廟后中心小學(xué) 林樹(shù)青
第一課時(shí)
獨(dú)坐敬亭山
【教材分析】
本課是一首古詩(shī)。詩(shī)中寫(xiě)了許多鳥(niǎo)高高的飛走了，單獨(dú)漂浮在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。
【學(xué)情分析】
學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境生無(wú)法理解，這需要適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒(méi)真正把詩(shī)人的心情溶入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，想象畫(huà)面，體會(huì)意境，弄懂古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。
2.在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。
3.能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。
【課前準(zhǔn)備】
事先布置學(xué)生收集有關(guān)李白的資料。
【教學(xué)策略】
反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟
教學(xué)過(guò)程
我的思考
（一）導(dǎo)入課題，揭題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：李白是怎樣的一個(gè)人嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？你又是怎樣了解的？
2.揭題：是啊，李白一生寫(xiě)了很多詩(shī)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī)：獨(dú)坐敬亭山。
3.解題：“獨(dú)坐”是什么意思？題目是什么意思？
齊讀課題
（二）初讀，識(shí)字，引入意境。
1.聽(tīng)音朗讀，初識(shí)古詩(shī)。
2.用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
（1）把詩(shī)讀通讀順
（2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。
（三）再讀，感悟詩(shī)意。
1.同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)，看有哪些詞不理解的，可以通過(guò)看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。
2.集體交流詞的意思。
（“眾鳥(niǎo)”許多鳥(niǎo)；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；）
3.小組討論交流詩(shī)句的理解。
4.全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。
5.這首詩(shī)描寫(xiě)了那些景物？（鳥(niǎo)飛盡，云飄走了，孤山。）給人什么樣的感覺(jué)？（凄涼）詩(shī)人的心情怎樣？（孤單寂寞）結(jié)合版書(shū)：
鳥(niǎo)飛盡
云獨(dú)閑 孤單寂寞
山相對(duì)
（四）朗讀，背誦。
1.詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀？請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來(lái)誦讀古詩(shī)。
2.配樂(lè)朗讀朗讀。
3.指名讀。
4.學(xué)生齊讀。
5.背誦。
（五）擴(kuò)展。
1.閉上眼睛聽(tīng)配樂(lè)誦讀，邊聽(tīng)邊想象詩(shī)的畫(huà)面。
2.把自己想象到的畫(huà)于課本上這首詩(shī)的空白處，可畫(huà)前一句的情景，也可畫(huà)后兩句的情景，也可全畫(huà)，
3.交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
獨(dú)坐敬亭山
鳥(niǎo)飛盡
云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞
山相對(duì)
第二課時(shí)
望洞庭
【教材分析】
《望洞庭》是唐代文學(xué)家、詩(shī)人劉禹錫被貶為朗州司馬后，赴任的途中經(jīng)過(guò)洞庭湖時(shí)，月夜遙望洞庭湖寫(xiě)下的。很多詩(shī)人寫(xiě)洞庭湖，都著眼于它波瀾壯闊的氣勢(shì)，這首詩(shī)卻描繪了一幅寧?kù)o優(yōu)美的洞庭月夜圖，明白如話，卻意味雋永。以語(yǔ)言輕俏，意境靜美而著稱。
【學(xué)情分析】
根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過(guò)讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面。
【教學(xué)目標(biāo)】
１．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦課文。
２．理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌的意境。
３．了解洞庭湖的靜美。體會(huì)詩(shī)人用心感悟自然，用愛(ài)抒寫(xiě)自然的情懷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１．搜集有關(guān)春天的古詩(shī)，借助工具書(shū)理解古詩(shī)。
２．寫(xiě)有古詩(shī)的黑板、古詩(shī)課件。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感情朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)意思；感受洞庭山水的月夜之美；體會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭山水的喜愛(ài)和贊美之情。
難點(diǎn)：對(duì)“兩相和”、“鏡未磨”、“白銀盤(pán)里一青螺”景象的感悟
【教學(xué)策略】反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。
。
教學(xué)過(guò)程
我的思考
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：今天，我們來(lái)看看祖國(guó)風(fēng)景名勝的美，談?wù)勛约旱竭^(guò)哪些風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)景名勝的向往。
二、自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情
１、讀詩(shī)。
２、解題：
詩(shī)題“望洞庭”中“洞庭” 是指洞庭湖。從“望”字你了解到了什么？
３、解詩(shī)句：
⑴ 請(qǐng)大家讀一讀詩(shī)句，對(duì)哪些字詞還不明白。
⑵ 學(xué)生質(zhì)疑，教師解疑。
⑶ 小組合作討論詩(shī)句的意思。
⑷ 你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下：
根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正。
⑸ 把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情
１、如詩(shī)句中描寫(xiě)了哪些景物：
如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“無(wú)風(fēng)”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤(pán)”。
２、讀著詩(shī)句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
３、解答疑問(wèn)：
“兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語(yǔ)的理解部分學(xué)生會(huì)感到困難，教師可以結(jié)合資料進(jìn)行說(shuō)明。
４、讀全詩(shī)，體會(huì)望洞庭的動(dòng)之美。
５、品味吟讀，入境背誦：
理解了詩(shī)歌意思后，如果你能夠入情入境地想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情景，品味詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美就更好了。
鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。
２、指導(dǎo)學(xué)生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
孟浩然也寫(xiě)了一首描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)，我們來(lái)比較背誦欣賞。
