教育就是一種文化引領(lǐng)

——訪綿陽(yáng)市安縣七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉國(guó)鳳

劉國(guó)鳳，女，1976年畢業(yè)于安縣師范學(xué)校，1998至2013年擔(dān)任安州小學(xué)、七一實(shí)小校長(zhǎng)。多次榮獲綿陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)、綿陽(yáng)市巾幗建功創(chuàng)業(yè)帶頭人、綿州女杰等稱(chēng)號(hào)，為安縣教育做出了杰出貢獻(xiàn)。

學(xué)校、家庭、社會(huì)都在以其不同的內(nèi)容、方式做著教育，傳授科學(xué)文化、點(diǎn)撥人生之道、感悟世間百態(tài)都是教育。“教育，就是一種文化引領(lǐng)”，這是安縣七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書(shū)記劉國(guó)鳳講的，這是對(duì)教育功能的最好詮釋。

采編：劉書(shū)記，你好！我們得知你在小學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)崗位上十多年，后來(lái)年齡到了校長(zhǎng)崗位的上線又被返聘了三年，這是對(duì)你的管理能力、影響力以及對(duì)安縣教育所做貢獻(xiàn)的最好說(shuō)明。你作為教育的前輩，對(duì)教育的理解一定會(huì)有獨(dú)到之處？

劉國(guó)鳳：大家好，我非常高興和大家交流。我從一名普通教師到學(xué)校管理者，今年40年了。我把人生最美好的這40年時(shí)間交給了我熱愛(ài)的學(xué)生和我鐘愛(ài)的教育事業(yè)，這份感情那是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。要說(shuō)對(duì)教育的理解，我認(rèn)為：教育，就是一種文化引領(lǐng)。

采編：“教育，就是一種文化引領(lǐng)”。這句話(huà)的含義是什么？

劉國(guó)鳳：教育是一個(gè)廣泛的概念，學(xué)校是在做教育，家庭在做教育，社會(huì)也在做教育。只不過(guò)教育的內(nèi)容和方式不同而已。學(xué)校是專(zhuān)業(yè)的傳道、授業(yè)、解惑機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為教育目標(biāo)，是國(guó)家行為。家庭是通過(guò)家庭成員之間傳遞傳統(tǒng)的道德思想、生活習(xí)慣、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著教育，是家庭行為。而社會(huì)則以人生百態(tài)的形式展示教育內(nèi)容，匯集了真、善、美，也夾雜了假、惡、丑，通過(guò)影響起著教育的作用。

教育，就是一種引領(lǐng)。這種引領(lǐng)就如同而今時(shí)尚一樣，主流傳遞著一種什么色彩，就會(huì)流行一種什么時(shí)尚。教育也是如此，正能量的傳遞靠教育，尤其是學(xué)校教育。學(xué)校教育傳遞了什么正能量，就會(huì)傳遞到家庭、傳遞到社會(huì)。

采編：那么，你作為學(xué)校管理者，你是如何引領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)，建成了一支作風(fēng)逗硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍的？

劉國(guó)鳳：我今年已經(jīng)60了，凡與我第一次接觸的人都認(rèn)為我不到60歲。不是我會(huì)保養(yǎng)，我從來(lái)不喜歡洗面、化妝之類(lèi)的。他們問(wèn)我養(yǎng)生之道，其實(shí)，我也沒(méi)什么養(yǎng)生之法，只有兩個(gè)字“心態(tài)”。我認(rèn)為一個(gè)人要保持良好的心態(tài)，尤其是校長(zhǎng)更應(yīng)該有一種年輕的心態(tài)。校長(zhǎng)有一種年輕的心態(tài)會(huì)感染學(xué)校的每位師生，讓整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)青春活力。

我作為學(xué)校的管理者，我要引領(lǐng)我的行政一班人、我的所有老師們，讓他們和我一起為學(xué)校的發(fā)展出策出力。這種引領(lǐng)不能靠行政命令，也不能完全靠制度，精神的引領(lǐng)更為重要。我喜歡親近老師們，喜歡與他們拉拉家常、擺擺農(nóng)門(mén)陣，與老師們同樂(lè)。每年的重大節(jié)日，學(xué)校的重要活動(dòng)，我都會(huì)同老師們對(duì)歌共舞。

我還要求老師們也要有年輕的心態(tài)，將笑容帶進(jìn)校園，將歡樂(lè)帶進(jìn)課堂，將儒雅展示給社會(huì)。小學(xué)老師要有童心，要親近孩子，和孩子們共歡樂(lè)。我們七一實(shí)驗(yàn)學(xué)校看不到呆板停滯的教學(xué)場(chǎng)面，到處都是師生同樂(lè)、靈動(dòng)、陽(yáng)光的場(chǎng)景。

一般來(lái)說(shuō)，年輕女老師多了往往會(huì)比穿戴、比美容，而我們學(xué)校的女老師更注重比精氣神、比內(nèi)在素養(yǎng)、比業(yè)務(wù)能力。我從一名普通老師成長(zhǎng)為一名教育管理者，走的是一條學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自我的路。我常對(duì)老師們講，教師的人格魅力源于自我能力和自我學(xué)習(xí)，而不在外表。因此，加強(qiáng)自身內(nèi)功的修為才是最重要的。我給老師們提出了教師不僅要成為教育者，還要成為學(xué)習(xí)者和研究者。我非常重視教學(xué)骨干的培養(yǎng)，我不但深入課堂聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì)帶頭上示范課，用行動(dòng)引領(lǐng)年輕老師成長(zhǎng)。

采編：的確，在你所領(lǐng)導(dǎo)的一班人的引領(lǐng)下，現(xiàn)在的七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師隊(duì)伍人才輩出，很多老師在省、市賽課中榮獲了很高聲譽(yù)。我想和你探討一下學(xué)校教育對(duì)家庭的引領(lǐng)作用。

劉國(guó)鳳：教育是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)只有形成了教育合力，才能達(dá)到教育的最佳效果。

由于家庭千千萬(wàn)萬(wàn)，家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，家庭教育形形色色，往往學(xué)校教育取得了好的效果，然而有的學(xué)生一回家就受到反面的教育的沖擊，就像一只打足氣的氣球，被人只用一根小小的針扎一下，一下就蔫了。這種現(xiàn)象并非個(gè)案，而是較為普遍的存在。

我提出：我們要讓家長(zhǎng)感動(dòng)，讓家長(zhǎng)理解，與孩子一起成長(zhǎng)。我們將學(xué)校做成展示文明的窗口。每天學(xué)生家長(zhǎng)送孩子到學(xué)校，看到的是整潔的校園、儒雅的老師、高雅的談吐、活潑的孩子、歡樂(lè)的場(chǎng)景。我們讓家長(zhǎng)參觀學(xué)校的生活場(chǎng)景。讓家長(zhǎng)看到孩子：打飯要排隊(duì)，要收拾餐桌上的米粒，要洗干凈餐具，飯前便后要洗手，垃圾要丟到垃圾箱，課桌上的物品要?dú)w置到位，與同學(xué)交往要使用文明語(yǔ)言。我們讓家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)會(huì)。我們的家長(zhǎng)會(huì)不是校長(zhǎng)、老師在臺(tái)上講家長(zhǎng)在臺(tái)下聽(tīng)的傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，我們采取學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互動(dòng)的形式，有學(xué)生的才藝展示，有家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)，有孩子與家長(zhǎng)的真誠(chéng)對(duì)話(huà)，有家長(zhǎng)與老師的深入溝通。我們的目的就是讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校增進(jìn)了解，增進(jìn)信任，攜手共進(jìn)。我們的教育影響了很多家庭，改變了、改變著很多家庭的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣，這樣一批批學(xué)生、一個(gè)個(gè)家庭又影響著一個(gè)個(gè)社區(qū)、村社，這就是教育的引領(lǐng)作用。

采編：聽(tīng)劉書(shū)記一席話(huà)，讓我耳目一新，我感受到教育的引領(lǐng)作用就如同春雨潤(rùn)物無(wú)聲。你作為教育前輩，借此對(duì)年輕的教師，對(duì)未來(lái)的教育說(shuō)點(diǎn)什么，或者說(shuō)是希望吧。

劉國(guó)鳳：我想對(duì)年輕的老師們說(shuō)：未來(lái)的教育靠你們，你們是教育的脊梁，在當(dāng)今社會(huì)更要有一種平常心態(tài)，要有一種年輕的心態(tài)，要有“我的學(xué)生走出去會(huì)讓我感到驕傲”的事業(yè)心，要做正能量的傳遞者和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者，要做愛(ài)心、文明的引領(lǐng)者。

我想對(duì)未來(lái)的教育說(shuō)：未來(lái)的教育需要的是陽(yáng)光，陽(yáng)光來(lái)自政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校，少些功利，多些人文關(guān)愛(ài)。教育是科學(xué)，要科學(xué)辦教育。

劉國(guó)鳳對(duì)教育的那份摯愛(ài)和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著讓人感動(dòng)。我們希望我們年輕的教師在老一輩的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)，我們未來(lái)的教育更加陽(yáng)光燦爛！

                                               （采編：何貴林   2016年1月）