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 從事兒童英語(yǔ)教育多年的哈佛雙語(yǔ)教育碩士吳敏蘭建議，學(xué)英文，從看故事書(shū)開(kāi)始。不論家長(zhǎng)面對(duì)的是小小孩、小學(xué)生或青少年，多采多姿的繪本書(shū)單，就是引領(lǐng)孩子踏入英語(yǔ)之門的敲門磚。

英語(yǔ)繪本精選（120本）

 作者：吳敏蘭

適合小小孩的無(wú)字書(shū)與繪本書(shū)單

用英文來(lái)聽(tīng)故事的一大要點(diǎn)是：剛開(kāi)始不要選擇英文太多的故事書(shū)。如果英文太長(zhǎng)、太難，小朋友很快就會(huì)失去興趣，因?yàn)樗麄儾坏欢?，也無(wú)從猜起。

其實(shí)，“猜意思“在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中是很重要的一部分，小朋友會(huì)自己去猜測(cè)字的涵義，更進(jìn)而去歸納，記下字的意思。

因此，在學(xué)習(xí)的初期，可以找一些字少且有清楚圖片說(shuō)明的故事書(shū)，讓孩子可以看圖猜意思，或者是在與孩子一起閱讀的時(shí)候，適時(shí)的指出圖片引導(dǎo)，讓孩子在剛開(kāi)始接觸英文書(shū)時(shí)，就能懂意思，增加他們學(xué)習(xí)的成就感，這是很重要的一步。

另外，說(shuō)故事的道具也很重要。藉由一些道具的操作，小朋友更容易進(jìn)入狀況，例如制作手偶來(lái)演出“三只小豬“的故事劇情，小孩不但練習(xí)對(duì)話，還可練習(xí)操作手偶；講到“好餓好餓的毛毛蟲(chóng)“的故事時(shí)，帶著孩子做水果的拓印畫(huà)；講到“姜餅人“的故事時(shí)，帶著孩子實(shí)際制作一個(gè)姜餅人或姜餅屋，最后再吃掉，那會(huì)是小朋友童年最快樂(lè)、最美好的記憶。

為孩子選擇英文故事書(shū)時(shí)，不但要依孩子的年齡，還要配合適合的故事型態(tài)來(lái)引導(dǎo)孩子。例如：對(duì)一到三歲的孩子，可以準(zhǔn)備一些厚紙板的硬書(shū)，孩子狀況好的時(shí)候，就逐頁(yè)唸給他聽(tīng)。

要不然就讓孩子隨意翻閱，然后找機(jī)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“Look at the dog!““Look at the boy.““What's this?“當(dāng)然，書(shū)中的字句要少要短，而且字體一定要又大又清楚。四到六歲的小朋友對(duì)于故事的多元性，接受度就較高了。

爸爸媽媽可以先從小朋友較熟悉的題材去挑選故事，例如：小朋友去上學(xué)、學(xué)上廁所、養(yǎng)寵物、有了弟弟妹妹、房間有怪物等。當(dāng)然，因?yàn)槭怯⑽墓适?，在初期，?shū)中的插圖最好是愈多愈清楚愈好，文字也是愈精簡(jiǎn)愈好。一來(lái)父母閱讀時(shí)不會(huì)太吃力，二來(lái)小孩也不會(huì)有太多壓力。

適合中低年級(jí)孩子的繪本書(shū)單

如果你的孩子是已經(jīng)有英語(yǔ)能力與閱讀經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生，除了閱讀繪本，也可以開(kāi)始嘗試兒童讀本，慢慢由淺入深的引導(dǎo)孩子，進(jìn)入純文字的閱讀世界。

有許多出版社會(huì)針對(duì)孩子的閱讀能力出版所謂的“Level Readers“，透過(guò)有趣的插畫(huà)與故事，有系統(tǒng)的讓孩子慢慢累積對(duì)“the“、“is“、“and“、“on“等常見(jiàn)字的認(rèn)識(shí)，讀本也隨著級(jí)數(shù)的增加，逐步增加自然發(fā)音的難度，從家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)，到家長(zhǎng)在一旁導(dǎo)讀，進(jìn)而開(kāi)始獨(dú)立閱讀，讓家長(zhǎng)能夠藉由較有系統(tǒng)的系列讀本幫助孩子進(jìn)入閱讀，不需傷腦筋的在廣大書(shū)海中，去判斷一本書(shū)到底適不適合孩子的程度。

《Amelia Bedelia》這個(gè)超級(jí)糊涂女傭的故事，就是頗受孩子歡迎的系列。書(shū)中Amelia Bedelia 常常因?yàn)閷?duì)英文的曲解而鬧出笑話。例如主人說(shuō)要換毛巾（Change the towels），她卻以為是要“改變“毛巾，而在毛巾上挖了一個(gè)洞。這時(shí)候孩子已經(jīng)能慢慢了解英文字匯中的雙關(guān)語(yǔ)，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的下一個(gè)階段。

繪本之外，也可讀一些章節(jié)小說(shuō)（Chapter Books），例如冒險(xiǎn)系列的《Magic Tree House》、偵探系列的《Zack Files》、幽默系列的《Junie B. Jones series》、溫馨系列的《The Cobble Street Cousins》與奇幻冒險(xiǎn)系列的《The Secret of Droon》，都是值得推薦的入門書(shū)。著名作家 Tomie dePaola 的《26 Fairmount Avenue》與Roald Dahl的《Charlie and the Chocolate Factory》、《Matilda》、《The BFG》等，都是很受孩子歡迎的讀物。

適合高年級(jí)或青少年的英語(yǔ)書(shū)單

高年級(jí)或是中學(xué)生則不妨試試可輕松閱讀的《The Secret Diary of Adrian Mole, Aged 13 and 3/4》，或是一些著名并已被拍成電影的書(shū)，如《Charlotte's Web》、《Harry Potter》、《The Lion, the Witch and the Wardrobe》、《The Hobbit》。

父母不妨也參考美國(guó)童書(shū)界最高榮譽(yù)紐伯瑞獎(jiǎng)（Newbery Medal）的兒童文學(xué)得獎(jiǎng)作品，如《Sarah, Plain and Tall》、《Dear Mr. Henshaw》、《A Wrinkle In Time》、《Shiloh》 、 《Bridge to Terabithia》、《Hachet》等，都是經(jīng)典之作。

到了高中，就可以開(kāi)始讀一些經(jīng)典名著了。記得我在瑞典念英國(guó)高中時(shí)，閱讀書(shū)單有《Catcher in the Rye》、《A Tale of Two Cities》、《David Copperfield》、《To Kill a Mockingbird》、《Tess of the D'Urbervilles》、《Of Mice and Men》、《1984》、《Lord of the Flies》、《Animal Farm》、《Moby Dick》等?；丶夜φn是讀小說(shuō)，上課大家討論書(shū)中的議題，考試都是申論題，每本書(shū)都是整本讀完，比我后來(lái)在上外文系時(shí)所“完整“讀完的小說(shuō)還要多呢。

讓孩子更具國(guó)際觀的英文繪本書(shū)單

還記得在剛從美國(guó)回來(lái)的頭一年，我教二、三年級(jí)的孩子，當(dāng)時(shí)為了教各種“交通工具“的英文名稱，我運(yùn)用了一本故事書(shū)叫做《This is the Way We Go to School》，繪本中畫(huà)出世界各地的孩子如何去上學(xué)，例如紐約的孩子坐渡輪，挪威的孩子滑雪，中國(guó)南京的孩子騎腳踏車，瑞士的孩子坐纜車，肯亞的孩子坐火車，印度的孩子坐雙層巴士，蘇聯(lián)的孩子坐地鐵，而澳洲有的孩子因?yàn)榈胤竭|闊，是在家聽(tīng)收音機(jī)上學(xué)。

若無(wú)法常帶孩子出國(guó)去開(kāi)眼界，閱讀就是給孩子開(kāi)拓視野最快速的方式之一，因?yàn)楹⒆訌睦L本中可以看到聽(tīng)到許多不同的經(jīng)驗(yàn)。

例如從繪本《How to Make an Apple Pie and See the World》（Marjorie Priceman）中，可以看到一個(gè)女孩為了取得制作好吃的蘋(píng)果派的食材，如何周游歐洲列國(guó)。

透過(guò)故事，孩子知道哪個(gè)國(guó)家有好吃的蘋(píng)果，或是哪個(gè)國(guó)家的乳牛生產(chǎn)香純的牛奶制作奶油等等。

從《Handa's Surprise》的故事中，可以看到一個(gè)去訪友的非洲女孩，將她要送給朋友的各式非洲水果頂在頭上的大盤子里，卻被沿路遇到的動(dòng)物偷吃了。

故事中可以看到非洲人如何搬運(yùn)食物，又可以認(rèn)識(shí)不同的非洲水果與非洲動(dòng)物，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是十分特殊的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子透過(guò)童書(shū)，留下深刻的印象。

不是所有的爸爸媽媽都有時(shí)間或是金錢，能夠帶孩子出國(guó)認(rèn)識(shí)世界，但是閱讀卻能讓孩子逐步累積對(duì)世界的認(rèn)識(shí)與了解，未來(lái)孩子有機(jī)會(huì)與世界接觸時(shí)，他會(huì)是個(gè)更有國(guó)際觀與包容力的世界公民。

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