[論文作者：顏偉]傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦。本人結(jié)合小學(xué)科學(xué)學(xué)科特性、小學(xué)生的特點(diǎn)以及有效性教學(xué)的特點(diǎn)，談?wù)勗诳茖W(xué)課堂中追求有效教學(xué)的幾點(diǎn)做法。
　　１關(guān)注學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣
　　培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)課本身的特點(diǎn)之一，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下來。這就需要教師應(yīng)用靈活多變的教法進(jìn)行教學(xué)。教師在課堂上激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的同時(shí)，還要給學(xué)生設(shè)置一定的懸念，激發(fā)學(xué)生在課外完成。如在教學(xué)《小車的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，讓學(xué)生玩小車。在玩中明白，小車在運(yùn)動(dòng)過程中有滾動(dòng)和滑動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式。
　　２重視教學(xué)情境設(shè)置，保證課堂教學(xué)有效性
　　精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)情境，將學(xué)生置于樂觀的情感中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。
　　“一石激起千層浪”，善于設(shè)疑，巧于設(shè)疑，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一定的懸念，他們的好奇心會(huì)隨之而來，因此，教師在教學(xué)過程中通過設(shè)疑，解疑，可極大引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生處于一種“心憤口悱”的狀態(tài)，從而激發(fā)他們積極思考，探索的欲望。當(dāng)他們處在“山窮水盡疑無路”時(shí)，教師適時(shí)給予解惑，使之感到“柳暗花明又一村”的感覺。使教學(xué)收到事半功倍的效果。
　?。持匾曅〗M合作學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)的有效性
　　《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂于與他人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)?！白灾鲗W(xué)習(xí)+合作學(xué)習(xí)”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)在小組自主合作在中，經(jīng)過不斷地自主、合作、交流，使他們在合作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，從而培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
　?。醋⒅貙W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，保證課堂教學(xué)的有效性
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“科學(xué)探究活動(dòng)一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行。要給學(xué)生一個(gè)由生疏到熟悉的過程，不要求一步到位?！狈彩悄茏寣W(xué)生做的就讓他們親自動(dòng)手做，讓學(xué)生充分的去做。實(shí)驗(yàn)操作要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重事實(shí)，講究證據(jù)的認(rèn)真態(tài)度?？傊?，有效的科學(xué)課堂應(yīng)該是“感悟”與“對話”的共舞，“激情”與“智慧”的齊飛，使學(xué)生的靈性得以迸發(fā)，潛在悟性得以喚醒，使學(xué)生擁有風(fēng)和細(xì)雨，春意盎然，有效的科學(xué)課堂拓寬了學(xué)生思維的空間，