看了巴學(xué)園的行為規(guī)則覺得真是不錯，在家里也應(yīng)該按照這個規(guī)則來對待孩子，決定把它打印下來貼在墻上，把里面的老師換成家長，讓家里人都學(xué)習(xí)一下。
“巴學(xué)園”教師守則
1、在沒有獲得孩子的接納之前絕不要任意觸摸他；
2、絕不在孩子面前或背后刻意批評他；
3、誠心地輔導(dǎo)孩子，發(fā)揮他的長處，使他的缺點(diǎn)自然而然地減至最低；
4、積極地準(zhǔn)備一個良好的環(huán)境，并持之以恒地管理維護(hù)，幫助孩子與環(huán)境之間建立相輔相成的關(guān)系，指引每一件用品的正確位置，并示范正確的用法；
5、隨時協(xié)助解決孩子的要求，并傾聽回答孩子的問題；
6、尊重孩子，讓他能在當(dāng)時或在其后發(fā)現(xiàn)錯誤而進(jìn)行更正，然而在孩子有損壞環(huán)境、傷害自己和他人的行為時，則必須立刻予以制止；
7、孩子在休息、觀看他人工作、回想自己工作和考慮做和選擇時，都要尊重他，不要打擾他，或勉強(qiáng)他做任何活動；
8、協(xié)助孩子選擇合適的工作項(xiàng)目；
9、要不厭其煩地為孩子示范他先前不愿做的工作，幫助他克服困難，學(xué)習(xí)尚未熟練的技能，為了達(dá)此目的，必須準(zhǔn)備一個生動活潑、充滿關(guān)愛、有明確規(guī)律的環(huán)境，配合以溫馨和藹的語氣和態(tài)度，使孩子時時感受到支持與鼓勵；
10、以最和善的態(tài)度對待孩子，并將你最好的一面呈現(xiàn)出來。
“巴學(xué)園”兒童行為規(guī)則（請家長用同樣的方式對待您的孩子）
一、粗野、粗俗的行為不可以——棒子和石頭不能拿；大孩子不能強(qiáng)制小孩子；要學(xué)會尊重、寬容有問題的孩子（生理和心理的）；在任何地方不可以搞破壞（教具、學(xué)校財(cái)產(chǎn)、同學(xué)的物品、家里的物品等）；不可以打人、罵人、推人、摳人（摳人的孩子需要經(jīng)常剪指甲）；不可以在樓梯上相互擠推；垃圾不可以扔在地上；不可以用手指挖鼻孔。等。
二、別人的物品不可以拿，自己的物品歸孩子自己所有、并有權(quán)利自由支配。
三、從哪里拿的物品用過之后必須歸位到哪里。
四、誰先拿到的教具及物品誰先使用，后來者必須等待。
五、不可以打擾別人——在別人工作時，高聲說話、奔跑、嬉鬧等，就是打擾別人；不可以踩別人的工作毯，但可以保持沉默、在一旁觀察。
六、做錯了事要道歉，成人錯了也要向孩子道歉。
“巴學(xué)園”教師行為、語言規(guī)則
一、在任何時候見到孩子都要充滿熱情地問好，如早晨好、中午好、下午好等。
二、凡事要以商量的口吻和孩子說話，如“我可不可以……”（規(guī)則除外）。
三、凡事都使用“請”——“請離開、請幫忙、請等待……”
四、不可以直接指出孩子的錯誤，根據(jù)不同的情況請使用正確的方法和積極的語言告訴孩子，這樣的教育方式能使孩子長大之后勇于面對困難和挫折，而終身受益：
（1）給孩子建立這樣的觀念：“錯誤可以幫助我們成長”、 “錯誤可以幫助我們成功”、“沒有錯誤就沒有正確”，等。
（2）直接告訴孩子正確的做法是什么，而不是直接指出錯誤。
（3）請使用這樣的語言：“如果這樣做會更好一些”、“請?jiān)囈辉囘@種方法”。
五、對孩子幫你做的每一件事情，老師都必須要說“謝謝”。老師幫孩子做了事時也要對孩子說：“請說‘謝謝’”，或者：“你忘了什么？”老師要用自己的行為給孩子創(chuàng)造一種文明的生活環(huán)境，這樣孩子就自然地學(xué)會了禮貌。
六、認(rèn)真傾聽孩子的每一次糾紛（“請告訴老師發(fā)生了什么？”、“請描述事情發(fā)生的全過程”、“你自己會解決嗎？”等），要給孩子建立準(zhǔn)確的是非概念。解決糾紛能幫助孩子建立規(guī)則，辨別是非、善惡，理清思維，發(fā)展認(rèn)知。
七、在更多的時候，請使用行為語言，盡力少使用語言本身。尤其是對4歲以下的孩子（以保證幫助孩子順利渡過執(zhí)拗的敏感期），對4歲以上的孩子請給他們更多的選擇機(jī)會（規(guī)則例外），并使用秩序化的語言。學(xué)會了選擇事情，就等于學(xué)會了選擇生活。
八、當(dāng)孩子哭鬧時——
1、傾聽孩子；
2、允許孩子生氣和哭鬧，給他們渲泄的機(jī)會，讓孩子知道，生氣是可以的，以便于工作讓孩子學(xué)會自我調(diào)解。在大多數(shù)情況下，對待哭鬧的新孩子的方法是，帶他們出去走走，并同他們交談，使之放松，從而在老師那里建立安全感。
九、引導(dǎo)孩子遵守兒童行為規(guī)則——
1、用愛的形式鼓勵和幫助孩子遵守規(guī)則和建立秩序。
2、用語言和神態(tài)提示孩子：“你忘了什么？”
3、如果孩子明知故犯，請用平靜而堅(jiān)定的態(tài)度告訴孩子：“老師愛你，但這件事不可以這樣做。”
4、認(rèn)真處理所發(fā)生的問題，直到解決為止。
5、采用讓孩子自我反省的辦法，幫助孩子建立自我反省的智能。
6、讓孩子有勇氣給別人道歉、有勇氣要求別人道歉，并學(xué)會有勇氣拒絕別人。
十、在孩子情緒焦慮時（大哭大鬧，不讓老師靠近），告訴孩子：“老師愛你，老師會陪著你。然后和孩子保持一定的距離，直到孩子愿意和你接近。表達(dá)對孩子的愛，傾聽孩子，抓住與和孩子建立深厚情感的最佳時期。
十一、在任何情況下，老師不得以任何方式懲罰、嚇唬孩子。不得啟用成人以前不正確的成長經(jīng)驗(yàn)。如果教師不知道如何處理時，暫時不做處理，可做為科研內(nèi)容在教研活動中集體解決。處罰和嚇唬孩子的老師不合適成為一位“李躍兒教育”的教師。
十二、請把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，并帶孩子一起從事這項(xiàng)工作，同時幫助別人建立這樣的生活習(xí)慣。
十三、學(xué)會使用在不得打攪別人時所使用的用語，這樣就不會產(chǎn)生尷尬了。能夠坦然地面對佰生人和特殊場合，建立高貴的語言、舉止和品行。
一 關(guān)于家庭教育的現(xiàn)實(shí)情況：
1、以父母的心理狀態(tài)進(jìn)行“教育”
害處：面對孩子時的情緒化，會導(dǎo)致孩子不良的心理后果
2、覺醒者的狀態(tài)——困惑
覺醒的人決心不讓孩子重復(fù)我們自己的彎路和生活，想用合理科學(xué)的方法教育孩子，但具體怎么做還不知道，于是很困惑
3、超級理性
中國人的成長沒有完整的結(jié)構(gòu)（？），父母人格上的不完善會導(dǎo)致父母對待孩子就會有偏差。
用成人的理性要求兒童，（會讓孩子無所適從）就會引起兒童的自閉癥。
想把真理提前灌輸?shù)絻和拇竽X就占據(jù)了兒童的智能空白。（不讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)真理、發(fā)展智能）
過分說教、過分灌輸，不適合兒童的發(fā)展系統(tǒng)。
兒童是個感性狀態(tài)，父母是理性狀態(tài)，父母說的越多兒童錯的越多（兒童不知所措）。
兒童，在青春期來臨之前不會對別人和社會感興趣。
對孩子要求越高，“超級理性”越大，就會將孩子推得越遠(yuǎn)。越是社會地位高、能力強(qiáng)、貢獻(xiàn)大的家長越容易犯這類錯誤。（想想看高知家長對孩子的企盼值有多高，“恨鐵不成鋼”，甚至拔苗助長）
正確的方法：用感性的思維和孩子溝通，助孩子成長。給孩子愛。
兒童即不僅僅使用“感性”，也不僅僅使用“理性”，而是用“心靈”去感應(yīng)，成人已經(jīng)失去了純凈的心靈，要靠孩子來喚醒，但如果家長不抽出時間陪伴和感受孩子，則沒法被喚醒。
二 如何制定規(guī)則
1、0－2歲：不設(shè)立任何規(guī)則！要盡可能的滿足孩子
兒童是從生命中走出來的人，是自然之子，和已經(jīng)認(rèn)識不到生命（？）的成人有本質(zhì)不同，按“生命成長的原則”成長。
建立規(guī)則就是要保證“生命成長原則”不受破壞。
讓孩子有心理上的滿足感可建立孩子的價值感、自尊、自信，并感受愛，這些是人的“核心信念”，核心信念的形成在人2歲以前，在非語言期。在核心信念上出問題是我們整個民族的問題。
原則：只要對自己、對他人、對環(huán)境沒有傷害，就要給他自由。
如果傷害了，要平靜地轉(zhuǎn)移其注意力，中止行為。
不給孩子自由會讓孩子心智發(fā)展滯后，敏感期滯后。
2、3－6歲：
原則：
l 不可以有粗野、粗俗行為
l 別人的東西不能拿
l 請等待
l 請歸位
l 請不要打擾別人
l 請說/向?qū)Ψ揭笳f對不起
1）不可以有粗野、粗俗行為
操作時注意：不要把情緒放在規(guī)則中，孩子違反規(guī)則時不情緒化，要思路清晰、平靜地告誡，簡單告訴正確做法即可,時間最好不超過1分鐘。不要嘮叨。
2）別人的東西不能拿
孩子最先認(rèn)識到屬于自己的東西是自己的大便，之后會想占有別人的東西，這時要堅(jiān)決、溫和的制止。
這樣的觀念：“只要不是你的，就是別人的東西?！倍皇?/span>是：只要不是別人的，就是我的。
培養(yǎng)孩子不嫉妒、不企圖別人東西的品質(zhì)。
3）請等待
孩子剛出生時，生命、時間和空間是一體化的，從知道扔?xùn)|西時，開始知道空間是可以分離的。等待可以培養(yǎng)孩子關(guān)于時 間和空間的智能，有時間和空間的觀念。
培養(yǎng)孩子從容、不焦慮的品質(zhì)。
4）請歸位
操作時注意變通，孩子是不會變通的，孩子不會歸位時和孩子一起歸位。
在家里可以放松，媽媽不是老師。
培養(yǎng)孩子的秩序感。
5）請不要打擾別人
培養(yǎng)孩子體諒和照顧別人，并且讓他人負(fù)自己的責(zé)任，不多管閑事（？），不干涉別人。
兒童高度喜歡遵守規(guī)則，在規(guī)則中把握自己。
不給孩子建立規(guī)則等于把權(quán)力掌握在家長手里。（是人治，而不是法治）
“把權(quán)威的話當(dāng)作真理，是權(quán)威制；把家長的話當(dāng)作真理，是家長制。”
6）說對不起
培養(yǎng)道歉和要求對方道歉的勇氣，不留積怨，化解憤怒和恩怨。
“文化的改變首先改變在語言上?！?/span>
西方心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人都有皮膚饑餓感。在父母給予孩子的眾多觸摸中，以抱著孩子和摟著肩膀最為有效。
多年的臨床研究發(fā)現(xiàn)，愛撫按摩已被認(rèn)為是對嬰兒健康最有益、最自然的一種保健方法。它不僅能增強(qiáng)寶寶的免疫能力和反應(yīng)能力，而且還能增進(jìn)對食物的消化和吸收；同時減少哭鬧。
對孩子的真心愛撫，不僅對他的健康很有益處，而且還可以起到安撫情緒、傳達(dá)愛意等效果，從而使孩子更加愉悅。
身體的接觸是最容易使用的愛語，它就像大聲地喊著“我愛你”，給予孩子的不僅是父母發(fā)自內(nèi)心的愛，而且是對孩子心靈的呼喚，讓孩子感受到父母真心的接納和給予的力量及勇氣。研究表明：常被擁抱和親吻的嬰兒更容易產(chǎn)生健康的情感。
孩子在嬰幼兒期，比較喜歡讓家長抱著；再大一點(diǎn)，他也經(jīng)常跑到父母懷里或父母床上撒嬌。孩子渴求父母的愛撫和擁抱，他需要父母把對他的愛通過擁抱和愛撫傳遞給他。
一些教育專家和心理學(xué)家告訴父母們，擁抱只是一種形式，其實(shí)質(zhì)是平等和尊重。他們的忠告是：0~3歲的嬰幼兒必須要有父母擁抱；3~6歲的孩子很高興父母擁抱他們；12歲左右的孩子由于自我意識的覺醒，需要父母注意擁抱他們的場合；14歲以后處于青春期的青少年，情感漸趨外向，這時又很需要父母的擁抱。
身體的接觸是最有力量的愛語之一，你可以借助身體的接觸把愛傳遞到孩子的心中。你的擁抱會給他傳遞一種力量和信念，給他一種心理上的滿足感。其實(shí)，接觸的愛語并不僅限于擁抱與親吻，它包括所有的身體接觸，比如輕輕觸摸孩子的背部、頭發(fā)、手臂或肩膀。當(dāng)你自然地表達(dá)這種愛語時，孩子會感到心情舒暢，內(nèi)心充滿陽光和愛。他也愿意與你溝通，也更容易消除一些誤解。孩子不可能什么都是對的，當(dāng)他犯錯誤的時候，父母要對孩子進(jìn)行指正，也許這會令他不開心，但要讓他知道你是真的愛他。除了語言愛撫之外，我想你在最后擁抱一下孩子，你會傳遞給他一種信念，父母愛他是永不改變的，是無條件的。這一小小的舉動，會有神奇的功效，它會喚回孩子的良知，使他努力改掉一些不良習(xí)慣和行為，努力做得更出色。
人都需要愛，不論是男人還是女人。人缺少了愛，臉上就會缺少光澤和活力，更缺少愛別人的行動和心理。孩子更是如此。缺少愛的孩子，小臉上冷冰冰的，內(nèi)心也缺少溫暖。一個缺少愛的孩子絕不會主動去愛別人，對身邊發(fā)生的一切事情也缺少熱情和激情，更不必提夢想及為之努力的動力。
愛——把血緣愛上升到教育的愛、有智慧的愛、有技巧的愛，反對溺愛。
自由——給予孩子成長的自由、自我探索的自由、自我學(xué)習(xí)的自由，心智成熟的自由，能獨(dú)立使用他自己意志力的自由。自由不等于放縱。
孩子的教育都不是問題，真正的問題在成人的身上。因?yàn)槲覀兊某砷L是在權(quán)威下、指責(zé)下、內(nèi)在精神的忽略下成長的，所以，我們會把上一輩的教育方式也不知不覺地用在了我們的孩子身上。我們每個人都有心理傷痕，孩子都有吸收性的心靈，他會把一切外部的秩序全吸收，然后內(nèi)化，變成他內(nèi)部的秩序。良好的生活規(guī)律會形成孩子的自律，也就是說良好的生活習(xí)慣有助于孩子懂得規(guī)律地安排自己的生活。孩子都有兩個特點(diǎn)：吸收性心智和敏感期，這是幫助成人很好地把握孩子的成長。成人是不能在孩子面前有半點(diǎn)品質(zhì)上的問題出現(xiàn)，因?yàn)樗荚谖罩：⒆邮黔h(huán)境的動物，一切的環(huán)境都在影響著孩子的成長，別忘了，成人也是孩子的環(huán)境之一。
