河北區(qū)教育局局長 劉穎霞
國以人立，教以師興。一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是整體提升區(qū)域教育的基礎(chǔ)，一支愛崗敬業(yè)、德業(yè)雙馨、積極向上的教師隊(duì)伍更是一個(gè)地區(qū)發(fā)展教育的最有力保障。提升教育"軟實(shí)力"，才是教育可持續(xù)發(fā)展的"硬支撐"。教師隊(duì)伍既是教育事業(yè)的第一生產(chǎn)力，也是推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展最活躍、最有力的因子。
近年來，河北區(qū)一直致力于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷改變。在我看來，新時(shí)期的教師必須具有淡泊名利的高尚志趣、刻苦勤學(xué)的專業(yè)精神、誠摯友愛的情感；以立德樹人、教書育人為光榮職責(zé)；關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律，能夠以高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
要讓教師具備以上職業(yè)精神，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的使命，需要一種源自內(nèi)心的職業(yè)幸福。職業(yè)幸福的產(chǎn)生需要"內(nèi)外兼修"：所謂"外"，就是在完善的教師專業(yè)培養(yǎng)制度下，使教師獲得專業(yè)化成長，在崗位上感受到成就感；所謂"內(nèi)"，就是通過對(duì)教師師德培養(yǎng)和教師自身素養(yǎng)的提高，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自覺、自愿、自發(fā)的職業(yè)態(tài)度，以育天下英才為快樂。
為了提高整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，我區(qū)遴選優(yōu)秀人員補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中，對(duì)新教師采取定期培訓(xùn)和跟蹤培訓(xùn)相結(jié)合的方式，提高其教育教學(xué)能力；進(jìn)一步調(diào)整、完善區(qū)、校級(jí)學(xué)科帶頭人的評(píng)聘辦法，加大考核與管理力度，切實(shí)發(fā)揮學(xué)科帶頭人的帶動(dòng)輻射作用；引導(dǎo)名特教師潛心教育科研，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)研究，培養(yǎng)青年骨干教師，形成區(qū)內(nèi)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
為引導(dǎo)和激勵(lì)教師長期從教，終身從教，熱愛教育，我區(qū)制定《河北區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實(shí)施意見》，逐步形成行之有效的教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)體系。各學(xué)校堅(jiān)持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立健全符合學(xué)校發(fā)展需求的師德評(píng)價(jià)長效機(jī)制。此外，我們繼續(xù)做好"十佳青年教師""十佳'雙優(yōu)'教師""十佳班主任""師德先進(jìn)個(gè)人"等評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，結(jié)合學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，舉辦不同形式、不同內(nèi)容、不同規(guī)模的教育教學(xué)競(jìng)賽、交流、展示活動(dòng)，為教師專業(yè)化成長創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。
現(xiàn)在，我們很高興地看到，全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校教職人員都在各自崗位上為教育事業(yè)默默付出，為發(fā)展本區(qū)教育事業(yè)而努力。當(dāng)下，教師培養(yǎng)應(yīng)該從只對(duì)教學(xué)水平、教學(xué)業(yè)績等外部條件的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)β殬I(yè)精神的關(guān)注。只有獲得職業(yè)幸福才是教師發(fā)展的永恒動(dòng)力。
于永東天津市第二中學(xué)
數(shù)學(xué)特級(jí)教師，榮獲2009年全國首屆教育改革創(chuàng)新先鋒教師獎(jiǎng)，天津市中小學(xué)"未來教育家"奠基工程首期學(xué)員。
來到二中已有20多年，一路走來，幾多風(fēng)雨，幾多坎坷；一路拼搏，一路歡歌。多年來，二中為我鋪設(shè)了專業(yè)成長的臺(tái)階，身邊的同事給了我專業(yè)成長的幫助，一屆屆的學(xué)生給了我?guī)熒餐砷L的快樂；一次次努力為我迎來了諸多機(jī)遇。二中的光榮傳統(tǒng)告訴我什么是奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)的過程中，我收獲了更多。
在多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和自己的教學(xué)實(shí)際，不斷研究、探索數(shù)學(xué)教學(xué)，在實(shí)行問題教學(xué)和分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，逐漸將學(xué)生的發(fā)展從知識(shí)層面提升到生命層面，形成了高中生命化教學(xué)思想。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，而且更重要的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。在教學(xué)過程中，我力求把生命中美好的東西傳遞給學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)上進(jìn)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)尊重。數(shù)學(xué)課堂不僅要進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化，幫助學(xué)生們形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
我積極投身素質(zhì)教育和課程改革實(shí)踐，注意更新教育教學(xué)觀念，將現(xiàn)代教育思想、教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，在教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得顯著成效。我曾參加天津市高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（試驗(yàn)教材）的編寫與多項(xiàng)天津市教育學(xué)會(huì)課題的研究。
在鉆研的過程中，在學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)的過程中，我不斷收獲。我的生命因教育而美麗。
慈樹梅 河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校
天津市特級(jí)教師，天津市中小學(xué)"未來教育家"奠基工程首期學(xué)員，河北區(qū)首屆名師。
自小喜歡微笑，所以很多人說我長得"甜"，一笑又露出兩顆小虎牙，懵懵懂懂中，感覺是對(duì)我的夸贊吧。
第一次知道微笑的作用，是在工作的第3年。兩位校領(lǐng)導(dǎo)聽我的課后，不約而同地表揚(yáng)我的笑容。這之前，我并沒有意識(shí)到教師微笑的魅力。
多年教學(xué)生涯中，盡管有時(shí)身體不適，有時(shí)心情不佳，但我絕不把個(gè)人情緒帶到課堂。課堂上的我總是精神飽滿，笑意融融。下課后，學(xué)生看到疲憊地坐到椅子上的我，才知道我正在生病。不管怎樣，課堂上，我都展現(xiàn)給學(xué)生美的一面，燦爛的微笑就是美?。?br> 曾無意中看到一位聽過我課的外省市教師，在網(wǎng)上談我的微笑："一整節(jié)課，慈老師都帶著微笑，讓人如沐春風(fēng)，能感覺到，那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑，只有對(duì)學(xué)生由衷地喜愛和贊賞，對(duì)三尺講臺(tái)癡迷和執(zhí)著，對(duì)教育事業(yè)傾心和摯愛的教師，才會(huì)有那種笑。不矯情，不做作。"
給學(xué)生一個(gè)微笑，讓他們滿懷欣喜之情度過每一節(jié)課，讓他們心情愉悅地遨游在知識(shí)的殿堂中。微笑，給人力量，使人振奮。今天，你給學(xué)生一個(gè)微笑，明天，會(huì)有更多的學(xué)生將更美好的微笑還給你！
微笑，是常態(tài)，更是修養(yǎng)；微笑，是魅力，更是境界；微笑，是自信，更是底蘊(yùn)。教師，需要微笑。微笑是教師的魅力！
楊志強(qiáng) 天津市扶輪中學(xué)
天津市師德先進(jìn)個(gè)人，所帶班級(jí)榮獲"天津市三好班集體"稱號(hào)。
2002年大學(xué)畢業(yè)后，我有幸來到扶輪中學(xué)這一具有百年歷史的市重點(diǎn)學(xué)校工作。從教學(xué)、班級(jí)管理、年級(jí)管理到教務(wù)工作，一路走來，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更全面的理解，而"尊重"是我最深切的感受。
要尊重自己的職業(yè)。只有如此，才能銘記自己的責(zé)任，做到自尊、自重、自強(qiáng)，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)；才能做到愛崗敬業(yè)，成為人民滿意的教師。
要尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用。只有真正從內(nèi)心深處尊重學(xué)生這一成長中的獨(dú)立生命個(gè)體，才能做到關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力；才能公平、耐心地對(duì)待學(xué)生成長當(dāng)中出現(xiàn)的問題；才能真正實(shí)現(xiàn)換位思考，建立起平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。
要尊重家長，注重發(fā)揮教育的合力。只有如此，才能增進(jìn)家校聯(lián)系，得到他們的理解和幫助，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。
要尊重同事。教育離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。只有尊重，才能從其他同事那里汲取營養(yǎng)，彌補(bǔ)自己的不足；才能在教學(xué)和班級(jí)管理中，做到互相搭臺(tái)，整體為重。這既有利于學(xué)生整體素質(zhì)提高，又促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展。
尊重，是對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)可，是開啟教育之門的鑰匙，是走向成功的"敲門磚"。
段崇偉 天津市第五十七中學(xué)
生物特級(jí)教師，天津市教改積極分子、市勞動(dòng)模范、市"十一五"先進(jìn)個(gè)人，天津市中小學(xué)"未來教育家"奠基工程首期學(xué)員。
轉(zhuǎn)眼間，已是我在第五十七中學(xué)工作的第20個(gè)年頭了，從默默無聞的師大畢業(yè)生到"未來教育家"的首期學(xué)員，這一路有汗水，有淚水，但我始終堅(jiān)守著自己的教育信念，才有了如今收獲的幸福。
為了能盡快提高教育教學(xué)水平，初出茅廬的我不斷吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)。但我發(fā)現(xiàn)，模仿秀再逼真，也不是自己的風(fēng)格。我堅(jiān)信，一個(gè)真正的好教師，絕不是"教書匠"；做學(xué)者型、研究型、專家型教師，才是教師永葆活力的妙方。我一直針對(duì)自己教育教學(xué)實(shí)際問題，積極開展課題研究。我率先試行的"過程式教學(xué)模式"在全市生物教學(xué)研究中引起轟動(dòng)。"師生互動(dòng)、探究創(chuàng)新"也漸漸成為我的教學(xué)特色。
在專業(yè)化發(fā)展的道路上，我滿懷激情，追求教育理想，希望做理想的守望者。然而，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮"，素質(zhì)教育絕非一蹴而就，在這條連接理想與現(xiàn)實(shí)的道路上，一次次困難使我陷入專業(yè)化發(fā)展的瓶頸。然而，每到此時(shí)，我與生俱來的倔強(qiáng)都幫我克服了困難，是我的教育理想和信念照亮了前進(jìn)的道路。
今天，我想對(duì)年輕的教師們說：我們要對(duì)教育理想保持一份矢志不渝的堅(jiān)持。立足教育的現(xiàn)實(shí)，拿出自己的勇氣，坦然面對(duì)，義無返顧，堅(jiān)持探索，從教學(xué)到研究，從適應(yīng)到創(chuàng)新，向理想進(jìn)軍。
羅曉培 天津市第十四中學(xué)
2010年"師徒結(jié)對(duì)創(chuàng)雙優(yōu)"活動(dòng)中，被評(píng)為區(qū)級(jí)雙優(yōu)教師，區(qū)"三八"紅旗手，所帶的青年教師分別在市、區(qū)、校級(jí)教學(xué)比賽中獲得榮譽(yù)。
相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，師德共育，人格共健，教學(xué)相長。"師徒帶教"是每位教師專業(yè)化成長的必然方向，也是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍最快捷的方法之一。多年的"師徒帶教"經(jīng)歷讓我感到自己肩上沉重的責(zé)任和壓力。為人師，不是一件簡單的事，必須不斷提高和完善自身素質(zhì)，才能使新教師受益。
新教師年輕，容易接受新思想、新觀念，善于發(fā)現(xiàn)新問題，勇于創(chuàng)新。他們欠缺的是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)新教師的薄弱環(huán)節(jié)，在帶教中，我采取既有計(jì)劃又有措施還有效果評(píng)價(jià)的方法。
剛剛走上工作崗位的青年教師最希望多聽課。我就敞開課堂，讓他們成為常客。他們慢慢熟悉教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，由制訂計(jì)劃化為實(shí)踐操作，總結(jié)出自己的體會(huì)；而初次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)的青年教師會(huì)有更多困惑，如對(duì)高考大綱的理解、九冊(cè)教材在高考試卷中的地位等。我多年積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃屗麄兩僮邚澛贰?br> 與專業(yè)相比，更重要的是教育觀念，或者說是教育理想的傳承。我希望用自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度去影響他們。我相信，只要有恒心，有決心，他們會(huì)成為比我更優(yōu)秀的教師。
馬春瑩 天津市紅光中學(xué)
區(qū)優(yōu)秀班主任，曾在2010年全國中學(xué)語文"菁華杯"做課大賽中，獲教學(xué)案例及做課全國二等獎(jiǎng)。
"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。"冰心老人的話讓我知道，真愛如雨，潤物無聲，育人無痕，這也是我永遠(yuǎn)的教育追求。
作為一名教育工作者，我深知教育的核心是育人，那么，育人的核心又是什么？我矢志不渝的信念就是：真愛！真愛，不僅是教師對(duì)學(xué)生所付出的真情關(guān)愛，同時(shí)也是教育過程中，師生間涌現(xiàn)的永不枯竭的愛。師生之間源于心靈深處產(chǎn)生的巨大共鳴，使愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術(shù)得到生長和升華。正因?yàn)槿绱耍矣芍缘仡I(lǐng)悟到，教育的真諦在于詮釋生命，而詮釋生命的教育是"如雨的真愛"。
愛人者人恒愛之，真心付出就會(huì)有收獲，真愛使學(xué)生和我消除了隔閡，真愛使我們拉近心與心之間的距離。我每次安排布置的事情，學(xué)生都能又快又好地完成，并且始終以班集體利益為重，努力拼搏。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班集體。
最后，我想對(duì)教師隊(duì)伍大膽設(shè)喻：教師像那和煦的春風(fēng)，輕輕拂去孩子臉上的疲憊，解去其心中的嚴(yán)冬；又像那細(xì)潤的春雨，洗去塵世的喧囂，滌蕩心靈的污濁，但無論是春風(fēng)還是春雨，都是那么寂靜無聲。我想，無論是過去還是將來，我都愿做那一縷春風(fēng)，一陣春雨，潤物細(xì)無聲！
任曉蕾 河北區(qū)新開小學(xué)
全國課改先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人、區(qū)十佳青年教師、優(yōu)秀班主任，曾獲全國電教課評(píng)比二等獎(jiǎng)、天津市教學(xué)觀摩課評(píng)比二等獎(jiǎng)、河北區(qū)"百節(jié)課" 評(píng)比一等獎(jiǎng)。
2010年，學(xué)生畢業(yè)考試的前一天，我收到了爺爺不幸去世的消息。一道簡單而又復(fù)雜的選擇題擺在了面前：是繼續(xù)留在學(xué)校上課，還是回家去處理家事？在講綜合練習(xí)卷的時(shí)候，我無暇去想家中的事情，但在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，卻偷偷地擦拭著淚水。這是學(xué)生最關(guān)鍵的時(shí)候，要為他們負(fù)責(zé)，作為班主任就應(yīng)該"釘"在這里！教師的責(zé)任讓我留了下來。
讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，最終獲得最好的發(fā)展，就是我身為教師最大的責(zé)任。在教學(xué)中，我潛心研究數(shù)學(xué)教學(xué)，把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力，逐步形成幽默、活躍、互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格。
參加"百節(jié)課"評(píng)比那天，正是妻子分娩的日子。因?yàn)楣ぷ髟?，我沒能陪伴在妻子身邊，趕到醫(yī)院時(shí)，孩子已經(jīng)出生了。面對(duì)妻子倦怠的面容和醫(yī)護(hù)人員的質(zhì)問，我的內(nèi)心有一種說不出的自責(zé)和深深地愧疚。但當(dāng)?shù)弥嗌?4名學(xué)生中，有21人被保送或考入小外等市、區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)均有提高的時(shí)候，我真正體會(huì)到了作為一名教師的人生價(jià)值。
人生最幸福的感覺就是忠于自己的責(zé)任，問心無愧。
何穎 河北區(qū)育嬰里小學(xué)
天津市十佳班主任、師德先進(jìn)教師、教科研先進(jìn)教師，曾獲天津市"十五"立功獎(jiǎng)?wù)?、市五一勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?010年入選天津市中小學(xué)"未來教育家奠基工程"。
我1994年畢業(yè)于天津師范學(xué)校，工作至今一直在育嬰里小學(xué)擔(dān)任語文教師和班主任工作。我曾受到過多位名師的指點(diǎn)，其中武琮和李家玲兩位語文特級(jí)教師，也就是我的師傅，對(duì)我恩重如山。不過我知道，作為一名教師，要想在專業(yè)化成長的道路上走得更快、更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，就必須學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)、自我思考。
我一直追求一種簡約、生動(dòng)、高效的教學(xué)，也一直追求一種簡約、生動(dòng)、高效的幸福人生。語文人生，人生語文。我每天都以詩意、寧靜、優(yōu)雅的語文課堂成就著我詩意、寧靜、優(yōu)雅的人生。從教18年來，我感受最深的一個(gè)字是"美"。是的，每天享受學(xué)生們天真爛漫的笑臉，我的心情是美的；每天看著學(xué)生們不斷成長進(jìn)步，我的微笑是美的；每天敞開自己的心扉，與學(xué)生情情相融、心心相通，我的情操是美的。
我的工作不僅帶給我快樂，也帶給我收獲。工作第3年，我就在河北區(qū)小學(xué)語文雙優(yōu)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)第一名。工作第6年，我撰寫的論文《在閱讀教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育初探》獲得"新世紀(jì)"杯論文評(píng)比市級(jí)一等獎(jiǎng)。2007年，我在天津市首屆小學(xué)語文教師基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)。2008年，我在天津市雙優(yōu)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)。
姜春雁 河北區(qū)昆緯路第一小學(xué)
區(qū)首屆名師、區(qū)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、學(xué)科帶頭人、小學(xué)語文中心組成員，曾被評(píng)為天津市"十五"立功先進(jìn)個(gè)人、市普教系統(tǒng)"三育人"先進(jìn)個(gè)人。
"不做教書匠，要做學(xué)者型教師。"這是常常縈繞在我耳邊的一句話。我總在告誡自己：要做研究型的教師，讓語文教學(xué)充滿研究的味道。
實(shí)踐證明，不斷地學(xué)習(xí)與研究，可以拓展專業(yè)內(nèi)涵，增長專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平。在構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)共同體的模式與策略方面，我不斷探索如何使課堂教學(xué)語文味更濃、人文性更強(qiáng)、實(shí)效性更高；在領(lǐng)銜"創(chuàng)造性作業(yè)"的課題研究中，我曾得到天津市青年骨干教師基金的支持。
作為學(xué)校語文學(xué)科組組長，我努力以創(chuàng)新的思維，營造互動(dòng)、協(xié)作的教研氛圍，組織教師們積極投入到校本教研活動(dòng)中來。我一直認(rèn)為，一線教師應(yīng)該進(jìn)行教育科研，因?yàn)檫@是教師專業(yè)化發(fā)展的需要，更是教師專業(yè)化成長的必由之路。現(xiàn)在，我校搞課題研究的一線教師越來越多，教師人人都有研究專題，大家在研究中不斷提高、發(fā)展自己。
2010~2011年，我受國家教育部委托，到香港的兩所小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)指導(dǎo)工作。我又將教科研作為聯(lián)系兩地教育文化的橋梁與紐帶，利用課題研究，幫助香港學(xué)校改變了中文教學(xué)的傳統(tǒng)模式，切實(shí)提升了教師的教學(xué)效能與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
我認(rèn)為，教科研是獨(dú)具魅力的，它可以使教學(xué)工作富于挑戰(zhàn)，使教師職業(yè)更具光彩！
崔淑紅 河北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
中學(xué)高級(jí)教師、天津市優(yōu)秀教師、區(qū)級(jí)十佳班主任，曾獲全國"雙優(yōu)"主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、天津市教師學(xué)科基本功大賽一等獎(jiǎng)。
不知不覺間，我耕耘在教育崗位上已有23個(gè)年頭，回顧這些年來教師工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生們模糊又清晰的笑臉總會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，許多遙遠(yuǎn)的場(chǎng)景又好像發(fā)生在昨天。此時(shí)，心中除了欣慰更多的是幸福，這幸福感來自于學(xué)生對(duì)我的信賴，而我深知，信賴的基礎(chǔ)是愛。
記得小宇曾沉迷網(wǎng)吧，家長對(duì)他已放棄，我無數(shù)次地家訪，與家長形成合力，共同教育，終于把他帶回校園?，F(xiàn)在，他雖然已隨父親去北京生活，但每逢節(jié)日，都不忘打來電話問候。我認(rèn)為，教育不是口頭上的嘮叨，教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)理解、關(guān)愛、寬容地對(duì)待學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生和家長的信任。
教師不僅要無私地關(guān)愛學(xué)生，更應(yīng)有過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，這樣才值得學(xué)生信賴。我利用假期對(duì)一至六年級(jí)全冊(cè)教材進(jìn)行通讀比較，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》逐一分析不同學(xué)段的教學(xué)要求。為查找資料，我多次前往電教館。有時(shí)，為了做好一節(jié)課，我反復(fù)修改教案達(dá)十幾稿。在多年不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，我漸漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并于2006年晉升為中學(xué)高級(jí)教師。
在教育崗位上，對(duì)學(xué)生的愛要細(xì)水長流，行動(dòng)要付之持久，愛學(xué)生要發(fā)自真心，干工作要勤勤懇懇，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。信賴，要建立在愛的基礎(chǔ)之上。
邢斌 河北區(qū)月牙河小學(xué)
區(qū)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，撰寫的論文曾獲全國創(chuàng)新教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，曾獲第七屆和第九屆區(qū)百節(jié)創(chuàng)新優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)。
筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。教師，用真理和智慧把人才塑造。如果問我做一名人民教師最需要的是什么？那么答案就是兩個(gè)字——敬業(yè)。
教師如果不敬業(yè)，又怎能"術(shù)業(yè)有專攻"，做好知識(shí)的傳承工作？又怎能"深于父母，細(xì)如雨絲"般地滋潤學(xué)生的心田？更不要說培養(yǎng)知識(shí)豐富、心理健康、勇于創(chuàng)新的建設(shè)祖國的新人才了。敬業(yè)是教師應(yīng)盡的義務(wù)，更是教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
這不由得使我想起入黨那年創(chuàng)作的一首詩："壓枝不遜凌寒花，烈火丹心向日華；凄風(fēng)慘雪混不怕，傲骨凝霜待春芽。"這首詩書寫著我對(duì)黨的忠誠，對(duì)教育事業(yè)的熱忱。是的，在十幾年的工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確指引下，我始終堅(jiān)持站在三尺講臺(tái)上，一方黑板前，精心施教，循循善誘，甘于平凡；面對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，心中充滿關(guān)愛；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷創(chuàng)新，提升自己，工作中力求精益求精。我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己對(duì)教育的執(zhí)著追求。我由衷地感到，教育需要深深的愛、濃濃的情、不變的心。
"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……"是我追求的境界。我將在教育教學(xué)這片田園里勤奮耕耘，培育累累碩果，享受快樂人生。
孫靜 河北區(qū)第五幼兒園
中國學(xué)前教育學(xué)會(huì)會(huì)員、天津市師德先進(jìn)教師、區(qū)名師、區(qū)十佳青年教師、學(xué)科帶頭人。
15年前，我走上幼教這片圣潔的樂土，被那一張張稚嫩的笑臉?biāo)鞣?，深深愛上了幼師職業(yè)。從此，"做個(gè)好老師"成為我不斷努力的目標(biāo)。班內(nèi)每一個(gè)孩子的性格、習(xí)慣、需求與發(fā)展都是我心之所系；每一位家長的疑惑、不解、問題和難題則是我思考的焦點(diǎn)。在精心澆灌幼苗的過程中，我努力耕耘，不斷收獲。
專家型教師是我的追求。我著力于幼兒音樂游戲課程的實(shí)踐與研究。專業(yè)能力需要錘煉，只有踏實(shí)努力、勤奮不懈才能有所提高。深知這一道理的我努力鉆研、不斷探索，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我先后多次在市優(yōu)評(píng)選、區(qū)百優(yōu)評(píng)比等活動(dòng)中獲市、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，并在市教委送教下鄉(xiāng)、特級(jí)教師韓之云全國音樂教法培訓(xùn)班等活動(dòng)中做音樂公開課，受到一致好評(píng)。我撰寫的20余篇論文均獲市、區(qū)乃至國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
教師的勤奮與努力不僅體現(xiàn)在成績上，而且更多地體現(xiàn)在日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。耐心、機(jī)智地幫助孩子形成良好習(xí)慣，全心全意地幫助家長解決教育問題，反復(fù)思考設(shè)計(jì)一件玩教具，變換多種方法協(xié)助孩子掌握一項(xiàng)技能，尋找多種途徑讓孩子在幼兒園生活中獲得快樂與自信……作為幼教戰(zhàn)線的普通一員，我將在這點(diǎn)滴中不懈努力、不懈追求，將踏實(shí)與勤奮融入自己的教育生活。
宋軍 河北區(qū)第一幼兒園
區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、十佳青年教師，曾獲天津市"新秀杯"創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)、"百優(yōu)課"一等獎(jiǎng)。
來到河北一幼時(shí)，我還是個(gè)不滿18歲的小女孩，聽到孩子們用稚嫩的聲音喊著"老師"時(shí)，我頓時(shí)感到無比驕傲，這不就是自己兒時(shí)的夢(mèng)想嗎？但當(dāng)我全身心地投入到孩子們的世界時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想象的那樣美好。
在園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo)下，我漸漸領(lǐng)悟到，幼兒園的工作看似簡單，其實(shí)包含著許多學(xué)問，需要我慢慢去學(xué)習(xí)、去感悟。每個(gè)孩子都是不同的，需要我擁有一雙智慧的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)；每位家長的教育觀念也是各不相同，需要我們有一顆寬大包容的心，用真心去感動(dòng)他們，用真情去對(duì)待他們。只要我們多站在家長的角度去思考問題，多為孩子的發(fā)展著想，一切問題都會(huì)迎刃而解。
最終，我從一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新教師，成長為園里的骨干教師。我抓住各種機(jī)會(huì)鍛煉自己，多次參加市優(yōu)秀課、區(qū)百優(yōu)課、教師技能大賽、青年教師論壇等評(píng)選活動(dòng)，取得了一個(gè)個(gè)優(yōu)異的成績。
自從踏入這片孩子的世界，我心中充滿熱情。剛開始的時(shí)候，我遇到了很多失敗和挫折。當(dāng)時(shí)，我很迷茫。但是青春不怕失敗，每一次失敗和挫折都無法熄滅我追求夢(mèng)想的熱情。能成為一名光榮的幼兒教師是我的驕傲。我要把青春奉獻(xiàn)給可愛的孩子們，讓我的青春在這里飛揚(yáng)，讓我的夢(mèng)想在這里起航！
王麗 河北區(qū)扶輪幼兒園
區(qū)優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人、基礎(chǔ)教育教改積極分子，曾獲天津市首屆"新秀杯"一等獎(jiǎng)。
良好的工作氛圍是教師成長的基石。專業(yè)化成長需要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和感悟。扶輪幼兒園為我提供了豐富的養(yǎng)分。為了學(xué)習(xí)幼教理論、積累經(jīng)驗(yàn)，我結(jié)合自己的實(shí)際，開展面向全園的教研課觀摩活動(dòng)。在反思、調(diào)整和實(shí)踐中，我不斷感悟幼教理論與日常教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)，鍛煉自己看懂孩子、讀懂教材。
豐富多彩的活動(dòng)鍛煉教師的綜合素質(zhì)。我們堅(jiān)持把各種活動(dòng)開展得有深度和廣度，培養(yǎng)孩子的能力、提高孩子的素質(zhì)、了解家長的想法。每次大型活動(dòng)之后，我們的感悟都會(huì)有所不同，這讓我們讀懂孩子、讀懂家長。
多種磨煉成就教師的專業(yè)化發(fā)展。幼兒園先后推薦我參加天津市首屆"新秀杯"優(yōu)秀教育活動(dòng)評(píng)選等活動(dòng)，在與專家、同仁的交流和溝通中，我汲取營養(yǎng)。參與天津市農(nóng)村教師講師團(tuán)，更讓我學(xué)會(huì)面對(duì)壓力、樹立自信，與園長、教研室老師的交流，讓我成功地向前又邁進(jìn)了一大步。我感悟到，管理者的智慧和與教師心與心的溝通比任何管理的文章和言語更讓人為之心動(dòng)。這讓我讀懂自己。
"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有誰能夠隨隨便便成功。把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。"我也將把握住每一個(gè)成長的機(jī)遇，全力以赴自己心中的夢(mèng)。
王穎 河北區(qū)第二幼兒園
天津市師德先進(jìn)教師、天津市教改積極分子、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀教師，曾獲得中國第七屆幼兒音樂教育活動(dòng)國家級(jí)二等獎(jiǎng)、市"新秀杯"優(yōu)秀教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才會(huì)充滿陽光。為人師者，必須要用快樂的心境去感染孩子，教師幸福了，孩子才會(huì)感受到幸福！可見，教師的職業(yè)幸福不僅僅影響到教師本人的身心健康，更會(huì)潛移默化地影響到教育對(duì)象。
也許是父母的遺傳基因，造就了我愛唱、愛跳、愛說、愛畫的天性。我所從事的職業(yè)就給我提供了一個(gè)充分展示才華的大舞臺(tái)。課堂上，孩子們專注的眼神、積極的參與，都給我留下了美好的印象?；谖乙魳方虒W(xué)的專長，在天津市教研室的音樂研究組中，我經(jīng)常擔(dān)任做課任務(wù)，雖說身體上非常疲憊，但我始終抱著感恩的心，不斷學(xué)習(xí)：向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)，向有活力的年輕教師學(xué)，向班里的家長學(xué)，向班里的孩子學(xué)，還經(jīng)常向?qū)W前教育專家請(qǐng)教……天津市教研室的音樂研究組成果匯報(bào)、與上海名師應(yīng)彩云同臺(tái)進(jìn)行的國家級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)……一次次的考驗(yàn)和成就都帶給我無比的快樂和幸福！
幸福沒有特定的場(chǎng)合與條件，幸福要靠自己去爭取、去感受、去領(lǐng)悟。老師們，讓我們嘗試著改變一下吧，改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣與精神寄托，制造一些快樂因素，在我們所從事的幼教事業(yè)中繼續(xù)探尋幸福的足跡，讓我們的未來充滿幸福、充滿熱情、充滿希望，讓我們一起擁抱更加美好的明天！
馬作玲 河北區(qū)第十幼兒園
區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人，曾獲天津市首屆幼兒園教師"新秀杯"創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)二等獎(jiǎng)，區(qū)第十屆百優(yōu)活動(dòng)二等獎(jiǎng)。
從教6年來，我專心聆聽著每一個(gè)幼兒的故事，讓快樂圍繞在孩子的身邊。
做一位媽媽，聆聽孩子的心聲。剛上班的時(shí)候，面對(duì)孩子們的哭鬧，我有些不知所措。只能抱著孩子說，別哭，別哭。后來，我漸漸悟出，作為幼兒教師，不僅要做一顆蠟燭照亮幼兒，而且還要讀懂孩子的心聲。白天，我記錄下教師與孩子之間的對(duì)話；晚上，我認(rèn)真閱讀幼教書籍，分析孩子產(chǎn)生行為的原因。終于，我用愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心的教育策略，打開了孩子們幼小的心扉。在我的心中，孩子從來都不是問題，而是教育的源泉。
做一位教師，聆聽事業(yè)的召喚。在工作的第二年，我便走上了班組長的工作崗位。工作的重任使我"不用揚(yáng)鞭自奮蹄"。特別是在迎接天津市示范園檢查的關(guān)鍵時(shí)期，我有孕在身，但作為教研組長，我依然帶領(lǐng)教師布置環(huán)境，制作玩教具，進(jìn)行教研，并進(jìn)行幼兒園市級(jí)課題的研究工作。領(lǐng)導(dǎo)的疼惜、同事的關(guān)愛都成為了我更加努力工作的動(dòng)力。非常時(shí)期，每個(gè)人都在各盡其職，只有自己多做些，才能不牽絆團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的步伐，才能為別人分擔(dān)工作。
6年來，在工作中，我傾注自己全部的時(shí)間和精力，用心聆聽，為孩子的成長鋪就道路。
本版文字由劉佳整理
本版照片由河北區(qū)教育局提供
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