階段目標。
3、教學重點難點：對語文課程基本理念及語文課程的總目標和階段目標的認識和把握。
4、教學建議：閱讀有關參考書。
第四章：小學語文課程資源與課程教材
1、基本內(nèi)容：小學語文課程資源的分類、特點，開發(fā)利用語文課程資源的原則，小學語文教材的特點。
2、教學基本要求：了解小學語文課程資源的分類、特點，開發(fā)利用語文課程資源的原則，理解小學語文教材的特點。
3、教學重點難點：對開發(fā)利用語文課程資源的原則的理解，對小學語文教材的特點的把握。
4、教學建議：閱讀有關參考書。
第五章：語文學習與學生發(fā)展
1、基本內(nèi)容：語文學習的基本含義、四種現(xiàn)代學習理論、學生在學習中的角色和地位。
2、教學基本要求：理解語文學習的內(nèi)涵、了解四種現(xiàn)代學習理論，深入理解學生在學習中的主體地位。
3、教學重點難點：對四種現(xiàn)代學習理論的理解、對學生在學習中的主體地位重要性的認識。
4、教學建議：閱讀有關參考書。
第六章：小學語文學習特點與學習方式
1、基本內(nèi)容：小學生心理發(fā)展的特點、小學語文學習的特點及學習方式。
2、教學基本要求：了解小學生心理發(fā)展的特點，掌握小學語文學習的特點及學習方式。
3、教學重點難點：小學語文學習的特點及學習方式，小學生心理發(fā)展的特點。如何對小學生進行學法指導。
4、教學建議：閱讀有關參考書。
第七章：小學語文學習方法
1、基本內(nèi)容：學習方法的含義、小學語文學法指導的內(nèi)容、過程、原則、方式和途徑。
2、教學基本要求：了解學習方法的含義，掌握小學語文學法指導的內(nèi)容、過程、原則、方式和途徑。
3、教學重點難點：如何對小學生進行學法指導。
4、教學建議：閱讀有關參考書。
第八章：語文教學策略與教學活動
1、基本內(nèi)容：教學策略的含義、制定語文教學策略的角度和方法，五種語文教學活動。
2、教學基本要求：理解教學策略的含義，掌握語文教學策略制定的方法，熟悉語文教學活動的內(nèi)容。
3、教學重點難點：教學策略的含義、語文教學活動的內(nèi)容。
4、教學建議：閱讀有關參考書。
第九章：小學語文教學內(nèi)容與教學方法
第一節(jié)：識字寫字教學
1、基本內(nèi)容：漢語拼音教學、小學識字和寫字教學。
2、教學基本要求：了解漢語拼音的教學目標，掌握漢語拼音的教學方法，了解識字寫字的教學目標，了解識字教學的改革成就，把握識字寫字教學策略，能寫識字、寫字教案。
3、教學重點難點：掌握漢語拼音教學的教學策略和常用的教學方法，熟悉漢語拼音教學一般的教學流程，識字寫字教學方法，準確把握學段識字教學目標。
4、教學建議：通過課堂模擬教學形成技能。
第二節(jié)：閱讀教學
1、基本內(nèi)容：小學語文閱讀教學目標與任務，閱讀教學的內(nèi)容，閱讀教學的基本過程與閱讀課堂教學設計原則，記敘文、說明文、詩歌體、應用體課文的教學設計。
2、教學基本要求：認識閱讀教學在小學語文教學中的目標與地位，掌握閱讀教學的基本策略，學習閱讀教學的教案設計，了解閱讀教學的評價方法。
3、教學重點難點：閱讀教學策略，閱讀教學的教案設計。
4、教學建議：通過課堂模擬教學形成技能。
第三節(jié)：口語交際教學
1、基本內(nèi)容：口語交際教學的任務與途徑，口語交際教學的原則、一般方法，口語交際教學案例展示與評析，口語交際課堂方案的設計。
2、教學基本要求：明確口語交際教學的任務與途徑，理解其教學的基本特性與原則，學習創(chuàng)設交際情境，設計教學方案，訓練和提高學生的交際能力。
3、教學重點難點：正確理解口語交際的情境性、互動性、生成性和綜合性。根據(jù)學生日常生活實際尋找交際話題，設計交際場景。
4、教學建議：通過課堂模擬教學形成技能。
第四節(jié)：習作教學
1、基本內(nèi)容：小學語文作文教學目標，寫作指導的過程與方法、習作批改與講評的要求與步驟，寫作訓練的內(nèi)容與方式。
2、教學基本要求：明確新理念下的習作教學要求，了解當前小學語文作文教學中存在的主要問題，了解新課程的作文教學取向，掌握兒童習作的心理，能按要求指導學生命題、觀察、思考、分析、評價和自我修改。
3、教學重點難點：幫助學生認識兒童的習作心理，改革習作指導。
4、教學建議：通過課堂模擬教學形成技能。
第五節(jié)：小學語文綜合性學習
1、基本內(nèi)容：小學語文綜合性學習的意義，小學語文綜合性學習的目標，綜合性學習的基本要求，綜合性學習主題的選擇與確定，綜合性學習活動的實施過程，綜合性學習組織實施的策略。
2、教學基本要求：了解小學語文綜合性學習的意義，熟悉小學語文綜合性學習的目標，掌握綜合性學習的實施策略，能夠設計、開展小學語文綜合性學習活動。
3、教學重點難點：小學語文綜合性學習的實施策略，綜合性學習活動的設計。
4、教學建議：通過課堂模擬教學形成技能。
執(zhí)筆人：烏蘭哈斯
審核人：
系部主任：
2011年10月20日
“小學語文教學法”實踐教學大綱
1． 實踐課程號：（由教務處統(tǒng)一編號）（楷體五號，下同）
2． 學分：
3． 實踐教學時間安排：春季學期
4． 先修課程：小學語文教學論、小學語文教材解讀
一、實踐教學的性質(zhì)與任務（黑體小四號字）
小學語文教學法實踐環(huán)節(jié)是配合小學語文教學法理論教學開設的實踐訓練課程，任務是使學生能夠?qū)⒔虒W理論與教學方法應用到小學語文實踐教學之中，使學生掌握小學語文教學的方法，形成基本的小學語文教學技能。
二、實踐的目的與基本要求
此課程是漢語言文學教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，實踐性很強。通過實踐，讓學生進一步理解《語文課程標準》的基本理念，熟悉小學語文教材，掌握課程教學策略和常用的教學方法；使學生具有初步的備課、上課、聽課、評課和說課的能力；并在教學實踐過程中，培養(yǎng)學生從事小學語文教育教學的自信心、責任感，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
三、組織方式：集中與分散相結合
四、實踐地點：校內(nèi)課堂、校外實習基地
五、考核方式及辦法：
實訓實踐成績按30%計入學科總成績。
六、教學內(nèi)容與時間安排：
小學語文教學法實踐教學安排一覽表
階 段
內(nèi) 容
時間安排
面向
專業(yè)
周 數(shù)
1
小學語文教學活動
觀摩小學語文課堂教學錄像，學習講課、聽課、評課
第5、6、7、8周
漢語文教育
1
2
拼音教學
編寫教案，進行拼音教學的課堂模擬教學
第9周
漢語文教育
1
3
識字寫字教學
編寫教案，進行識字寫字的課堂模擬教學
第10周
漢語文教育
1
4
閱讀教學
編寫教案，進行閱讀教學的課堂模擬教學
第11、12、13周
漢語文教育
1
5
口語交際教學
編寫教案，進行口語交際教學的課堂模擬教學
第14周
漢語文教育
1
6
習作教學
編寫教案，進行寫作教學的課堂模擬教學
第15周
漢語文教育
1
7
小學語文綜合性學習
編寫教案，進行小學語文綜合性學習的課堂模擬教學
第16周
漢語文教育
1
8
教育教學論文
撰寫小學語文教育教學論文
第17周
漢語文教育
1
七、實踐教學中應注意的問題
1．組織管理的要求：根據(jù)實踐教學大綱，合理安排訓練內(nèi)容。課堂模擬教學要有序，教育教學論文課下完成，按時上交。
2．對教師的要求：教師應按照大綱要求安排訓練內(nèi)容，做好指導和督促的工作。如遇特殊情況，教師可調(diào)整訓練內(nèi)容和形式。
3．對學生的要求：學生要積極配合老師完成各項訓練任務，并及時總結，與老師和同學交流、探討。
4．對教學基地的要求：能夠配合本課程的實踐教學，給學生提供基本的實習條件，安排足夠的時間完成教育教學實習工作。
八、分階段的具體內(nèi)容：
第一階段 小學語文教學活動實踐的具體內(nèi)容
1． 本階段的目的和要求:
通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學錄像，使學生掌握課堂教學的一般流程，并能夠做好聽課記錄，聽后進行評課。
2． 實踐內(nèi)容或原理：
結合理論知識，掌握上課的一般流程，學會聽課、評課。
3． 需用的材料：
優(yōu)秀小學語文教師的課堂教學光盤。
4． 實踐步驟或環(huán)節(jié)：
聽課、評課。
5． 教學方式：
課堂觀摩教學錄像，教師作適當?shù)慕庹f，指導學生觀摩，組織學生評課、討論。
6． 考核要求：
聽課記錄、評課按平時成績記分。
7． 實踐教學報告要求：
詳細記錄實踐教學過程，并做出總結和評價。
第二階段 拼音教學實踐的具體內(nèi)容
1.本階段的目的和要求：
學生掌握拼音教學的基本方法，能夠撰寫拼音教案，順利開展拼音的課堂教學活動。
2.實踐內(nèi)容或原理：
遵循拼音教學的原則和方法，進行拼音課堂教學。
3.需用的儀器、試劑或材料等：
小學（漢）語文教材及教師用書。
4.實踐步驟或環(huán)節(jié)：
備課、試講、評課。
5.教學方式：
學生試講，教師與學生共同評課。
6.考核要求：
按實踐成績積分。
7.實踐教學報告要求：
詳細記錄實踐教學過程，并做出總結和評價。
第三階段 識字寫字教學實踐的具體內(nèi)容
1.本階段的目的和要求：
學生掌握識字寫字教學的基本方法，能夠撰寫識字寫字教案，順利開展識字寫字的課堂教學活動。
2.實踐內(nèi)容或原理：
遵循識字寫字的教學原則與教學方法，進行識字寫字的課堂教學。
3.需用的儀器、試劑或材料等：
小學（漢）語文教材及教師用書。
4.實踐步驟或環(huán)節(jié)：
備課、試講、評課。
5.教學方式：
學生試講，教師與學生共同評課。
6.考核要求：
按實踐成績積分。
7.實踐教學報告要求：
詳細記錄實踐教學過程，并做出總結和評價。
第四階段 閱讀教學實踐的具體內(nèi)容
1.本階段的目的和要求：
學生掌握小學語文閱讀教學的基本方法，能夠撰寫閱讀教案，順利開展閱讀課堂教學活動。
2.實踐內(nèi)容或原理：
遵循小學語文閱讀教學原則與教學方法，進行閱讀的課堂教學。
3.需用的儀器、試劑或材料等：
小學（漢）語文教材及教師用書。
4.實踐步驟或環(huán)節(jié)：
備課、試講、評課。
5.教學方式：
學生試講，教師與學生共同評課。
6.考核要求：
按實踐成績積分。
7.實踐教學報告要求：
詳細記錄實踐教學過程，并做出總結和評價。
第五階段 口語交際教學實踐的具體內(nèi)容
1.本階段的目的和要求：
學生掌握小學語文口語交際教學的基本方法，能夠撰寫口語交際教學教案，順利開展口語交際的課堂教學活動。
2.實踐內(nèi)容或原理：
遵循小學語文口語交際的教學原則與教學方法，進行口語交際的課堂教學。
3.需用的儀器、試劑或材料等：
小學（漢）語文教材及教師用書。
4.實踐步驟或環(huán)節(jié)：
備課、試講、評課。
5.教學方式：
學生試講，教師與學生共同評課。
6.考核要求：
按實踐成績積分。
7.實踐教學報告要求：
詳細記錄實踐教學過程，并做出總結和評價。
第六階段 習作教學實踐的具體內(nèi)容
1.本階段的目的和要求：
學生掌握小學習作教學的基本方法，能夠撰寫習作教案，順利開展習作課堂教學活動。
2.實踐內(nèi)容或原理：
遵循習作的教學原則與教學方法，進行習作的課堂教學。
3.需用的儀器、試劑或材料等：
小學（漢）語文教材及教師用書。
4.實踐步驟或環(huán)節(jié)：
備課、試講、評課。
5.教學方式：
學生試講，教師與學生共同評課。
6.考核要求：
按實踐成績積分。
7.實踐教學報告要求：
詳細記錄實踐教學過程，并做出總結和評價。
第七階段 小學語文綜合性學習實踐的具體內(nèi)容
1.本階段的目的和要求：
學生掌握小學語文綜合性學習教學的基本方法，能夠撰寫綜合性學習教案，順利開展綜合性學習的課堂教學活動。
2.實踐內(nèi)容或原理：
遵循小學語文綜合性學習的教學原則與教學方法，進行綜合性學習的課堂教學。
3.需用的儀器、試劑或材料等：
小學（漢）語文教材及教師用書。
4.實踐步驟或環(huán)節(jié)：
備課、試講、評課。
5.教學方式：
學生試講，教師與學生共同評課。
6.考核要求：
按實踐成績積分。
7.實踐教學報告要求：
詳細記錄實踐教學過程，并做出總結和評價。
第八階段 教育教學論文實踐的具體內(nèi)容
1.本階段的目的和要求：
善于發(fā)現(xiàn)小學語文教育教學中的問題，掌握科學的教學研究方法，學習撰寫教育教學論文。
2.實踐內(nèi)容或原理：
掌握基本的教育教學研究方法，撰寫有關小學語文教育教學的論文。
3.需用的儀器、試劑或材料等：
各種語文教育教學著作、語文教學研究資料與期刊。
4.實踐步驟或環(huán)節(jié)：
發(fā)現(xiàn)具有研究價值的論題，搜集有關資料，整理、分析資料，編寫提綱，完成論文。
5.教學方式：
教師指導學生完成論文。
6.考核要求：
按實踐成績積分。
7.實踐教學報告要求：
詳細記錄實踐教學過程，并做出總結和評價。
九、教材及主要參考資料：
1、《語文新課程教學法（小學）》，倪文錦主編，高等教育出版社，2010年。
2、《小學語文教育學》，徐家良主編，高等教育出版社，1997年。
3、《小學語文新課程教學示例與導引》，楊九俊主編，南京大學出版社，2005年。
4、《語文教學技能訓練》，韓雪屏主編，高等教育出版社，1999年。
5、《語文教學概論》，王松泉主編，高等教育出版社，1999年。
6、《小學語文教學研究》，吳立崗主編，中央廣播電視大學出版社，2004年。
7、小學語文課程與教學，江平主編，高等教育出版社，2004年。
8、《語文教育研究概論》，周慶元主編，湖南人民出版社 ，2005年。
9、《小學語文新課程案例與評析》， 語文課程標準研制組編，高等教育出版社，2002年。
10、《小學語文課程與教學》， 吳忠豪主編，中國人民大學出版社，2010年。
11、《小學語文教學論》，崔巒主編，人民教育出版社，2001年。
12、《語文教學概論》， 魏傳憲主編，四川大學出版社，2002年。
13、《小學語文課程與教學論》，董蓓菲主編，浙江教育出版社，2003年。
14、《小學語文課程與教學論》， 汪潮主編，華東師范大學出版社，2010年。
十、教改說明及其他
1、根據(jù)本課程特點，堅持理論與實踐相結合，使學生能夠在課堂模擬教學中，真正落實語文新課程的理念，加強學生的教學實踐能力的培養(yǎng)，為學生走上工作崗位打好基礎。
2、堅持創(chuàng)新教學的理念，鼓勵學生開拓視野，關注語文教學的發(fā)展動態(tài)，努力吸取先進的教學經(jīng)驗，敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新。
主撰人 ：烏蘭哈斯
審核人：
系部主任：
2011年 10月20 日
