小學(xué)作文指導(dǎo)手冊(cè)
一、課前積累
?。ㄒ唬┳魑臉?biāo)準(zhǔn)
一、總目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。
2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
4、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
5、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。
編者注：
（1）作文要求：
?、僖芯唧w內(nèi)容 寫一段話，或?qū)懸黄恼拢敫嬖V別人一件什么事情，想說說自己的什么想法，就把這件事情、這個(gè)想法寫下來，內(nèi)容要具體，不寫空話。
?、谟姓媲閷?shí)感 寫一句話、一段話、以至一篇文章，要把自己想寫的事情老老實(shí)實(shí)地寫下來。要寫自己熟悉的事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不說假話。
?、垡磳?duì)象 作文時(shí)要想到，文章是寫給誰看的，要為讀者著想。
?、苡兄行乃枷?寫作文要圍繞一個(gè)中心意思來寫。這篇作文要說明一個(gè)什么問題，或告訴別人一個(gè)什么道理，或贊揚(yáng)別人一個(gè)什么品德，或表達(dá)自己的什么思想感情等，這就是文章的中心。寫作文要圍繞中心來寫，使人明白為什么而寫。
⑤注意選詞用語 寫一句話、一段話，要想一想，該怎樣寫才能把自己想說的意思準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)出來。要用恰當(dāng)?shù)脑~句，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。要注意詞語的規(guī)范化。
?、拮⒁馇昂筮B貫 文章總是有開頭、中間、結(jié)尾的。要想一想，什么是這篇文章的中心，圍繞這個(gè)中心，要先寫什么，再寫什么，最后寫什么，才能使人家看明白。前后的意思要銜接連貫，不要忽東忽西，前言不搭后語。
?、哂胸S富的想像 寫作文要能夠從實(shí)際的事物出發(fā)，適當(dāng)展開想像，使作文內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
?、鄬懲暌院笠薷?寫完作文后，要認(rèn)真檢查。要注意有沒有不通順的句子，有沒有使用不當(dāng)?shù)脑~語，有沒有寫錯(cuò)別字，有沒有用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要從頭至尾一句一句念下去，把文章改得好一些，培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于課外讀物的建議”部分提出，小學(xué)階段能初步理解、鑒賞的文學(xué)作品有：
①童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等。
?、谠⒀裕骸兑了髟⒀浴?、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言故事等。
?、酃适拢撼烧Z故事、神州故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。
?、茉姼?、散文作品：魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等。
?、蓍L篇文學(xué)名著：吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
?、蕻?dāng)代文學(xué)作品：“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品、近年來各類中外優(yōu)秀作品。
?。?）小學(xué)階段常見的寫作表達(dá)方式有：記敘文、想像文、散文、詩歌、童話、應(yīng)用文——讀后感、觀后感、書信、讀書筆記等。
（4）小學(xué)階段常見的作文類型有：寫人、記事、繪景、狀物、看圖作文、散文、想像文、童話、讀后感、觀后感、書信、詩歌、課本劇等。
（二）階段目標(biāo)
第一學(xué)段(1～2年級(jí))
1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
4、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
5、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
編者注：
本階段的主要作文目標(biāo)具體落實(shí)辦法為：
（1）能“寫想像中的事物”的目標(biāo)主要通過想像文、童話、看圖作文三種作文類型的指導(dǎo)與練習(xí)來落實(shí)。
?。?）能“寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”的目標(biāo)主要通過寫人、記事、描述自己周圍的生活環(huán)境、讀后感、觀后感等作文形式來落實(shí)。
?。?）能“觀察大自然，用口頭或圖文等形式表達(dá)自己的觀察所得”的目標(biāo)主要通過寫景、狀物兩種作文類型的指導(dǎo)與練習(xí)來落實(shí)。
?。?）“熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法”的目標(biāo)主要通過寫活動(dòng)等作文形式來落實(shí)。
第二學(xué)段(3～4年級(jí))
1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
編者注：
本階段的主要作文目標(biāo)具體落實(shí)辦法為：
（1）能“不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”的目標(biāo)主要通過寫人、記事、繪景、狀物、散文、想像文、童話、詩歌、讀后感、觀后感、看圖作文、創(chuàng)編課本劇等作文形式的指導(dǎo)與練習(xí)來落實(shí)。
?。?）能“用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行書面交際”，主要通過學(xué)寫書信等應(yīng)用文體落實(shí)。
第三學(xué)段(5～6年級(jí))
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
編者注：
本階段的主要作文目標(biāo)具體落實(shí)辦法為：
?。?）“寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述”的目標(biāo)，主要通過寫人、記事、繪景、狀物、散文、想像文、童話、詩歌、看圖作文、創(chuàng)編課本劇等作文形式的指導(dǎo)與練習(xí)來落實(shí)。
?。?）“學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文”的目標(biāo)主要通過學(xué)寫讀后感、觀后感、書信等應(yīng)用文體的指導(dǎo)與練習(xí)來落實(shí)。
?。ǘ┳魑耐黄剖挤?br>
?。ㄒ唬懮磉呑钣懈杏|的小事
作文歌（一）
小事情，真不少，寫好作文離不了。
多動(dòng)手，勤思考，記到本上忘不掉。
自己感受也要寫，再寫作文難不倒。
?。ǘ懗龇献约荷矸?、語言、符合實(shí)際的事
作文歌（二）
作文不是唱高調(diào)，真實(shí)感受最重要。
不要使用大人腔，童心童言最可靠。
想法看法也要寫，肯定大家都稱道。
?。ㄈ┰趺聪刖驮趺磳懀灰f假話、空話
作文歌（三）
平時(shí)怎想就怎寫，胡編亂造不能要。
不能隨便亂抒情，不要總擺作文腔。
真情真話真感受，寫出作文受表揚(yáng)。
（四）親自動(dòng)手加思考，寫出自己的心得體會(huì)
作文歌（四）
親自動(dòng)手勤思考，心得體會(huì)少不了。
生活小事多介入，寫好作文沒煩惱。
?。ㄎ澹┲鞔畏置?，詳略得當(dāng)，不要寫流水賬
作文歌（五）
寫作文、抓重點(diǎn)，不要事事都寫全。
重點(diǎn)部分要詳寫，次要部分稍帶過。
詳略得當(dāng)細(xì)安排，文章自然寫出來。
?。懭撕陀浭拢瑢懗鰧?duì)話、動(dòng)作和心理
作文歌（六）
寫人記事不容易，生動(dòng)具體要注意。
以下三點(diǎn)不可少，動(dòng)作、對(duì)話和心理。
仔細(xì)刻畫兼具體，作文傳神又有趣。
?。ㄆ撸┦虑檫^程分步寫，動(dòng)作環(huán)節(jié)寫具體
作文歌（七）
步驟過程分開寫，先后順序列出來。
動(dòng)作細(xì)節(jié)要描述，層次結(jié)構(gòu)寫明白。
仔細(xì)觀察用心寫，精彩文章寫出來。
?。ò耍┏浞诌\(yùn)用五官把文章寫生動(dòng)
作文歌（八）
五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身體感受與心理，各個(gè)部分不可少。
敢于表達(dá)敢于寫，寫出作文一定好。
（九）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活充分想像
作文歌（九）
想像作文如何寫，現(xiàn)實(shí)生活加聯(lián)想。
大膽創(chuàng)新離不開，再把愿望也用上。
理想、夢(mèng)想和幻想，能寫盡量寫出來。
充分發(fā)揮想像力，作文新奇又有趣。
?。ㄊ┍３謱懽魑牡呐d趣
作文歌（十）
作文興趣在哪里，多讀書來多動(dòng)筆。
平時(shí)閱讀多記錄，凡事由此想到彼。
積累知識(shí)活運(yùn)用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)要合理。
耐心堅(jiān)持多訓(xùn)練，奠定寫作好功底。
?。ㄈ┝?xí)作分類及指導(dǎo)
（一）寫人篇
寫作指導(dǎo)
同學(xué)們，當(dāng)你們看到一篇篇描寫人物的好文章時(shí)，你們一定會(huì)感覺到作品中的人物就在你的面前：如聞其聲，如見其人，仿佛呼之欲出。讀后，他們的音容笑貌會(huì)印在你的腦海，久久揮之不去，讓你時(shí)時(shí)回味，在你們的身邊也一定有許許多多熟悉的人，那么如果讓你寫一篇有關(guān)人物的文章，你應(yīng)該怎么寫呢？
一、精彩事例塑造人物
人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，性格特征，興趣愛好和思想品德是通過日常生活中的事件和與人的交往表現(xiàn)出來的，因此我們應(yīng)當(dāng)把人放在具體的事件中去描寫，而選擇一個(gè)經(jīng)典的事例是寫好人物的關(guān)鍵。
二、描寫有特色、特征的外貌
外貌包括人的年齡、容貌、神態(tài)、表情、身材、衣著和風(fēng)度等。描寫外貌必須找準(zhǔn)人物外貌的特征，才能寫出它的獨(dú)特性。我們有的同學(xué)一寫到以人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上有千千萬萬人，沒有完全相同的外貌，關(guān)鍵的問題是抓住你印象最深的地方根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地描寫外貌。另外，外貌描寫是為了解釋人物性格和表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌、思想品質(zhì)、興趣愛好等某方面的特點(diǎn)服務(wù)的，不能只為寫外貌而寫外貌。
三、突出個(gè)性寫語言、
人物的外貌描寫要能使讀者“如見其人”，人物的語言描寫則應(yīng)該努力做到使讀者“離其聲如見其人”。這就要求人物語言一定要個(gè)性化，要符合所寫人物的思想、性格、年齡、職業(yè)、教養(yǎng)、生活環(huán)境等方面的特征。如：媽媽讓孩子起床上學(xué)，“乖寶寶，快起床了，上學(xué)要遲到了?！奔由线@樣的對(duì)話會(huì)使文章更生動(dòng)、更形象。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的語言表達(dá)方式和語言特征：有的幽默詼諧，有的刻板枯燥，有的快人快語，有的沉著冷靜，有的平鋪直敘。因此語言描寫不但要力求人物獨(dú)特的個(gè)性，還要注意描寫人物說話時(shí)的動(dòng)作神態(tài)。
四、生動(dòng)逼真見行動(dòng)
人物的行動(dòng)描寫要抓住動(dòng)作細(xì)節(jié)。善于把一個(gè)活動(dòng)過程分解成系列的個(gè)別細(xì)小動(dòng)作，有順序地寫好人物的連續(xù)動(dòng)作，注意寫好“怎樣做”。首先，應(yīng)把握人物動(dòng)作的特征，如有的敏捷靈巧，有的笨拙遲緩，而這些動(dòng)作特征與人物性格有著密切的關(guān)系，因此要善于找出最能夠突出人物性格的動(dòng)作細(xì)節(jié)來描述，其次，要把動(dòng)作過程、狀態(tài)寫個(gè)體，寫準(zhǔn)確；然后，要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞和表示動(dòng)作狀態(tài)的形容詞、副詞。如：描寫一場(chǎng)足球賽：我一路帶球到對(duì)方球門左側(cè)，對(duì)方的李軍前來搶球，我做了一個(gè)假動(dòng)作，晃過了李軍。又有兩名對(duì)方球員來阻截，我抬頭一看，隊(duì)友于明正在球門附近，我一腳將球傳給他，于明抬腳猛射，球飛進(jìn)了對(duì)方球門。你看，有了這些動(dòng)作描寫，你的文章是不是更鮮活，更具體了嗎？
五、人物的神態(tài)描寫一般指眼神的變化、面部表情和頭部動(dòng)作，尤其不可忽視對(duì)人物眼睛的描寫。因?yàn)檠劬ψ钅芊从骋粋€(gè)人的喜、怒、哀、樂，但要準(zhǔn)確，不要夸大。
六、細(xì)致準(zhǔn)確寫心理
心理描寫是指對(duì)人物心緒、思想、感情等內(nèi)心活動(dòng)的描寫。人的心理活動(dòng)有復(fù)雜多變的特點(diǎn)，在不同的場(chǎng)合、遇到不同的情況會(huì)產(chǎn)生不同的心理活動(dòng)。一個(gè)突如其來的事件可以使人立刻由快樂變?yōu)閼n愁，無意間遇到的一件事往往會(huì)觸發(fā)人們的思緒，一種思緒又會(huì)引出另一種思緒。另外寫人物的思想，常用“他想”、“他回憶”、“他覺得”、“他認(rèn)為”、“他思索著”等詞語表達(dá)，還可以通過具體描寫人物的“自言自語”，讓人物直接抒發(fā)自己內(nèi)心世界的活動(dòng)。
總之，抓住人物的特征，把人物放在特定的時(shí)間、環(huán)境中去寫，掌握好人物的外貌、語言、行動(dòng)，心理描寫等技巧，打開思路，巧妙捕捉人物的閃光點(diǎn)，立意要新，思維要敏銳，合著時(shí)代的節(jié)拍，定能寫好各式人物。
?。ǘ┯浭缕?br>
寫作指導(dǎo)
敘事，主要通過論述事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果來表現(xiàn)某種道理或表達(dá)某種思想感情，當(dāng)然，任何事情都離不開人，以敘事為主的記敘文也離不開寫人，只不過它的側(cè)重點(diǎn)不是表現(xiàn)人物，而是挖掘事件的意義的價(jià)值，給別人一點(diǎn)思想的啟發(fā)和收益。
寫事記敘文應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：
一、文章的中心要明確、
寫文章就是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫事的文章也一樣，必須通過你所記敘的事情來說明一個(gè)道理，表明自己對(duì)事物的觀點(diǎn)、態(tài)度，是褒是貶，是愛是恨，是支持還是反對(duì)。這就是文章的寫作目的，即中心思想。一篇文章的優(yōu)劣，首先取決于文章是否有一個(gè)正確、鮮明的中心。
二、文章的材料要選好
1、材料要真。小學(xué)生寫作文，無非是寫自己的所見、所聞、所感、所想。即一定要寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見的事。只有這樣，你才能了解事情的來龍去脈，表達(dá)出自己的真實(shí)感受，文章貴在真。
2、材料要有意義。生活中許多看似平常的小事，常常蘊(yùn)涵著深刻的道理。這就需要我們善于“小中見大”，從那“不起眼”的小事中，悟出一些大道理。有的事使你獲得了某些知識(shí)，有的事激發(fā)起你的興趣，有的事給你以啟迪，有的事使你深受教育，有的事促你上進(jìn)，有的事給你自信……這都是有意義的事，是寫事的極好素材。
三、敘事要清楚，描寫要具體
1、注意順序。在小學(xué)階段，記事文章最常見的方法是按事情的發(fā)展或時(shí)間推移的順序來記敘。有時(shí)為了突出結(jié)果，強(qiáng)調(diào)意義，也可采用倒敘。另外，為補(bǔ)充說明情況，還可以用插敘。在使用后兩種方法時(shí)，特別要注意文章前后的銜接與呼應(yīng)。當(dāng)文章記幾件事時(shí)，可以按事情的先后順序記敘，或按事情的性質(zhì)類別記敘。
2、寫好重點(diǎn)段。記事的文章，要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。如果平均使用力量，就會(huì)出現(xiàn)平平淡淡的流水賬現(xiàn)象。在動(dòng)筆之前，一定要考慮好寫這件事要突出一個(gè)什么中心，哪一點(diǎn)感受最深，一定要把最能突出中心思想的那一部分內(nèi)容寫具體，這樣文章才能中心突出，詳略得當(dāng)。另外，要突出事情的變化。任何一件事都是發(fā)展變化的，抓住“變化”二字，寫出它的一波三折，才會(huì)扣人心弦，給人留下深刻的印象。
3、描寫好環(huán)境。事物離不開環(huán)境，所以還要寫好事物發(fā)生時(shí)的環(huán)境，使環(huán)境烘托出事物，更好地突出中心思想。
同學(xué)們，愿你做一個(gè)生活中的有心人。要善于觀察，深刻感悟，勤于動(dòng)筆，寫出質(zhì)量高的記事文章來。
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寫作指導(dǎo)
一篇文章，以敘述景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)為，稱為寫景文。它以景物描寫為主要對(duì)象，通過有條理的描寫，使我們仿佛看到了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。這種文章，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：
一、細(xì)心觀察，抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)
各種景物都有各自的不同形態(tài)、顏色，相同的景物也會(huì)由于季節(jié)的不同、觀察點(diǎn)的不同，所呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)也不同。描寫時(shí)要抓住景物的形狀、顏色、姿態(tài)等方面的靜態(tài)特征以及景物發(fā)展變化中的動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行準(zhǔn)確的描繪，以表現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性。寫作時(shí)，就是要通過對(duì)一片云、一座山、一條河的觀察、比較，抓住景物的大小、形狀、色彩、輪廓等方面的特征，把最具個(gè)性的地方加以詳細(xì)描寫，以給人留下深刻的印象，這樣才能寫出景物的特點(diǎn)。
二、做到“寓情于景”，情景交融
見到景物，人人都會(huì)有不同程度的感受。因此，在寫景時(shí)，一方面要把景物的特點(diǎn)寫出來，另一方面還要對(duì)所描寫的景物充滿熱愛之情，即寓情于景或見景抒情。情要因景而生，見景生情要寫真情，寫實(shí)感，寫內(nèi)心感情的自然流露，而不是“無病呻吟”。情景交融，就是在描寫時(shí)把這種感情自然地表現(xiàn)出來。這樣寫出來的文章才會(huì)有情有景，才能感染人。
抒發(fā)感情的方法，有的是先寫景后抒情，也有的是先抒情后寫景，更多的是邊寫景邊抒情。這幾種方法在寫景作文中靈活運(yùn)用，不拘一格。這樣寫出來的文章才能景中含情，情中有景，情景交融，給人以極強(qiáng)的感染力。
三、要?jiǎng)屿o結(jié)合，以動(dòng)來襯托靜，構(gòu)成完善的整體
靜態(tài)描寫，要繪出景物的外型、內(nèi)涵、色彩和神韻；動(dòng)態(tài)描寫要對(duì)事物的動(dòng)作、聲響、神態(tài)作細(xì)致的描繪。也可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、夸張、比喻、擬人等修辭方法來突出其個(gè)性，把景物具體形象地描繪出來，使景物特點(diǎn)更突出、更鮮明。
四、確定描寫對(duì)象，安排描寫順序
景物描寫順序一般分為空間和時(shí)間順序兩種，不論是采用在一個(gè)固定的觀察點(diǎn)上，依照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物或不固定觀察點(diǎn)，隨著作者位置的轉(zhuǎn)移寫出景物，還是采用在同一個(gè)地方，在不同的時(shí)間內(nèi)，按著一定的時(shí)間段寫出景物的變化，都應(yīng)以描寫的對(duì)象而定。寫景最忌東一筆，西一筆，雜亂無章，對(duì)景物無序描述，文章內(nèi)容不會(huì)清晰完整，文章的層次也不會(huì)分明，主題也不可能突出。
五、展開想像和聯(lián)想
景物描寫作為描寫對(duì)象，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是它比描寫人和事更容易引發(fā)人的想像和聯(lián)想。在寫景中，寫出來想像和聯(lián)想，可以烘托景物的美，因此，寫景文章除了描繪景物本身和作者由景物引發(fā)的情感外，還要寫好想像和聯(lián)想。
?。ㄋ模钗锲?br>
寫作指導(dǎo)
狀物就是用語言文字把物細(xì)致、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫出來，使這些物形象逼真地呈現(xiàn)在讀者眼前。這里的物可以是天上飛的，地上跑的，水里游的動(dòng)物；也可以是天然的或人工種植的植物；還可以是生活用品、繪畫、文具、工藝品等靜物。
狀物記敘文描寫的對(duì)象是“物”，但在實(shí)際生活中，人們常常說明物體本身的特點(diǎn)或表達(dá)一定的感情、情緒，來托物言志，借物抒情。在寫作時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：
一、必須認(rèn)真仔細(xì)地觀察、熟悉所要描寫的物
觀察是狀物的基礎(chǔ)。觀察時(shí)要做到“六要”：一要選好觀察點(diǎn)?；蜻h(yuǎn)看，或近看；或仰視，或俯視；或正面看，或側(cè)面看……由于觀察的角度不同，所以呈現(xiàn)在眼前的物的特征也就不同。二要全面。我們要對(duì)所描寫的物的形狀、姿態(tài)、大小、數(shù)量、顏色、氣味、聲音、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、作用等進(jìn)行全方位的觀察。三要有順序?；蛴衫锏酵猓蛴赏獾絻?nèi)；或由整體到部分，或由部分到整體……把物在頭腦中進(jìn)行分解，看清楚它的各個(gè)部分。四要?jiǎng)屿o結(jié)合。如動(dòng)植物，它也并不完全是靜止不動(dòng)的，用腦想，用鼻聞，用口嘗，用手摸，用身觸、用腳踩……只有這樣，對(duì)物的觀察、感受才能全面、細(xì)致和深刻。說要抓特點(diǎn)。你所要描繪的物區(qū)別于它物的主要特點(diǎn)是什么？要善于像漫畫家那樣迅速抓住其主要特點(diǎn)。
二、抓住特點(diǎn)細(xì)致描繪。
經(jīng)過如此細(xì)致入微的全方位的觀察之后，要想達(dá)到對(duì)所狀之物如見其形、如聞其聲的境界，就必須抓住它的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確而具體的描寫。狀物的文章怎樣寫具體，對(duì)小學(xué)生而言，也是一個(gè)難點(diǎn)。我想，首先要按照“整體——部分——整體”的順序，從不同角度多側(cè)面地加以描繪。比如寫靜止不動(dòng)的物體一般按照“樣子、結(jié)構(gòu)、用途”的順序?qū)懢唧w；寫各種小動(dòng)物一般按照“外形、動(dòng)態(tài)、生活習(xí)性”的順序?qū)懢唧w；寫植物一般按照“形狀、顏色、滋味”的順序?qū)懢唧w。其次，要想像豐富。寫文章時(shí)展開豐富的聯(lián)想和想像，內(nèi)容會(huì)更豐滿，靜物才會(huì)活起來。另外，可以運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶等多種修辭手法對(duì)物進(jìn)行形象、生動(dòng)的描繪。這樣，不僅使語言具體了，而且可以大大增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。
三、要寫出自己的真情實(shí)感。
為什么要狀此物？我們要明確寫它的目的不單單是為了再現(xiàn)物的具體形象，而且是為了通過物來表達(dá)自己的情感、志趣。也就是說，或要表達(dá)小作者對(duì)此物的喜愛之情，或要借物言志。所以狀物時(shí)要把自己的感情融進(jìn)去，文章要有感而發(fā)，有情而抒。只要帶著自己的感情去寫物，其物就會(huì)顯得具體而生動(dòng)，也定會(huì)給讀者留下深刻的印象。
四、運(yùn)用多種表達(dá)方式
寫狀物這類文章，往往將說明、描寫、抒情等多種表達(dá)方式融于一體，運(yùn)用豐富的想像，借物抒情，提示出作者所托物的象征意義，進(jìn)而表現(xiàn)文章中心。只有這樣文章才能打動(dòng)人，也才有可能成為一篇好文章。
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寫作指導(dǎo)
簡(jiǎn)單地說，想像就是在頭腦里呈現(xiàn)出不在眼前和未曾見過的事物形象的過程。它思維自由，不受時(shí)間和空間的限制，思想可以自由發(fā)展。沒有奇思異想，就很難有發(fā)明創(chuàng)造，一篇好的想像文，往往展示了一種創(chuàng)造力，會(huì)引人入勝，給人以啟示。
在狀物、寫景、記事、寫人的作文中，我們也會(huì)運(yùn)用到想像，如把“雨滴”比喻成“天空的眼淚”，把白鴿想像成“傳遞和平信息的使者”。但這類作文只是某些語句或部分段落使用想像，所以不是想像作文。想像作文是全文運(yùn)用想像，或是主要部分運(yùn)用想像，如童話故事、寓言、科幻，以及聯(lián)想為題的文章。
怎樣才能寫好想像文呢？
一、要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)
任何想像都不是憑空而來的，都應(yīng)扎根于現(xiàn)實(shí)生活之上。只有平時(shí)多觀察，開闊視野，積累素材，提高認(rèn)識(shí)，想像才能插上翅膀，內(nèi)容才能更豐富。陸游說：“爾果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！边@詩外的功夫即是對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)、感受和認(rèn)識(shí)，想像也是這樣。游離于現(xiàn)實(shí)生活之外的想像，無論多么天花亂墜，都是癡心妄想，毫無價(jià)值。
二、要符合生活邏輯
想像文要打破傳統(tǒng)思維的束縛，要勇于創(chuàng)新，它所想像的內(nèi)容都是現(xiàn)實(shí)生活中還沒發(fā)生的，如果已經(jīng)發(fā)生，大可沒有想像的必要。但它又不是漫無邊際、無憑無據(jù)的，而是要符合現(xiàn)實(shí)生活這一范疇。也就是說，想像要建立在人類已經(jīng)掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)之上，符合人類認(rèn)識(shí)的理論范疇。這就要求我們博覽群書，不斷提高自己的知識(shí)文化水平，勤于思考，真正把握想像作文特點(diǎn)：出乎意料之外，合乎情理之中。
三、要有目的性
再好的想像，如果沒有一個(gè)明確的目的，便推動(dòng)了想像的意義。寫想像文要和寫一般的記敘文一樣，要有一個(gè)明確的中心可說明一個(gè)道理，或展示一種前景，或介紹一種知識(shí)，或表達(dá)一種愿望、一種理想。
四、要豐富，要充滿感情
想像文雖然是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的，但又不同于寫事的記敘文。它要求作者的想像力要十分豐富，對(duì)呈現(xiàn)在頭腦中的人、事、物、景像進(jìn)行大膽而合理的聯(lián)想和想像。此時(shí)的想像完全超脫了現(xiàn)實(shí)，不要讓現(xiàn)實(shí)捆住了你想像的翅膀。為了使想像更富有表現(xiàn)力，可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法進(jìn)行語言描寫。同時(shí)，想像文還要充滿感情，不能象“紙做的花，蠟做的人”一樣硬邦邦的枯燥無味。總之，從思想到內(nèi)容到語言都要想像力豐富，飽含真情，這樣的文章才有可讀性。
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寫作指導(dǎo)
日記是一種常見的應(yīng)用文。人們根據(jù)自己的需要和興趣，把一天中的所見、所聞、所思、所感、行為等有選擇性地如實(shí)記錄下來，這樣的小文章就叫日記。日記是寫給自己的，所以你想寫什么就寫什么。可以寫衣食住行，也可以寫上學(xué)、玩游戲等小事。寫日記最大的作用，是可鍛煉個(gè)人的書面語言表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)個(gè)人思維、分析、辨別是非等方面的能力。寫日記是寫好作文的基礎(chǔ)，寫日記主要應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
一、要養(yǎng)成習(xí)慣，長期堅(jiān)持。起初可能熱情高，欲罷不能，過幾天也許就感受無所事事。其實(shí)日記的文體、篇幅、內(nèi)容并無一定要求，可長可短，可嚴(yán)肅可輕松；有話則長，無話則短。只要養(yǎng)成習(xí)慣，長期堅(jiān)持，不知不覺中就會(huì)進(jìn)步提高了。
二、無拘無束，放開來寫。日記除了一定的格式（日期、天氣寫在前面）外，也沒有什么固定要求，內(nèi)容也未必都感天動(dòng)地，平淡的生活也可以作為日記的內(nèi)容，但無論寫什么內(nèi)容，最基本的要求就是語言暢通貼切。
三、形式多樣?？梢再N些簡(jiǎn)報(bào)，記下名人名言，甚至朋友的來信，也可以寫些詩歌，編些小故事或摘錄一段書中的好段落等，在不知不覺中形成積累材料的習(xí)慣，提高自己多方面的水平。
四、善于觀察、勤觀察、會(huì)觀察，并在此基礎(chǔ)上逐步養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，這對(duì)于提高個(gè)人的素養(yǎng)十分重要。比如你家養(yǎng)了蠶，你要寫蠶從小到大的成長過程，就必須每天細(xì)心觀察，記錄下來，這樣你的日記才會(huì)內(nèi)容豐富。
五、注意積累、回顧、保存。
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改寫
寫作指導(dǎo)
改寫是對(duì)原文進(jìn)行加工和改造，具體來講，就是根據(jù)指定的要求和給定的材料，重新構(gòu)思、剪裁、謀篇布局，寫出一篇源于源作，又不等同于原作的新作來，它是在原作基礎(chǔ)上的再一次創(chuàng)造。改寫要注意以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真閱讀原文，充分理解原文的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、段落大意，把握原文的中心思想。在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，可以增加細(xì)節(jié)，也可以對(duì)原文做一些省略，但不能脫離原文，另起爐灶，編造情節(jié)，否則就不是改寫了。
二、改寫時(shí)要用自己的語言重新表達(dá)原文內(nèi)容，不能大段大段抄錄原文。不過，對(duì)于原文中的專業(yè)術(shù)語、人名、地名、民族風(fēng)情等的描寫最好還是依托原文。
三、符合命題要求。有些改寫作文提出了一些具體的要求，如文體、語言、字?jǐn)?shù)、中心思想等都有規(guī)定，這就要求我們慎重審題，弄清命題要求，反復(fù)修改，寫出符合要求的文章來。
擴(kuò)寫
寫作指導(dǎo)
擴(kuò)寫是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，使文章的內(nèi)容得到擴(kuò)充，變得具體生動(dòng)。擴(kuò)寫可以開闊思路，提高學(xué)生的想像力和語言表達(dá)能力，具體過程要注意以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真閱讀原文，弄清原文中心，只有把握住原文中心，才能圍繞中心對(duì)情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)展。擴(kuò)寫時(shí)要注意不要改變?nèi)朔Q，保留和原文中心聯(lián)系密切的段落。
二、擴(kuò)寫的時(shí)候，不要在原文的每部分都增加文字，而是要抓住最能表現(xiàn)中心的句、段去擴(kuò)寫故事情節(jié)。擴(kuò)寫部分一般是一人物的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)以及能突出文章中心意思的環(huán)境描寫。因此，擴(kuò)寫一定要對(duì)原文仔細(xì)研究，周密思考，然后再動(dòng)筆。
三、擴(kuò)寫內(nèi)容一般都在原文之外，因此，我們要充分發(fā)揮想像力，去合理地想像，使文章內(nèi)容更豐富、具體。
縮寫
寫作指導(dǎo)
縮寫就是按一定的要求，把篇幅較長的文章縮寫成短文章。訓(xùn)練縮寫對(duì)提高我們的閱讀理解、綜合概括能力和局面表達(dá)能力大有幫助，縮寫過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、要注意縮寫是在保持原文的體裁、中心、主要人物、主要事件、段落層次的基礎(chǔ)上，刪繁就簡(jiǎn)，把長文章縮成短文章。
二、要掌握文章的中心和段意，只有這樣文章的主要情節(jié)才不易漏掉，而且中心能和原文保持不變。否則，文章就會(huì)走樣。
三、要把握住主要事件和主要材料，刪掉次要事件和材料。在壓縮時(shí)，人物對(duì)話可以改為敘述方法寫出來。細(xì)節(jié)描寫、景物描寫、外貌描寫可以刪去，只保留故事的主干，這樣才能達(dá)到縮寫的要求。
四、縮寫時(shí)要理清思路，如何開頭、如何結(jié)尾、如何展開故事情節(jié)等，都要經(jīng)過慎重考慮后再動(dòng)筆。
仿寫
寫作指導(dǎo)
仿寫是模仿原文的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)手法進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種作文形式，也是小學(xué)生多角度作文訓(xùn)練內(nèi)容。
小學(xué)生仿寫的多為寫人、記事、狀物和描景的記敘文。仿寫時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、選擇典范性文章進(jìn)行仿寫。要把握原文精華，體會(huì)原作者是如何觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物的，體會(huì)原作在遣詞造句、謀篇布局、表達(dá)思想感情諸方面的方式、方法。從原文寫法上的明顯特點(diǎn)中找出的確定仿寫點(diǎn)。
二、按照題目的具體要求，效法原文在人、物、景和事件的寫法，進(jìn)行模仿，安排仿寫文的結(jié)構(gòu)、組織仿寫文的語言，寫出仿寫文。
三、仿寫是模仿原文的寫作形式寫自己要寫的內(nèi)容。模仿不是抄襲和照搬，而是創(chuàng)造。仿寫文應(yīng)“以仿為畏，以寫為主”。從這個(gè)意義上講，模仿只是手段，創(chuàng)造才是真正的目的。
續(xù)寫
寫作指導(dǎo)
續(xù)寫就是為文章寫續(xù)篇，寫出原文未寫或未曾寫出的部分。續(xù)寫一般只用于記敘性文體，記敘性的續(xù)寫又可分為事件續(xù)寫和人物續(xù)寫。續(xù)寫有如下要求：
一、不改變?cè)闹黝}，同時(shí)對(duì)原文主題作進(jìn)一步深化。
二、不改變?cè)捏w裁。
三、保留原文結(jié)構(gòu)，循著原文作合理想像，從原作的人物、線索出發(fā)，延伸新的情節(jié)內(nèi)容。
四、人稱前后要一致。
五、要盡量保持原文的語言風(fēng)格特點(diǎn)，文匯貫通，融為一體。續(xù)寫要注意以下幾點(diǎn)：
?。?）認(rèn)真閱讀原文，準(zhǔn)確理解、領(lǐng)會(huì)原文作者的寫作意圖和構(gòu)思脈絡(luò)，把握續(xù)寫的線索，進(jìn)行合理想像。
（2）找準(zhǔn)原作的某一段情節(jié)作為切入點(diǎn)，然后循著原作的思想軌跡，去做延伸想像。
?。?）全文完成后，要仔細(xì)檢查、修改，看文章是否統(tǒng)一完整，既不能使線索中斷，也不能畫蛇添足。
讀后感、觀后感
寫作指導(dǎo)
讀后感、觀后感屬于議論文的一種，它是人們讀了一篇文章，一首詩、一本書或看了一部影視劇以后所寫的心得體會(huì)和感想。一篇讀（觀）后感中，既要寫“讀（觀）”，又要寫“感”。“讀（觀）”即敘述讀（觀）到的主要內(nèi)容，或是感受最為深刻那一部分內(nèi)容，或一個(gè)感人的情節(jié)、語言、行為、神態(tài)、環(huán)境、人物等等；“感”，即寫出自己的體會(huì)、感受。其中，“讀（觀）”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)。
寫好讀（觀）后感要注意以下幾點(diǎn)：
一、讀懂原文
要在“讀（觀）”上下工夫，讀透每一句話，看懂每個(gè)細(xì)節(jié)。全篇文章寫的是什么內(nèi)容，其中主要的內(nèi)容是什么，中心思想是什么，都要讀明白，讀（觀）得不明白，就無感可發(fā)。
二、要從“讀（觀）”中抓住主要觀點(diǎn)
讀一本書、一篇文章或看一部影視片，可能有很多地方給我們留下了深刻的印象，使我們受到啟發(fā)和教育，從中提出一點(diǎn)或兩點(diǎn)感受最深的作為議題，聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況，發(fā)表自己的主張，分析和說明事理，暢談感想。
三、寫出自己的真實(shí)感受、認(rèn)識(shí)和體會(huì)
“真情是靈魂”。每個(gè)人對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、感受、體驗(yàn)是不同的，只有在真正理解原文所閃耀的思想火花和藝術(shù)力量時(shí)，真切的感受才會(huì)油然而生。自己有了真情實(shí)感，你的作文才能寫出真情實(shí)感。也只有寫出自己的真實(shí)感受、認(rèn)識(shí)和體會(huì)，才能引起讀者的共鳴，才能吸引讀者，才能感染讀者。
游記、參觀記、訪問記
寫作指導(dǎo)
游記，是記述游覽經(jīng)歷的文章。游記一般地說是以描寫山水風(fēng)光等景觀為主，記述自己所見、所聞、所感。
參觀記，是對(duì)某一事物進(jìn)行實(shí)地考察，并將其記述下來的文章。參觀記所記述的對(duì)象多為“特”，記述的側(cè)重應(yīng)是“觀”。怎樣寫游記、參觀記呢？
一、認(rèn)真、系統(tǒng)的觀察，對(duì)重點(diǎn)景物觀察要詳盡，找到要寫的重點(diǎn)內(nèi)容。觀察，需要有目的有重點(diǎn)地觀察。觀察要做到有粗有細(xì)、有主有次。要看到此景此物是人們特別關(guān)注的、最美的、與眾不同的、他人沒有去過的或尚未發(fā)現(xiàn)的地方，找出這些景物的特點(diǎn)。只有找出景物的特殊點(diǎn)，謀篇才能概寫全貌；細(xì)寫重點(diǎn)，才能挑選最有特色、最值得寫的內(nèi)容去寫。以課本中葉圣陶爺爺?shù)摹队浗鹑A的雙龍洞》一文為例，“內(nèi)洞”是突出祖國山河秀麗的重點(diǎn)部分，也就是文章要寫的重點(diǎn)內(nèi)容。應(yīng)該說，觀察的質(zhì)量決定寫作的質(zhì)量。
二、無論是游覽或參觀某一景物，往往要經(jīng)過一定的路線，留下一串串的蹤跡。寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)按著參觀、游覽的先后順序下筆。再以《紀(jì)金華的雙龍洞》為例，就是按著入山——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞的游蹤去寫的。按著這種順序去寫，景物則隨著游覽者的移動(dòng)而變換，故稱“移步換景”。這樣去寫，猶如帶領(lǐng)坊者一同去游覽、參觀、容易寫清楚參觀、游覽的蹤跡，容易寫清楚景物的位置，容易寫清楚景物與景物之間的空間關(guān)系。應(yīng)該說，交待清楚游蹤，是游記有別于其他寫景作文的一個(gè)顯著的特征。
寫游記、參觀記的順序，一般分為時(shí)間順序和空間順序，有時(shí)候也將兩者揉合一起。無論采取什么順序去寫，一定要把“游蹤”寫清楚，否則是不會(huì)寫出一篇像樣的游記、參觀記的。
三、要有情感的注入。寫游記不能單純地就景寫景，要“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。有情，文章才有省略；有情，文章才有新意；有情，文章才有深度和力度。真實(shí)、自然、貼切地將自己的感情融入文章之中，才能達(dá)到“一切景語皆情語”的效果。
四、要有引人入勝的藝術(shù)色彩。寫游記最忌文字枯澀，語言干巴。因此，應(yīng)當(dāng)講究文字技巧，筆調(diào)也應(yīng)輕快活潑，賦予文章一定的藝術(shù)生命力。為了求得其思想性與藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，必要時(shí)應(yīng)根據(jù)文章所需，將風(fēng)俗人情、歷史名勝、民間傳說以及文人詩句等引入文章之中，多層次、多側(cè)面、多角度烘托景物，這樣才能使文章的形象豐滿，情趣濃烈，藝術(shù)感染力強(qiáng)。
（八）看圖作文
寫作指導(dǎo)
看圖作文就是以圖為本，以具體的直觀形式為支柱的習(xí)作表現(xiàn)形式。看圖作文是通過觀察圖畫的畫面，根據(jù)它提供的內(nèi)容，找出所要表達(dá)的畫意，圍繞主題，展開豐富的聯(lián)想和想像寫出來的文章。
看圖作文，是小學(xué)低、中、高年級(jí)都要練習(xí)的一種習(xí)作方式。低年級(jí)同學(xué)，練習(xí)一些簡(jiǎn)單的看圖寫話，要求寫或說一句或幾句話；中年級(jí)看圖作文稍微復(fù)雜一些，要求根據(jù)圖寫一段話；而高年級(jí)則要求學(xué)生在弄清圖意的基礎(chǔ)上，展開合理想像，然后按照一定順序?qū)懸黄?jiǎn)短的記敘文，一般字?jǐn)?shù)不少于400字。
那么，怎樣才能寫好看圖作文呢？
一、全面觀察圖畫，細(xì)致了解畫面內(nèi)容，完整、準(zhǔn)確地理解圖意。
看圖作文最重要的是依靠眼睛的認(rèn)真觀察和大腦的思維聯(lián)想，條理清楚地看出畫面上的內(nèi)容?？磮D后，首先要分清是景物畫還是人物畫，是單幅畫還是雙幅畫或多幅畫。并且逐一觀察，理解其內(nèi)容，分析它們之間的關(guān)系。其次，要抓住圖畫的全貌、提示的主要內(nèi)容和體現(xiàn)的含義，看清畫面上每一部分，看全圖要表達(dá)什么中心意思。例如，北京市九年義務(wù)教育教材第七冊(cè)練習(xí)2提供了四幅圖，分別是打碎玻璃的窗戶、足球、拾元人民幣、翹起的大拇指。觀察后，聯(lián)系起來一想，其內(nèi)容是：學(xué)生踢足球打碎了一住戶的玻璃，主動(dòng)賠了人家拾元錢，受到了稱贊，表現(xiàn)了知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢?，只有細(xì)致全面地觀察，才能準(zhǔn)確完整地寫出符合圖意的作文。
二、依據(jù)圖畫展開聯(lián)想和想像
一個(gè)畫面或幾幅圖，只是提供了故事的某一個(gè)片段，怎樣使畫面中的人、物、景“動(dòng)”起來，這就要求同學(xué)們進(jìn)行聯(lián)想和想像，填補(bǔ)畫面的缺口和不足，也就是通過畫面外露的，看到畫面內(nèi)的，補(bǔ)充畫面內(nèi)必要的情節(jié)和畫面外的內(nèi)容。使畫面的內(nèi)容更充實(shí)，情節(jié)更具體，這樣才能由“靜”變“動(dòng)”，由“凝固”變“鮮活”。而且故事的內(nèi)容也真實(shí)合理了。
三、補(bǔ)充畫面上沒有的細(xì)節(jié)
僅能敘述完整的故事，對(duì)于看圖作文來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該善于從圖畫出發(fā)，細(xì)致地補(bǔ)充畫面上沒有的內(nèi)容。比如上例中，幾個(gè)小伙伴是怎樣盡興踢球的？踢碎了人家玻璃時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言是什么？又是怎樣向人家道歉并主動(dòng)賠償損失的等等，這些內(nèi)容要靠我們?nèi)ハ胂?。所以，看圖作文對(duì)想像力的訓(xùn)練不僅是在想像事情的頭尾上，更多的是在想像事情的細(xì)節(jié)上。細(xì)節(jié)就是細(xì)致的環(huán)節(jié)或情節(jié)，就是事情中微小的部分，比如一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作等。面對(duì)功節(jié)想像上的差異。能把事情想像完整，又能想像出細(xì)節(jié)并且合情合理，這樣的看圖作文才是成功的。
四、要能使圖、文生情
看圖作文雖然已經(jīng)有了固定的畫面環(huán)境、人物、情景或事件，表面看來它不是我們身邊的人、事、景、物，好像與我們小作者沒有直接的關(guān)系，但是我們不難發(fā)現(xiàn)，每幅圖的內(nèi)容與我們并不陌生，都有似曾相識(shí)之感。為什么？因?yàn)閳D畫是某種生活的藝術(shù)再現(xiàn)，更何況我們看圖時(shí)自覺不自覺地就已經(jīng)注入了自己的情感。隨著觀察的全面、細(xì)致、深入，往往自己在不知不覺中就已經(jīng)融入到了眼前的圖畫情景之中。既然是帶著感情觀察、讀懂圖意了，那么在行文時(shí)就應(yīng)該把這種感情毫無保留地融入到你的字里行間，使圖、文自然融合，感情自然融合。這樣的看圖作文就會(huì)聲情并茂，給人一種圖美文更美的藝術(shù)享受。
總之，經(jīng)常訓(xùn)練看圖作文，會(huì)大大提高我們的聯(lián)想與想像力，會(huì)使我們?cè)絹碓铰斆?，作文水平也?huì)越來越高。
（九）說明篇
寫作指導(dǎo)
說明文分為很多種，常用的有敘述性說明文、描述性說明文、事理性說明文、科學(xué)小品說明文。
說明一個(gè)事物要有個(gè)合理的順序，先說什么，后說什么，要根據(jù)中心的需要和被說明事物的特點(diǎn)進(jìn)行安排。說明的順序，主要有以下幾種：
一、時(shí)間順序
說明事物的發(fā)展變化過程，往往以時(shí)間的先后為序。這樣說明，便于人們對(duì)事物的成長、變化的順序一目了然。如從古到今地介紹書籍，人們還可以從時(shí)間變化的脈絡(luò)中明白書籍的演變過程。
凡介紹一個(gè)事件、一件運(yùn)動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展過程，介紹一個(gè)人物的生平、經(jīng)歷等，都可按時(shí)間順序進(jìn)行說明。
二、空間順序
說明事物的開頭和構(gòu)造，一般采用空間順序。所謂空間順序，就是按照事物的空間存在形式，或由遠(yuǎn)及近，或由內(nèi)到外，或由上到下，或由前到后，或由左到右，或由中間到兩邊，或從整體到局部……依次作介紹說明，可以根據(jù)情況靈活運(yùn)用。采用這樣的順序，目的在于使讀者了解各個(gè)局部及其相互關(guān)系，從而行到完整的印象。
三、邏輯順序
邏輯順序，又叫事理順序。說明事物的說明文，適于采用邏輯順序。所謂邏輯順序，也就是按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或者人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和習(xí)慣，來安排說明的先后順序。這種內(nèi)在的邏輯關(guān)系或?yàn)橐蚬?，或?yàn)閷舆f，或?yàn)橹鞔危驗(yàn)榭偡?，或?yàn)椴⒘?；可以由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象，由已知到未知，由個(gè)別到一般。
說明的內(nèi)容，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用、關(guān)系等等。
事物的狀態(tài)是多種多樣的，各有各的特點(diǎn)。寫說明文，就是要準(zhǔn)確地說明事物的狀態(tài)。事物的狀態(tài)，大致分靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種。
說明事物的靜態(tài)，好像靜物寫生。對(duì)實(shí)物的形狀、位置、色調(diào)、明暗作如實(shí)地描寫。方的就畫方的，圓的就畫圓的。所不同的是，寫生用的是色彩、線條，說明事物的靜態(tài)用的是語言文字。
說明事物的動(dòng)態(tài)，要著眼于變化，著眼于動(dòng)。鳥的飛，馬的跑，雷的震撼，波濤的起伏，以及一切事物的發(fā)展變化，各有特色。只有準(zhǔn)確地把握住各自不同的特點(diǎn)，才能說明得準(zhǔn)確。事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)常常不是截然分割的，有時(shí)它們會(huì)交織在一起，寫作時(shí)宜作綜合說明。
有些說明文的重點(diǎn)不在于介紹事物的狀態(tài)，而在于講清楚它的發(fā)展變化，讓讀者了解它的發(fā)展變化的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，有兩種不同的情況：一種是說明自然物的，另一種是說明人工制作的物品。
對(duì)于有些事物的發(fā)展變化，還應(yīng)說明其原因，事物的發(fā)展與這樣一些階段，在這樣的階段里，又有這樣的特征，這都是有其內(nèi)在原因的。只有把原因?qū)懬宄?，事物的發(fā)展變化才合乎情理，文章才有說服力。
?。ㄊ┳h論篇
寫作指導(dǎo)
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理來闡明作者觀點(diǎn)的文章，也稱論說文或說理文。
議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。常見的論證方法有：用事實(shí)作論據(jù)證明論點(diǎn)的例證法：用引經(jīng)據(jù)典或以公認(rèn)的真理、準(zhǔn)則等作論據(jù)證明論點(diǎn)的引證法；用比喻的方法來證明論點(diǎn)的比喻論證；舉出正反兩種事例（材料、觀點(diǎn)等）加以對(duì)照，證明論點(diǎn)的正反對(duì)比論證；將兩種屬性基本相同或相似的事物進(jìn)行比較的類比論證；用遞進(jìn)方式，由淺入深，由表及里，逐層深入證明論點(diǎn)的層進(jìn)論證等等。
寫議論文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
一、論點(diǎn)要正確、鮮明。
二論據(jù)要準(zhǔn)確、典型、新鮮。
三、論證要嚴(yán)密。
四、安排好結(jié)構(gòu)。
五、要運(yùn)用好語言。
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寫作指導(dǎo)
錘煉語言，講究意境
——談怎樣寫好詩歌
詩歌是文學(xué)的一種樣式。詩歌在各種文學(xué)體裁中出現(xiàn)最早，距今已有三千多年的歷史。詩歌開始出現(xiàn)時(shí)，它是同音樂、舞蹈結(jié)合在一起的。所以，古代稱和樂的為歌，不和樂的為詩?，F(xiàn)在一般統(tǒng)稱為詩歌。
按有無比較完整的故事情節(jié)，詩歌可分為敘事詩和抒情詩；按語言有無格律，詩歌又可分為格律詩和自由詩；按是否押韻，又可分為有韻詩和無韻詩……
詩歌要求高度概括地反映社會(huì)生活；要感情飽滿，想像豐富。這是詩歌在內(nèi)容上的基本特征。在語言上，詩歌要求精練而形象性強(qiáng)，要有一定的節(jié)奏、韻律。在書寫形式上，詩歌往往根據(jù)節(jié)奏和音頓分行排列，這些是詩歌的基本特征。
少年朋友們，你喜歡詩歌嗎？你嘗試過用詩的形式表達(dá)自己的感受嗎？少年兒童最大的特點(diǎn)是愛想像，你可以嘗試著用詩的形式表達(dá)自己豐富的情感。
怎樣才能寫好詩呢？
一、從平凡生活中捕捉詩意
寫詩，應(yīng)善于從平凡生活中去捕捉詩意，去挖掘和發(fā)現(xiàn)那些隱藏在普通生活里的閃光的東西。令人驚心動(dòng)魄的重大題材固然值得我們?nèi)ナ銓?，但那些平凡而?shí)際上包含著重大思想意義的題材同樣需要我們?nèi)ナ銓?。生活中有許多事物會(huì)引起我們的特殊感受，以至產(chǎn)生美妙的想像。記下這些特殊的有時(shí)甚至是一瞬間的感受，對(duì)我們寫好詩歌是非常必要的，因?yàn)檫@些都是我們對(duì)生活的最真切的體會(huì)，蘊(yùn)含著我們對(duì)生活的最純真的感情，而這種感情最易感染和打動(dòng)人。
二、精心構(gòu)思，創(chuàng)造詩的意境
詩歌應(yīng)有“詩味”。具體說來，就是要求我們對(duì)所歌詠的事物加以提煉，從對(duì)生活的獨(dú)特感受出發(fā)，通過想像和夸張等手段，創(chuàng)造一個(gè)完整的、典型的、優(yōu)美的詩歌意境，以表現(xiàn)我們要抒發(fā)的思想感情。詩歌意境是通過作者對(duì)人物、事件情景交融地描繪體現(xiàn)出來的，并以此感動(dòng)讀者，使人如臨其境一樣受到深刻感染和教育。古人在這方面給我們留下了許多膾炙人口的詩句，小學(xué)課本中所選詩篇皆如此。我們只有在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)后，構(gòu)思才會(huì)精巧，創(chuàng)造的意境才會(huì)新穎。
三、反復(fù)錘煉語言
詩歌的形式短小，又要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活作出高度集中的藝術(shù)概括，這就要求詩篇充分發(fā)揮語言的表現(xiàn)力，用精練語言去表達(dá)豐富的內(nèi)容，作到筆墨經(jīng)濟(jì)、言簡(jiǎn)意深?，F(xiàn)代作家秦牧說過，“文學(xué)是形象藝術(shù)中的語言藝術(shù)，詩歌又是語言藝術(shù)的尖端”?？梢娫姼枋欠浅Ｖv究語言錘煉的。王安石的《泊船瓜洲》一詩中的“春風(fēng)又綠江南岸”，這是經(jīng)過他苦心推敲、認(rèn)真修改得來的佳句。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（李商隱），“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”（白居易）等詩句都是難得的佳句。為了錘煉詩歌的語言，我們應(yīng)像馬雅可夫斯基說的開采鐳一樣，從九千噸語言的礦石中去選擇自己需要的那一噸。
我們應(yīng)像大詩人杜甫所主張“新詩改罷自長吟”、“語不驚人死不休”。這樣，我們的詩作一定是耐人尋味、感人至深的佳篇。
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寫作指導(dǎo)
現(xiàn)實(shí)是童話的平臺(tái)，幻想是童話的世界。
簡(jiǎn)單地說，童話就是以少年兒童為主要讀者對(duì)象、具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。安徒生曾把自己的童話作品解釋為“富于幻想色彩的故事”。一般來講，童話中的人物是現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的假想形象，所描繪的環(huán)境是人世間沒有的虛幻境界，所講述的種種情節(jié)也是不可能發(fā)生的虛幻故事。從古至今，童話都是借助幻想，把許許多多平凡的喜聞樂見的人物、事物、現(xiàn)象錯(cuò)綜地編織成一幅幅超乎尋常的圖景，在讀者面前展開一個(gè)奇妙的超乎現(xiàn)實(shí)之上的世界。由此可知，童話是憑借想像進(jìn)行寫作的文體，但它又需要以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行合理的、豐富的想像。它所寫的不是現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，但卻與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，脫離現(xiàn)實(shí)的想像作文不能說是好的童話。
那么，如何將現(xiàn)實(shí)與想像結(jié)合起來呢？
首先，任何想像都是人為的、主觀的，因而反映了作者的觀念和思想。當(dāng)我們進(jìn)行想像時(shí)，就要有所表達(dá)：或向讀者展示一種愿望，一種思想，一種知識(shí)，一種前景，或?qū)ψx者起教育，啟示作用。
其次，在童話中，無論描寫的是人還是物（動(dòng)物、植物、器具等）都必須具有人的思維和行動(dòng)，否則就無法表達(dá)我們的思想。其實(shí)，只要我們把自己的感受和生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了。即使描寫的對(duì)象是人，但他們也不是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，如白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘及美人魚等。但他們和我們正常的人類有一點(diǎn)是相同的，也是童話作品所必須具有的特點(diǎn)，即具有情感和思想，這是作者賦予他們的一種現(xiàn)實(shí)感。
在寫童話進(jìn)行想像時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下兩個(gè)問題：
其一，想像要豐富，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所約束。在你的筆下，一切都是可以發(fā)生的，一切都是可能的。一棵大樹可以載歌載舞，一群蜜蜂可以斗過一頭身高體胖的猛獸，一把笤帚可以翩翩起舞……這完全在于你的需要。
其二，想像要圍繞所表達(dá)的思想展開，為再現(xiàn)主題以及刻畫形象服務(wù)。因?yàn)?，人的想像力是無窮無盡的，但我們不能任意地、毫無節(jié)制地宣泄。童話再優(yōu)美、再有趣、再生動(dòng)曲折，也必須表達(dá)一個(gè)中心思想，使文章形成一個(gè)有活力的、團(tuán)結(jié)的整體，這樣的童話才是好童話。
童話一般具有如下特征：
1、濃郁的幻想虛構(gòu)色彩。
2、離奇、曲折的情節(jié)。
3、適于少兒閱讀的語言風(fēng)格。
4、包含少兒所需要的教育內(nèi)容。
想像是同學(xué)們訓(xùn)練思維能力與創(chuàng)造能力的最有效的方法，也是寫好童話的關(guān)鍵之所在。希望同學(xué)們?cè)缛粘蔀橄胂衲苁?，更希望大家都成為童話大師?br>
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寫作指導(dǎo)
散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、寫法靈活、篇幅短小而富有文采的文學(xué)樣式。像這樣的散文在小學(xué)課文中是非常多的，如老舍的《趵突泉》，巴金的《海上日出》，許地山的《落花生》等。
小學(xué)課本中的散文作品按其內(nèi)容和表達(dá)方式的不同可以劃分為四類：①記事散文，如《草原》、《落花生》、《白楊》；②寫景散文，如：《記金華的雙龍洞》、《我愛三峽》；③狀物靜文，如：《貓》、《仙人掌》；④抒情散文，如：《十里長街送總理》、《山泉流過的地方》等。下面談一下小學(xué)生怎樣寫好散文。
一、選擇并確定散文內(nèi)容
散文所表現(xiàn)的內(nèi)容極其廣泛，它不受時(shí)空局限，可以海闊天空，也可以就事寫事?？傊簩懽黝I(lǐng)域遼闊，內(nèi)容多樣。
首先散文可以正面反映一些重要的事件，如：《十里長街送總理》、《再見了，親人》等。在反映這類事件時(shí)，往往比較集中地選取片段內(nèi)容，文章重點(diǎn)是抒發(fā)感情。
其次，散文要在“小”題材方面著眼，平時(shí)生活中看來很平凡、細(xì)小的材料都可以作為散文所表現(xiàn)的內(nèi)容。如：許地山的《落花生》（寫一家人談?wù)摶ㄉ暮锰?，從而說明做人的道理）；小學(xué)語文十冊(cè)《白楊》（寫在火車上，父子三人談?wù)撹F路兩側(cè)的白楊樹，贊美扎根邊疆的建設(shè)者）等，都是這方面的優(yōu)秀作品。
所以，只要我們平時(shí)留心觀察，散文的內(nèi)容就能信手拈來。
二、建構(gòu)寫作思路，列出寫作提綱
散文的內(nèi)容確定后，構(gòu)思就顯得非常重要了。它要運(yùn)用精巧的結(jié)構(gòu)安排來表情達(dá)意，使散文內(nèi)容與形式達(dá)到和諧、統(tǒng)一。
首先要把握住散文的寫作線索，寫人、記事、繪景、狀物都有一條比較清晰的情感脈絡(luò)，寫作前必須牢牢地抓住；然后依據(jù)內(nèi)容和情感發(fā)展脈絡(luò)，列出寫作提綱。這樣，在描述過程中，對(duì)散文的詳略、疏密的把握就心中有數(shù)了。
三、依綱作文，注意飽含詩意、情真文美
散文與我們平常學(xué)習(xí)的寫人記事的文章進(jìn)行比較，它更富有詩意。如《林海》中描寫落葉松一段：“興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。是的，這里是落葉松的海洋?？?，‘?！吷喜皇沁€有些白的浪花嗎？那是些俏麗的白樺。在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？”
我們?cè)趯懮⑽臅r(shí)要想寫出這樣的詩意，就要發(fā)自內(nèi)心地感受生活，使生活中的人、事、景、物與自己的主觀感受相交融、碰撞，從而產(chǎn)生強(qiáng)列的情感活動(dòng)，引起聯(lián)想。
散文無論是記人寫事，還是繪景寫物，在寫作中都要做到情真文美，即抒情要真摯感人，豐富細(xì)膩。同時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)健康向上的、有益于提高人的精神境界的思想內(nèi)涵。
總之，只要我們善于從生活中去尋覓、去捕捉、去發(fā)現(xiàn)富有意義的材料，并且能與自己的主觀感受進(jìn)行融合、碰撞，然后勤于動(dòng)筆，反復(fù)閱讀、修改，就一定能寫出文辭優(yōu)美、情真意切、積極向上的散文作品。
?。ㄊ模﹦?chuàng)編課本劇
寫作指導(dǎo)
注重戲劇情節(jié)，強(qiáng)化矛盾沖突
——談怎樣寫好課本劇
小學(xué)中、高年級(jí)的部分語文教材在最近幾年里出現(xiàn)了要求學(xué)生學(xué)寫課本劇的內(nèi)容。學(xué)寫劇本要明確：第一，改編時(shí)可適當(dāng)增刪。無論是人物對(duì)話或是舞臺(tái)說明，都是為主題服務(wù)的。刪減速或增添，既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要，又要適合舞臺(tái)演出。劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。而劇本所反映的內(nèi)容主要通過人物的語言（臺(tái)詞）和動(dòng)作展示出來。要想寫好課本劇，首先要懂得劇本的特點(diǎn)，然后才能根據(jù)其特點(diǎn)編出條例要求的課本劇。
編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點(diǎn)：
一、空間和時(shí)間要高度集中
劇本不像小說、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過了萬水千山；變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場(chǎng)的變換在舞臺(tái)上展現(xiàn)。
劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。
二、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出
各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反是反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分：演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮。這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。高潮部分也是編寫劇本和舞臺(tái)演出的“重頭戲”，是最“要?jiǎng)拧?、最需要下功夫之處?br>
?。?）劇本的語言要表現(xiàn)人物性格
劇本的語言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明兩個(gè)方面。
劇本的語言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說的話。劇本主要是通過臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語化，要適合舞臺(tái)表演。
舞臺(tái)說明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字。舞臺(tái)說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說明對(duì)刻畫人物性格和推動(dòng)、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語言要求寫得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（六角括號(hào)或圓括號(hào)）括起來。
懂得了劇本以上幾個(gè)特點(diǎn)和要求，再參考學(xué)過的課文劇本，就可以試著學(xué)編課本劇了。
?。ㄊ澹?yīng)用篇
一、一般書信
寫作指導(dǎo)
書信就是用書面語言和對(duì)方談話，它是人們相互交際的工具。是人們?cè)谏鐣?huì)交往、日常生活中借助文字來商談問題、交流感情和傳達(dá)信息的一種應(yīng)用文體。它迅速、靈活、方便。遠(yuǎn)隔兩地的人，可以用郵寄書信的方式對(duì)話、談心。
書信的寫作內(nèi)容一般是談?wù)搶W(xué)習(xí)、生活，談?wù)搶?duì)某些問題的看法，抒發(fā)自己的情感，或交代事情，詢問有關(guān)情況。
書信一般有普通書信和專有書信兩類。普通書信是指給親朋好友的信，而專有書信又包括感謝信、表揚(yáng)信、邀請(qǐng)信、申請(qǐng)書、倡議書、決心書等。
要寫好一封書信，應(yīng)從掌握格式、語言得體、內(nèi)容突出三個(gè)方面著手。
一、掌握格式
書信是由內(nèi)文和信封兩部分組成的。
內(nèi)文一般是由五部分組成：
1、稱呼。信的開頭先寫稱呼，要頂格寫，稱呼后面要加冒號(hào)。
2、問候語。寫問候語的話表示自己對(duì)收信人的禮貌和關(guān)心，從稱呼下一行空兩格處寫起。
3、正文。是書信的主要內(nèi)容。前面提到的書信的寫作內(nèi)容就是這部分的內(nèi)容。寫清楚要和對(duì)方說的話，要談的事。正文從問候語后下一行空兩格寫起。書信的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)分段來寫，寫完一件事，再寫另一件事。每段開始都要空兩格。正文一般先問候?qū)Ψ降那闆r，然后再寫自己要回答或告訴對(duì)方的內(nèi)容。如果是回信，應(yīng)該先回答對(duì)方來信中所提出的問題，然后再寫自己要告訴或詢問對(duì)方的事情。
4、祝語或致敬語。在書信的結(jié)尾部分，還要寫上祝頌語，表示禮貌。這應(yīng)根據(jù)彼此之間的關(guān)系來寫。
5、署名和日期。在祝語下一行靠右處署名，如果是寫給親屬還要加上自稱。署名的下面寫上寫信的日期。
信封的寫法：
1、橫式信封比較常用，分上、中、下三行。收信人的郵政編碼和詳細(xì)地址寫在上行偏左方，郵正編碼寫在左上方的方框里；收信人的姓名寫在中行正中處，一般不加稱呼；寄信人的地址和郵編寫在下行偏右處。收信人人名字號(hào)稍大一些，郵票貼在右上方。
2、豎式信封不常用，格式是從右往左寫，形式與橫式信封相似。
二、語言得體
由于寫信對(duì)象的身份不同，交情不同，運(yùn)用的語言也應(yīng)該不同。
1、平時(shí)對(duì)收信人如何稱呼，信上也如何稱呼。對(duì)長輩用尊稱，不能直呼其名，稱呼前最好加上表示敬重的詞語。如“尊敬的”、“敬愛的”等。之中提及對(duì)方時(shí)用“您”。寫給平輩的信，用普通稱呼，應(yīng)寫出名字。可根據(jù)交情深淺，加相應(yīng)的定語，以示親熱或親密、禮貌客氣。
2、問候語。對(duì)長輩要用鄭重恭敬的語氣，對(duì)平輩可以親熱隨便些。
3、正文。寫信給長輩、老師，要使用禮貌、文雅的詞語，語氣要懇切。寫信給平輩、朋友，語言要樸實(shí)平易；征求意見時(shí)，也不必客氣，以免顯得虛偽無誠意。
4、祝語或致敬語，如給長輩寫信，往往寫“敬祝健康”；給晚輩的信，常寫“祝你進(jìn)步”；同事單位之間寫信，多用“此致，敬禮”。
5、署名時(shí)要寫明自己的身份。
三、內(nèi)容清楚，有重點(diǎn)
寫信要抓住重點(diǎn)，寫信前要認(rèn)真想想這封信寫幾件事或回答對(duì)方幾個(gè)問題。該說的話寫得詳細(xì)些，對(duì)方已經(jīng)知識(shí)或者與之無關(guān)的事可以從略。千萬不能面面俱到，沒有重點(diǎn)泛泛而寫。同時(shí)還要寫出自己的真情實(shí)感。
同學(xué)們要從小養(yǎng)成與自己尊重、關(guān)心、喜歡的人通信的習(xí)慣，不僅可以互通情況，交流情感，還可以提高自己的語言表達(dá)能力和寫作能力。
演講稿
寫作指導(dǎo)
演講又叫演說，它是傳播知識(shí)、宣傳鼓動(dòng)的手段和形式之一。演講一般是為了某種目的而進(jìn)行的，或批駁、或建立某種觀點(diǎn)，闡述某個(gè)問題，所以演講稿本質(zhì)上屬于議論文的范疇，具有議論文的一般特點(diǎn)。但演講稿又有自身的特點(diǎn)，它有更加特定的對(duì)象和環(huán)境。
演講是在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境下，針對(duì)特定的對(duì)象所進(jìn)行的講話行為，這就使演講稿這種議論文具有了許多特殊的性質(zhì)，所以寫演講稿時(shí)一定要考慮演講者的身份，演講的目的，所處的環(huán)境和所針對(duì)的人群，讓自己所表達(dá)的觀點(diǎn)鮮明有力，讓聽眾接受自己的觀點(diǎn)。要結(jié)合人們可能的反映，抒發(fā)自己的感情。
在結(jié)構(gòu)上，演講可分為開頭、主體和結(jié)尾三部分。
開頭包括對(duì)聽眾得體的開場(chǎng)白和稱呼語。開場(chǎng)白應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，用富有吸引力的名句名言，或概括性的、風(fēng)趣的語言來先聲奪人，吸引聽眾。
主題是表明個(gè)人觀點(diǎn)的主要內(nèi)容，應(yīng)論證有力，論據(jù)真實(shí)且富有代表性，必要時(shí)穿插幽默的典故、軼事等。要注意考慮聽眾的反應(yīng)，演講要充滿機(jī)智，富有感情。
結(jié)尾部分可以靈活，可總結(jié)照應(yīng)全文，也可再次強(qiáng)調(diào)主題，可嘎然而止，也可從容收束。需注意的是要精短有力，不可草草收?qǐng)觯膊灰獮E用俗語，說空話、套話，更不能畫蛇添足，使演講成為敗筆。
通知
寫作指導(dǎo)
通知是一種實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用文。從小學(xué)三年級(jí)就開始進(jìn)行“學(xué)寫通知”的習(xí)作訓(xùn)練了。通知的結(jié)構(gòu)分為標(biāo)題、正文和落款三個(gè)部分。
寫作通知要掌握以下幾個(gè)要點(diǎn)：
通知的標(biāo)題要簡(jiǎn)明。一般的通知，只寫“通知”二字。如果所通知的事情是緊急或重要的，可以把標(biāo)題寫為“緊急通知”或“重要通知”。還可以寫成“關(guān)于××××的通知”。
被通知的對(duì)象要明確。在寫正文之前，要在標(biāo)題之下，正文之上頂格寫出被通知的對(duì)象，也作為稱呼。即向誰發(fā)出通知，必須明確交待。有的被通知對(duì)象也有含在正文中的，可作為正文的一部分。無論怎樣寫，都應(yīng)做到明確“通知對(duì)象”。
通知的正文包括原因和事項(xiàng)兩部分。它是構(gòu)成通知的主體。因此，發(fā)通知的根據(jù)、原因、目的以及所要達(dá)到的效果等等都必須在正文中寫清楚，說明白。要寫清干什么、怎么做、注意哪些問題，在用詞上不能含混。
通知的落款包括發(fā)通知的單位或個(gè)人以及發(fā)通知的時(shí)間。
通知這種應(yīng)用文的用敘是廣泛的，無論是上級(jí)對(duì)下級(jí)，還是單位對(duì)所屬成員以及同級(jí)單位之間布置工作、召集會(huì)議或傳達(dá)文件，多用通知的形式達(dá)到所要達(dá)到的目的。同學(xué)們只要根據(jù)通知的寫作特點(diǎn)，把握住寫通知的方法，就能寫出規(guī)范的通知來。
便條和條據(jù)
寫作指導(dǎo)
便條是一種簡(jiǎn)便的書信實(shí)用文體。掌握便條的特點(diǎn)和書寫格式，熟練地寫出便條，是小學(xué)階段同學(xué)們必須做到的。
便條一般都是由題目和正文兩部分組成的。便條的題目，決定了便條的性質(zhì)。例如：題目標(biāo)明的是“請(qǐng)假條”，就決定了這個(gè)便條要說明的問題是“請(qǐng)假”，而不是其他。
便條的正文要寫明理由和事實(shí)，以“請(qǐng)假條”為例，要把請(qǐng)假的原因說清楚，即為什么要請(qǐng)假，請(qǐng)多久的假，這樣“現(xiàn)由和事實(shí)”也就清楚了。
便條的格式大致是這樣的：題目居中，上下各空一行，再寫稱呼或正文。稱呼應(yīng)獨(dú)立一行并頂格寫。正文的文字要簡(jiǎn)練，與題目無關(guān)的東西不要寫。寫好正文后，要在正文的右下方寫上自己的名字或單位。然后在署名的下方另起一行寫上“月、日”，必要時(shí)還應(yīng)注明“時(shí)、分”。
便條一般分為請(qǐng)假條、留言條、托事條和意見條等四種。
條據(jù)是指單位和個(gè)人之間，為了辦事的方便，在收、借、領(lǐng)或欠錢物時(shí)所出的憑據(jù)。寫法大致與便條相同。所不同之處是正文所要表達(dá)的借、欠、收、領(lǐng)的錢物的名稱必須寫清楚，涉及錢、物的數(shù)量或金額都必須“大寫”?？铐?xiàng)金額要在“元、角”的后面加上一個(gè)“整”字。還要在正文的右下方寫上單位或立條據(jù)人的名字，必要時(shí)要加蓋公章或私人名章以表現(xiàn)負(fù)責(zé)。另起一行再寫明立該條據(jù)的“年、月、日”。
這里應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，作為憑證的條據(jù)是忌涂改的。此外，條據(jù)收發(fā)室應(yīng)使用鋼筆、毛筆或?qū)Ｓ霉P，也應(yīng)該是藍(lán)黑墨水、墨法或?qū)Ｓ玫摹疤妓亍惫P水。
常用的條據(jù)有收條、領(lǐng)條、借條、欠條等。
二、課堂教學(xué)
?。ㄒ唬┲笇?dǎo)課有引領(lǐng)
1、如何審題
課堂提示
審題，就是對(duì)題目進(jìn)行審察分析，弄清題目的意義和要求，決定對(duì)題目相適應(yīng)的文體、內(nèi)容和確定中心思想。審題是命題作文的第一個(gè)關(guān)鍵，是寫好作文的基礎(chǔ)。我們經(jīng)常所說的“下筆千言，離題萬里”就是沒有認(rèn)真審題的結(jié)果。
一、命題作文的審題。
1、拿到題目之后，要從四個(gè)方面考慮；題目要求的內(nèi)容、范圍、重點(diǎn)和文體。
2、審題方法。
具體的審題方法是多種多樣的，要因題而異，從變化中尋求規(guī)律，準(zhǔn)確地把握題意和題目要求。
?。?）推敲法——對(duì)題目規(guī)定的范圍和要求進(jìn)行逐字、逐句推敲。有的題目在時(shí)間、空間、寫人、記事、寫景、狀物等有明確規(guī)定，要通知推敲準(zhǔn)確把握。
（2）引申法——有些題目的意思比較含蓄除本義外，往往還包含著引申義、比喻義或象征義等，要結(jié)合文題進(jìn)行引申，然后再發(fā)揮。
?。?）比較法——有些題目可用比較的方法辨析以便明確寫作范圍，使題目中容易忽略的意義顯現(xiàn)出來。
?。?）分辨法——就是通過辨識(shí)題目的文體標(biāo)志，弄清題目的體裁。一般說來，文題中有“回憶”、“記”等字樣或標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、景物的應(yīng)寫成記敘文；凡文題中有“讀”、“說”、“評(píng)”、“談”、“感”、“體會(huì)”等字眼的，都要求寫成議論文；凡文題中有“介紹”、“使用”、“構(gòu)造”等字樣都寫成說明文。
?。?）分析法——用語法分析的方法，迅速抓住題目的重點(diǎn)。如《這件事教育了我》，句子中的“教育”即謂語便是重點(diǎn)。
二、給材料審題。
給材料作文，材料對(duì)作文的立意、內(nèi)容、范圍和重點(diǎn)都有約束力，決不能拋開材料另立爐灶。這種類型作文，既要考查閱讀能力又能考查寫作能力。給材料作文一般由材料和要求兩大部分組成。因此看清要求，讀懂材料是不可缺少的兩大環(huán)節(jié)。
三、審題的思考技巧。
1、大題目往小處想；
2、窄題目往寬處想；
3、老題目往新處想；
4、淺題目往深處想。
2、如何立意
課堂提示：
“意”在不同的文體中有不同的稱法。在文學(xué)作品中稱為主題，在記敘性的文章中稱為中心思想，在說明文中稱為中心或觀點(diǎn)，在議論文中則稱為中心論點(diǎn)或基本論點(diǎn)。這反映了作者的寫作目的和意圖，是作者對(duì)客觀事物的態(tài)度在文章中的體現(xiàn)，在寫作過程中，立意起著統(tǒng)帥全文的作用，整個(gè)寫作活動(dòng)都必須緊繞立意進(jìn)行，否則就會(huì)支離破碎。
一、明確立意的要求。
1、正確——即能真實(shí)的反映社會(huì)生活，能幫助人們正確地認(rèn)識(shí)事物，引導(dǎo)人們積極向上。
2、明確——即目標(biāo)始終如一。切忌頭緒言紛繁，枝蔓橫生，什么都想說，結(jié)果什么也沒有說清楚。
3、深刻——即“意”不能停留在事物表面現(xiàn)象的羅列和分析上，應(yīng)該揭示事物的某種本質(zhì)。
4、新穎——即不落俗套，不人云亦云，不重彈前人或別人已經(jīng)彈過的老調(diào)，能給人耳目一新的感覺。
二、懂得怎樣立意。
1、根據(jù)題目的要求確定中心思想。
有的作文命題，題眼就明確了中心，如《一個(gè)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)》《他是愛勞動(dòng)的好榜樣》……題眼“愛學(xué)習(xí)”，“愛勞動(dòng)”就是文章的中心思想。有的作文命題必須根據(jù)題眼或題目的要求，根據(jù)自己掌握的相應(yīng)材料確立中心思想。如《他是我的好榜樣》，你寫“他”的什么好品質(zhì)？又如《我的老師》，你寫老師什么特點(diǎn)，這就需要自己確立。再如《我學(xué)會(huì)了……》這樣的半命題作文。同樣需要自己確立中心思想。
2、根據(jù)自己平常的生活積累，感受確立文章的中心思想。
如寫《我的同桌》，根據(jù)平常自己與同桌的關(guān)系、感受，中心思想可以是“他（或她）幫助我克服了××××缺點(diǎn)”，也可以“他是我刻苦學(xué)習(xí)的好榜樣”，也可以是“友情像燦爛的陽光一樣可愛、珍貴”，還可以是“尺有所長，寸有所短，后進(jìn)的同學(xué)也有值得學(xué)習(xí)的地方”……中心思想不是天上掉下來的，它應(yīng)是你自己在生活中感受最深的東西。
3、如何選材
課堂提示
選材，就是選取適合于表現(xiàn)文章中心思想和塑造人物形象的材料。
一、材料的來源。
1、留心觀察周圍的事物。
2、積極參加有意義的活動(dòng)。
二、選材的要求。
1、緊緊圍繞主題，合則留，不合則棄，挑選出最能提示事物本質(zhì)的典型材料。
?。?）明確圍繞主題可以選擇哪些材料。
備選材料。
?、傩傋鲋等諘r(shí)，搬動(dòng)桌椅總是輕拿輕放。
②小剛發(fā)現(xiàn)班里的桌子壞了，主動(dòng)拿來工具把桌子修好，像個(gè)小工匠。
③小剛在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，冒雨來到學(xué)校，把教室的窗戶關(guān)好。
這三個(gè)方面都能為突出“愛護(hù)公物”這個(gè)主題服務(wù)。
?。?）選擇最能突出中心的材料。
選材時(shí)，凡是與主題無關(guān)的材料，堅(jiān)決不選。凡是最能突出主題的材料一定要選。如上面三個(gè)材料，經(jīng)過挑選，第三個(gè)最能突出主題最能反映愛護(hù)公物的精神，因?yàn)槲念}規(guī)定了數(shù)量范圍，所以只能選擇一件事。
2、要真實(shí)、準(zhǔn)確。
小學(xué)主要是寫衫文章，要求如實(shí)反映事物和思想，要求文章的材料是生活中客觀豐碑真人、真事、真物。要注意的是：有些材料雖是生活中實(shí)有的，但只是一些表面現(xiàn)象，不能反映事物本質(zhì)與規(guī)律，這樣的材料也應(yīng)該舍去。
3、要注意新穎、生動(dòng)。
所謂新穎，是指材料具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，他人未曾用過，或他人雖已用過但用于本文中富有新意。
?。?）只屬于自己的材料；
?。?）別人很少寫的材料；
?。?）有兒童情趣的材料；
?。?）能給人啟發(fā)的材料。
三、選材的原則。
1、舍舊取新。
2、舍大取小。
3、去粗取精。
4、如何組織材料
課堂提示
組材，又稱結(jié)構(gòu)，布局謀篇。就是把篩選出來的材料，經(jīng)過精心的安排，選擇最適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。組成一篇中心明確、條理清楚的文章。其內(nèi)容包括層次和段落、過渡與照應(yīng)、開頭與結(jié)尾、疏密和詳細(xì)等。就組材來說，我們應(yīng)掌握以下幾方面知識(shí)：
一、組材的原則和要求。
1、正確反遇客觀事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。
2、要為表現(xiàn)中心思想服務(wù)。
3、要注意適應(yīng)不同文體的特殊要求。
二、組材的方法。
1、合理安排段落層次。
（1）按照時(shí)間的推移安排段或?qū)樱?br>
?。?）按事情的發(fā)展順序安排段或?qū)樱?br>
（3）按空間位置的變化（或地點(diǎn)變化）安排段或?qū)印?br>
?。?）按事物性質(zhì)的不同安排段或?qū)樱?br>
（5）按總分結(jié)構(gòu)安排段或?qū)印?br>
2、編寫作文提綱。
提綱，包括兩大部分：文章的中心思想和段落。在編寫時(shí)要注意以下幾點(diǎn)要求。
?。?）簡(jiǎn)單明了，一目了然；
?。?）中心明確，始終一貫；
?。?）有詳有略，重點(diǎn)突出；
?。?）條理清楚，層次分明；
（5）有頭有尾，結(jié)構(gòu)完整。
另外，組材還要注意敘述的順序，使用的人稱，行文的過渡、照應(yīng)和銜接，并設(shè)計(jì)好“鳳頭”（就是要漂亮、醒目，一下子就能抓住讀者的的開頭）和“豹尾”（文章結(jié)尾處給人留下深刻的印象，讓人有回味的余地，或叫“耐人尋味”。）
三、審題、立意、選材、組材間的關(guān)系。
審題：把握文題要求。
選材：解決“寫什么”。
立意：解決“為什么寫”。
組材：解決“怎樣寫”。
5、如何寫結(jié)構(gòu)圖
6、如何指導(dǎo)說寫重點(diǎn)段
（二）評(píng)改課有實(shí)效
如何上好評(píng)改課
?。ㄈ┳魑募寻竿扑]
三、習(xí)作評(píng)改
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