張春玉，女，1998年畢業(yè)于江油幼師，1998年分配到梓潼縣文昌一幼，2002年到綿陽花園實驗幼兒園，2009年調(diào)入綿陽市公園路幼兒園擔(dān)任園長?！熬d陽市優(yōu)秀幼兒園團長”、“綿陽市優(yōu)秀教師”。
學(xué)前教育是根的事業(yè)，根深才能葉茂。根埋在土里，不像鮮花和果實那樣引人注目；但想讓根扎得深、廣，需要我們付出更多的努力。我們需要跳出小圈看大圈，需要用新常態(tài)、新思維來做學(xué)前事業(yè)。
采編：張園長，你好！綿陽市公園路幼兒園是一所辦園歷史悠久的幼兒園，你能簡單介紹一下嗎？
張春玉：你們好，很高興和大家交流。綿陽市公園路幼兒園始建于民國31年（1942年），最初是北大街小學(xué)附屬幼兒園，后改名為丙昆幼稚園、公園路幼兒園。公園路幼兒園是綿陽建園最早、歷史最悠久的政府公辦幼兒園?？梢哉f公園路幼兒園是和綿陽城市一道發(fā)展起來的，見證了綿陽城市的發(fā)展?，F(xiàn)在的幼兒園是隨舊城改造重建的。當時開發(fā)商在建設(shè)這座商貿(mào)大廈時，根本沒考慮幼兒園，想把幼兒園擠出這塊“風(fēng)水寶地”，是公園路幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)過很多努力才留在了這里，是“擠”在城市商貿(mào)大廈中的微型幼兒園。公園路幼兒園是綿陽首批省級示范性幼兒園和市級現(xiàn)代教育技術(shù)示范園。榮獲“中央教科所表彰的科研成果二等獎”，“四川省衛(wèi)生先進單位”，“綿陽市食品衛(wèi)生A級單位”等稱號。
采編：在這么狹小的空間辦幼兒園的確受到很多限制，給工作帶來很多困難。你們是如何探索這種小場地幼兒園的辦園思路的？
張春玉：我從2009年調(diào)入公園路幼兒園，6年來一直在做著改造工作。同時我們在不斷思考和探索像我們這種小場地幼兒園的出路。面對這些新的情況，我提出了“新常態(tài)，新思維”的辦園思路。
采編：你所講的“新常態(tài)，新思維”的辦園思路是什么意思？請具體講講。
張春玉：包括三方面的內(nèi)容：創(chuàng)新、合作共贏、寓教于樂。前兩項是針對辦園，后一項是育人。
創(chuàng)新是對個體思想的尊重，也是教育觀念的轉(zhuǎn)變。我們在創(chuàng)新方面一是“小空間，巧利用”。公園路幼兒園的城市中心地位要求我們必須辦成有品質(zhì)的精品幼兒園，如何做到“小空間，巧利用”呢？精心規(guī)劃，合理布局，讓每一寸空間都得到利用；布置得像家一樣精致，充滿溫馨，處處體現(xiàn)育人功能；讓孩子們在這里安全、快樂的成長。二是提出了“做最好的自己”的辦園理念。這一理念我們是這樣詮釋的：我們的孩子要做最好的自己；我們的幼兒園要成為最好的、有個性的自己；我們的幼兒教師要成為最好的自己。
所謂合作共贏是指我們辦園不能關(guān)起門來辦，要走出去，向別人學(xué)習(xí)，將先進的辦園理念、管理思想、保教方法等引進來。要學(xué)會合作，與小學(xué)合作，讓幼小銜接更緊密，找到幼兒園和小學(xué)教育的最佳結(jié)合點，讓孩子們平穩(wěn)過度到小學(xué)；與社團、社區(qū)合作，為孩子們建立體驗社會生活的基地；與國內(nèi)著名幼兒園合作，為老師們建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)的平臺。
寓教于樂是我們的育人思想。真正好的教育不要老想著去教育人，而是讓孩子在快樂中受到教育。傳統(tǒng)的教育中，我們常常會看到這樣的場景，老師非常嚴肅的對孩子說：“過來，過來，我教你該怎么做”，而孩子往往反應(yīng)是木然的，內(nèi)心是拒絕的。我們的幼兒教師和孩子是十分親密的，總是在娛樂中完成對孩子的教育，是一種潤物細無聲的教育。
采編：你認為孩子們在幼兒園里學(xué)到什么才是最重要的?
張春玉：一個流傳很廣的故事。有記者問一位著名學(xué)者,“在你的一生里,你認為最重要的東西是在哪里學(xué)到的?”這位學(xué)者回答:“是在幼兒園?！辈⒄f道,在幼兒園里,學(xué)會了很多,比如把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考,要仔細觀察大自然等。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速的時期,是社會生活所必需的態(tài)度和能力形成的奠基階段。學(xué)前教育不強調(diào)知識,強調(diào)幼兒在感知體驗中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
我們注重孩子們的生活細節(jié)，通過觀察、討論，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，認為應(yīng)該怎么做，不能怎樣做，從而建立起生活習(xí)慣，激發(fā)了孩子們的自主熱情。如科學(xué)規(guī)律的一日生活,健康有序的生活常規(guī)，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教育應(yīng)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的教育。如繪畫，家長們更關(guān)注的是孩子畫了個什么，畫得如何好，卻不知道孩子們畫畫也是一種表達，表達內(nèi)心的情感和對事物的認識。我們提出繪畫課不用教繪畫技巧，教師重在創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們自己去想象并通過繪畫表達出來。孩子們往往表現(xiàn)出千奇百怪的想法，他們用獨特的視角去觀察、理解、解釋社會生活，表現(xiàn)出童趣、童真。我們建議家長在孩子7歲后才培養(yǎng)繪畫技巧，而這之前主要是培養(yǎng)他們的興趣和情感。
采編：現(xiàn)在的獨生子女，承載了家人過多的愛和過多的期望，很多父母對于幼兒階段的啟蒙教育非常重視，比如，現(xiàn)在很多父母拼命培養(yǎng)孩子的特長，您能不能給我們的家長朋友一些建議呢？
張春玉：世界上沒有兩片相同的樹葉，沒有兩朵相同的雪花，世界上每一個人都是獨一無二的。我們提倡教師們用父母之心，面對新常態(tài)，要用新思維對待每一個孩子。也希望所有的父母們，用溫暖的愛心無條件的溫暖自己的孩子，好好陪伴愛護孩子，跟孩子的心靈做好連接。對于特長教育，應(yīng)該先從引導(dǎo)入手，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣，教育是靜待花開，是漫長的等待。幫助孩子成為他自己，找到屬于他的舞臺，就是人生最大的幸福。
結(jié)束了對張園長的采訪，我們感慨良久。有這樣善于思考、勇于創(chuàng)新的園長和熱愛幼教事業(yè)的老師，我們的孩子們無疑是幸福的！
（采編：何貴林 2016年1月）
