摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)應用技術代寫論文在我國的普及，網(wǎng)絡語言正向我們撲面而來，滲透到我們生活的方方面面。網(wǎng)絡語言在豐富現(xiàn)代漢語內(nèi)容的同時，也給語言規(guī)范化和傳統(tǒng)的語文教學帶來了沖擊。面對這一新的語言現(xiàn)象，語文教育工作者既不可視而不見，又不可大驚小怪，要引導學生正確處理規(guī)范語言和網(wǎng)絡語言的關系，樹立科學的語言觀。
關鍵詞：網(wǎng)絡語言；語文教學；影響
隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)在我國的迅速普及，上網(wǎng)的人數(shù)也急劇增加。網(wǎng)絡語言以其言簡意賅、方便快捷、詼諧幽默等特點，受到青少年的青睞，并大量出現(xiàn)在學生作文中。網(wǎng)絡語言正沖擊著傳統(tǒng)語言表達習慣，給語文教學帶來了不可忽視的影響。那么，網(wǎng)絡語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現(xiàn)代漢語的積極發(fā)展?我們應該強行禁止使用，還是應該加以規(guī)范，或者應該給網(wǎng)絡語言一個登堂入室的通道呢?本文擬從網(wǎng)絡語言對語文教學的負面影響作一管窺。
一、關于網(wǎng)絡語言
網(wǎng)絡語言大體可分為兩種：一種是與網(wǎng)絡有關的專業(yè)術語，如病毒、防火墻等；另一種是網(wǎng)民之間用于交際的常用詞語，如美眉、菜鳥等。后一種是人們爭論的焦點，也是本文討論的重點。
網(wǎng)絡語言的內(nèi)容復雜，構成方式多種多樣，其主要有以下幾種表現(xiàn)形式：
1.字母詞語
字母詞快捷方便，夾雜在漢字中有一種醒目凸現(xiàn)的效果，給人視覺上的沖擊，迅速成為青少年的新寵，如E-mail(電子郵件)等；另外還有漢語拼音字母詞，如GG(哥哥)等；還有一些是英漢雙語混雜詞，如I服了you(我真服了你了)等等。
2．表意數(shù)字
以數(shù)字形式出現(xiàn)的網(wǎng)絡語言也不可小覷，它的出現(xiàn)與我們這個時代信息數(shù)字化有很大的關系，就是用數(shù)字諧音來完成和實現(xiàn)表達意義的任務與功能，如“1573”(一往情深)等；或用數(shù)字象征某種含義，如100或10表示很完美等。
3．表情符號
網(wǎng)民們因不能像現(xiàn)實中那樣面對面地交談，常借助于語言以外的補充手段，將一些符號、數(shù)字或字母組合在一起，模擬一定的表情，傳達自己的喜怒哀樂。如“：)”(開心的微笑)、“?—?”(瞪眼睛)等等。
4.特色詞語
網(wǎng)絡這一全新的交流空間，其虛擬性、平等性、開放性和生動性等特點為使用者提供了一個特殊的語言環(huán)境，所以一批極具鮮明色彩的網(wǎng)絡詞語隨之產(chǎn)生?；蚴褂脻h字諧音替代，如斑竹——版主(BBS的管理員)、大蝦——大俠(網(wǎng)絡高手)；或根據(jù)音變造詞，如醬紫(這樣子)、釀紫(那樣子)、表(不要)等。
5．舊詞新義
將日常語言中的詞語，在網(wǎng)絡上歪曲解釋，另賦新義，傳遞一種輕松調(diào)侃的意趣。如天才(天生蠢材)、討厭(討人喜歡百看不厭)、可愛(可憐沒人愛)、打鐵(發(fā)帖子)等等。
6.疊音詞
在網(wǎng)絡語言中，為表示親昵和可愛，會出現(xiàn)一些充滿童趣的疊音詞，如漂漂(漂亮)、片片(照片)等等。
網(wǎng)絡語言種類繁多，令人目不暇接，網(wǎng)民們在不影響溝通的前提下，將各種材料信手拈來，只要樂意，就任意組合，顯示出很大的隨意性。英漢混雜、符號字母混用、超常規(guī)的語法等不勝枚舉，或無意使然，或刻意為之，真是“讓人歡喜讓人憂”。
二、網(wǎng)絡語言對語文教學的負面影響
青少年思想活躍，追求變化，喜歡標新立異。而網(wǎng)絡語言的前衛(wèi)性、自由性、豐富性似乎給了他們彰顯個性、張揚自我的一個平臺，他們對網(wǎng)絡語言的使用大有超過對傳統(tǒng)語言使用的趨勢：聊天，郵件代替信件，博客代替日記，發(fā)帖子代替爭論，發(fā)短信代替打電話。網(wǎng)絡語言正從網(wǎng)上走到網(wǎng)下，成為青少年在現(xiàn)實生活中習慣采用的表達和交流方式，同時網(wǎng)絡語言五彩繽紛的詞匯和超常規(guī)的語法，乃至用語粗俗等特點，給語文教學帶來不可忽視的負面影響，必須引起足夠的重視。
1．同音替代影響規(guī)范語言的學習和使用
用外文縮寫、圖形符號、數(shù)字諧音等代替文字來進行交流，造成表達上的牽強附會和理解上的障礙，從某種程度來說是漢語言文化的發(fā)展是一種歧途。青少年，尤其是小學生對于復雜的漢字還不能駕輕就熟，長期受網(wǎng)絡語言的熏染，習慣成自然，其正規(guī)語言的應用能力勢必會下降。
2.網(wǎng)絡語言影響日常語文教學
在網(wǎng)絡語言中有違傳統(tǒng)語言規(guī)范的現(xiàn)象屢見不鮮，如故意寫錯別字、故意歪曲字詞的本意等。這種偏離傳統(tǒng)語言習慣的網(wǎng)絡語言，已日漸影響到正常的語文教學。網(wǎng)語可說，但充滿網(wǎng)語的作文不能寫，尤其是參加高考的學生。因為“高考作文檢測的是學生與教材結(jié)合的語文應用能力，考的是書面語表達形式，應該遵循平面語體的規(guī)范”。(教育部官員語)對網(wǎng)絡語言的爭論歸爭論，但作文的評判必須遵守國家教育部統(tǒng)一的規(guī)定和法則。
3.影響青少年對祖國語言文字的審美欣賞
由于不是面對面交流，一些人借著身份隱蔽和屏幕的保護，為發(fā)泄自己的情緒或滿足目己的低級趣味，肆無忌憚地在網(wǎng)絡中使用一些淫穢、猥褻的“垃圾詞語”，這些粗俗的語言，嚴重影響著青少年對祖國語言文字的審美欣賞。
4.對青少年口語交際的影響
青少年沉溺于網(wǎng)絡聊天室，在現(xiàn)實生活中缺乏交際能力和口頭言語表達能力的鍛煉。網(wǎng)絡語言中的“零語值”話語和“無厘頭”格式，對青少年的口語交際會產(chǎn)生負面影響。
5.網(wǎng)絡語言對青少年的書寫能力也有一定的沖擊
網(wǎng)上交流利用的是鍵盤，所有的文字均是敲出來的而不是寫出來的。坐在電腦前利用鼠標進行“書寫”，對漢字的筆順、筆畫、間架結(jié)構會逐漸陌生，漢字書寫能力也會逐漸下降，長此以往，難免會成為鼠標的奴隸。
三、如何應對網(wǎng)絡語言的影響
網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)“是時代變遷的記錄，更是社會文化的載體，它彰顯出網(wǎng)絡時代青年人的思維習慣與言語方式，也傳達出屬于這個時代的，只有青年能領悟的人文精神”。青少年對網(wǎng)絡語言的熱衷，折射出他們渴望被社會注意、理解和認同的迫切心情。網(wǎng)絡語言對語文教學的影響，我們不能視而不見，要客觀地對待。筆者認為可采取以下方法：
1.對學生使用網(wǎng)絡語言應疏、導結(jié)合
越來越多的青少年喜歡并運用網(wǎng)絡語言，如果人為地阻止他們使用，勢必會導致他們與老師之間的代溝不斷加大。語言是活的，語言本身也是發(fā)展的，它一直處于變化之中，不可能局限在以前形成的規(guī)矩中。網(wǎng)絡語言既然能夠在青少年中間風靡，就說明它是有一定生命力的，強行阻止是管制不了的，疏導是個好辦法。當然也不能全盤吸收盲目順從青少年的喜好，而要在他們運用網(wǎng)絡語言的同時，給予相應的引導，使他們在運用過程中學會去粗取精，去偽存真，提高分辨能力，做出正確判斷，使網(wǎng)絡語言不斷豐富他們的語言生活。
2．警惕語言泛網(wǎng)絡化
網(wǎng)絡語言既稱“網(wǎng)絡語言”，其適用范圍也應限于網(wǎng)絡，而不應無節(jié)制地被泛化，更不應使其堂而皇之地登堂入室，侵占課堂這塊凈土。在教育下一代的課堂上，如果任由網(wǎng)絡語言泛化，很難想象天性好奇的孩子們會怎樣去詳加研究并力求使用精到。對于學生來說，在未掌握語言規(guī)范之前，就過多地被網(wǎng)絡中的一些不規(guī)范的語言熏染，其正規(guī)語言的運用能力就會下降，一旦習慣成為自然，對其今后的成長則是有百害而無一利的。尤其嚴重的是，如果教師在教學中使用網(wǎng)絡語言，給了孩子們某種肯定的暗示，就會讓本已深受網(wǎng)絡語言流毒之苦的語文課堂更加面目全非。網(wǎng)絡語言在網(wǎng)絡生活中玩玩可以，但決不能堂而皇之地寫在作文中，語文教學也萬不可被冗雜的網(wǎng)絡語言晃花了眼，應堅守自己規(guī)范的、標準的、正統(tǒng)的教育傳統(tǒng)。
3.讓網(wǎng)絡語言成為師生和諧的催化劑
當網(wǎng)絡語言已經(jīng)介入現(xiàn)實生活，語文教師不必大驚小怪，更不要視其為洪水猛獸，而要使網(wǎng)絡語言成為師生關系和諧的催化劑。2003年6月6日《北京晚報》發(fā)表的一篇題為《上網(wǎng)說話請用網(wǎng)語》的文章寫道：“每一種語言都是需要不斷學習的，如果你拒絕學習某種語言，那么同時也就等于被使用這種語言的人和圈子拒絕。所以，家長、老師別拒絕網(wǎng)絡語言的學習?！泵鎸W(wǎng)絡語言向傳統(tǒng)語言的滲透，教師不妨學習一下網(wǎng)絡語言，因為網(wǎng)絡語言可以反映學生的心理狀態(tài)和思維方式，教師學會網(wǎng)絡語言有助于和學生溝通，更好地了解和理解學生。教師只有融入到學生中去，了解他們的想法，才能更好地對癥下藥，因材施教，學生也才可能更加心甘情愿地接受教導。有專家指出：老師不能成為學生時髦語言的“菜鳥”，要成為精通學生時髦語言的“大蝦”(大俠)，否則就會喪失教育的主動權。
4．對網(wǎng)絡語言要持寬容的態(tài)度
網(wǎng)絡語言是客觀存在的，是不以某個人的意志為轉(zhuǎn)移的。當傳統(tǒng)語言的純度被網(wǎng)絡語言稀釋的時候，無論我們愿意還是不愿意，支持還是反對，它都將作為一種客觀現(xiàn)象繼續(xù)存在下去。漢語本身就是不斷變化的，坦然接受這種變化，是對語言發(fā)展規(guī)律的尊重。雖然網(wǎng)絡語言給漢語的規(guī)范化、純潔性帶來極大的沖擊，但不可否認，網(wǎng)絡語言確實也為漢語注入了新鮮成份。許嘉璐在《文匯報》上指出：“規(guī)范并不能阻止語言的發(fā)展演變和出現(xiàn)一些奇怪的語言現(xiàn)象，當然也不能保證出現(xiàn)新詞新語新說法人人都懂得，不進行規(guī)范當然不行，過分強調(diào)規(guī)范，希望純而又純也不行。”語文教學面對網(wǎng)絡語言的沖擊，應該用動態(tài)的發(fā)展的辯證的思想去分辨和處理，不能一味指責，一棍子打死，要相信“語言在自身發(fā)展中有很強的自我清洗排污的能力?！?李行鍵語)語文教學對網(wǎng)絡語言應持寬容的態(tài)度，讓語言的使用者和語言發(fā)展規(guī)律去對其進行“大浪淘沙”。
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