文：白糖媽媽一起玩（白糖媽原創(chuàng)）
小白糖2歲之前，我不太重視對(duì)她進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。
那時(shí)的我，畢業(yè)數(shù)年，從事與英語(yǔ)無(wú)關(guān)的金融工作，沒(méi)機(jī)會(huì)出國(guó)旅行，也極少遇見(jiàn)外國(guó)友人，自己的英語(yǔ)都已經(jīng)銹跡斑斑，開(kāi)不了口，更別提教女兒了。
可是一年之后，沒(méi)參加過(guò)任何英語(yǔ)培訓(xùn)班、不到三歲半的小白糖的英語(yǔ)，卻已經(jīng)超過(guò)不少大人。當(dāng)然啦，只能超過(guò)那些幾乎沒(méi)有接受過(guò)英語(yǔ)教育的大人。而曾經(jīng)英語(yǔ)淪落得銹跡斑斑、拿起英文兒童繪本都頭大的我，也重新找回了對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)。
為什么說(shuō)三歲小白糖的英語(yǔ)超過(guò)很多大人呢？
我們先舉幾個(gè)小例子：
1. 半個(gè)月前在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)博物館，看著墻上的動(dòng)物產(chǎn)生歷史的大圖，小白糖指著墻上的大象脫口而出——elephant.
2. 一起坐在餐廳吃東西，她指著面前的蛋糕和冰淇淋說(shuō)，媽媽?zhuān)琧ake！媽媽?zhuān)琲ce cream！——這是她第一次看到實(shí)物以后自己應(yīng)用的英文單詞。
3. 走在路上偶遇一只白貓，她略微思考一下，對(duì)我說(shuō)：a white cat——她知道白色是white，貓咪是cat，但白貓這個(gè)組合，她是第一次說(shuō)。
4. 前幾天在動(dòng)車(chē)上很無(wú)聊，我隨口問(wèn)她，小鳥(niǎo)英語(yǔ)是什么啊，猴子英語(yǔ)是什么啊，兔子英語(yǔ)是什么啊……她一一說(shuō)出來(lái)。然后我又問(wèn)，那河馬呢？鱷魚(yú)呢？話(huà)說(shuō)我此時(shí)很厚臉皮哦，因?yàn)楹玉R的英語(yǔ)我自己都說(shuō)不出來(lái)。誰(shuí)知道她很冷靜的地說(shuō)：hippopotamus.
5. 一個(gè)月前，她和媽媽、奶奶一起躺床上假裝要睡覺(jué)，她愉快地說(shuō)：“mum and grandma and baby, in a bed……”說(shuō)到這里她停頓了一下，靜靜思考了幾秒鐘，接著說(shuō)：“dreaming”。
6. 她可以拿起一本韻律感很強(qiáng)的英文原版繪本，從頭唱/讀到尾，而且樂(lè)此不疲。很多次在自駕途中，她坐不住時(shí)，我拿出手機(jī)播放這些英文原版音頻，她就會(huì)興致盎然地開(kāi)始跟唱跟讀，愉快地度過(guò)路上時(shí)光。
為了對(duì)她進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，我到底做了什么？
1. 英文兒歌做背景音樂(lè)
雖然我前面說(shuō)過(guò)，在小白糖2歲之前，我并不重視對(duì)她進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。但雖然態(tài)度不太端正，我依然常常拿出早教機(jī)、點(diǎn)讀筆，播放里面的英文兒歌，當(dāng)做我們生活的背景音樂(lè)。小白糖一向喜歡聽(tīng)音樂(lè)，不論是什么語(yǔ)言，她都聽(tīng)得津津有味。
這是一種被動(dòng)的磨英語(yǔ)耳朵，它讓小寶寶的耳朵，很早就可以識(shí)別英語(yǔ)，就像在小寶寶的耳朵里，種下一顆英語(yǔ)種子。
而且，這個(gè)方法對(duì)父母來(lái)說(shuō)，真的很省心呢。
隨著寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)，那些在他耳朵里待過(guò)的英文兒歌，常常不知不覺(jué)就會(huì)從寶寶嘴里蹦出來(lái)了。
2. 共讀英文原版繪本
在小白糖2歲時(shí)，我開(kāi)始接觸英文原版繪本。一開(kāi)始拿到英文原版繪本，我一邊嘚瑟，一邊吃力地啃著里面的英文，滋味實(shí)在復(fù)雜。后來(lái)我經(jīng)手了非常多原版繪本，也在和小白糖的共讀共學(xué)中重新拾回英語(yǔ)。當(dāng)然，也摸索出適合寶寶進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的一些繪本類(lèi)型。
第一個(gè)我一直強(qiáng)力推薦的就是兒歌/童謠類(lèi)英文繪本。這類(lèi)繪本的韻律感非常強(qiáng)，句子也不長(zhǎng)，具有重復(fù)性，孩子很容易就能掌握，邊聽(tīng)邊看邊跟著唱起來(lái)讀起來(lái)，帶給孩子“我會(huì)說(shuō)英語(yǔ)啦”的非凡成就感，進(jìn)一步增加孩子對(duì)英語(yǔ)的熱情。
除了經(jīng)典的鵝媽媽之外，兒歌童謠類(lèi)繪本里，小白糖最?lèi)?ài)的絕對(duì)是明天即將截團(tuán)的艾瑞卡爾的棕熊系列，熟悉這套書(shū)的麻麻應(yīng)該可以看出來(lái)，小白糖前面展現(xiàn)的一些英語(yǔ)，其實(shí)就來(lái)自于這套書(shū)。
另一類(lèi)就是場(chǎng)景/小故事英文繪本。對(duì)于寶寶的英語(yǔ)啟蒙來(lái)說(shuō)，這類(lèi)繪本中的經(jīng)典，一般都是語(yǔ)句簡(jiǎn)短，與畫(huà)面關(guān)聯(lián)度高，孩子通過(guò)讀故事、看畫(huà)面，慢慢就能將一些英文單詞、短句，與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)，發(fā)展出英文認(rèn)知。
這類(lèi)繪本也有不同的形式，比如洞洞、觸摸、翻翻等等，對(duì)于較小的寶寶來(lái)說(shuō)，這樣的形式更容易引起小寶寶的興趣。
兩種類(lèi)型的英文原版繪本，我一直都是同時(shí)給小白糖閱讀，有互補(bǔ)的作用。我很少單純讓孩子學(xué)習(xí)大量英文單詞，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得去記憶脫離了場(chǎng)景的單詞，又費(fèi)力又缺乏樂(lè)趣，還缺乏效果。
3. 一起看英文原版動(dòng)畫(huà)
小白糖2歲之前，我?guī)缀鯖](méi)讓她看電視。2歲時(shí)第一次看動(dòng)畫(huà)片，還是我們二人在香港旅行時(shí)，遇上她發(fā)高燒狀態(tài)不好，于是我就在酒店和她一起看動(dòng)畫(huà)片，轉(zhuǎn)移她的不適感。
2歲之后，我常和她一起看動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)都只看英文原版，所以她一開(kāi)始還以為動(dòng)畫(huà)片必須也只能說(shuō)英語(yǔ)。雖然聽(tīng)不懂，可她依然看得饒有興致。大多動(dòng)畫(huà)片的每集都很短，通過(guò)動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景和人物的對(duì)話(huà)，可以讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)的模擬、學(xué)習(xí)，是對(duì)閱讀原版繪本進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充。
而正在返場(chǎng)補(bǔ)團(tuán)的粉紅豬，既有動(dòng)畫(huà)片，又有原版繪本，二者搭配學(xué)習(xí)，既能泛學(xué)，又能精讀。
接下來(lái)也想寫(xiě)一篇文章，來(lái)推薦一下我和小白糖經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，挑選出的適合不同年齡寶寶進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的原版動(dòng)畫(huà)片。
4. 實(shí)物指讀和互動(dòng)對(duì)話(huà)
除了借助繪本、動(dòng)畫(huà)片之外，我也常常給小白糖進(jìn)行實(shí)物指讀，比如看到白云告訴她那是cloud之類(lèi)。我還常常指讀一些我們?cè)诶L本中學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，進(jìn)行重復(fù)的、與實(shí)物相聯(lián)系的指讀。所有這些都是很自然地進(jìn)行的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，而非刻意強(qiáng)求。
我還常常會(huì)直接和小白糖用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，說(shuō)得一長(zhǎng)串一長(zhǎng)串的，我呢常常是使出了畢生所學(xué)，而小白糖則就是裝，說(shuō)了一長(zhǎng)串，大部分是自己杜撰的，但中間就是會(huì)夾雜一些真正的英語(yǔ)，伴隨著很像英語(yǔ)的假英語(yǔ)。
5. 親眼看到媽媽運(yùn)用英語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的重要性
在港澳旅行中，她可以親眼看到媽媽用英語(yǔ)和外國(guó)人簡(jiǎn)單交談，讓她明白學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言關(guān)系著與人交流。
在旅行中，我也會(huì)讓她體會(huì)到不同語(yǔ)言的感覺(jué)，增加她對(duì)語(yǔ)言的敏感度。她能區(qū)分閩南語(yǔ)、粵語(yǔ)、普通話(huà)、英語(yǔ)的感覺(jué)。
對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙要注意的三點(diǎn)
1. 孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式與大人不同，不要糾結(jié)于孩子一兩個(gè)單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確。
通過(guò)觀察小白糖學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，我發(fā)現(xiàn)她先是從整體上掌握了整個(gè)英語(yǔ)句子/段落的基本發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)不斷重復(fù)聽(tīng)讀，具體單詞的發(fā)音才越來(lái)越準(zhǔn)確。這樣的學(xué)習(xí)方法，和我們大人先從具體單詞來(lái)學(xué)習(xí)的方式，幾乎是相反的。
經(jīng)常強(qiáng)調(diào)孩子個(gè)別單詞的發(fā)音，不斷去糾正、提醒，會(huì)破壞掉孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情和信心。更重要的是，這樣的方法也違背了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自然順序。
2. 不管是動(dòng)畫(huà)片，還是配有音頻的繪本；不管家長(zhǎng)英語(yǔ)OK還是很不OK，和孩子一起學(xué)，而不是讓孩子自己一邊學(xué)去，才更能讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
通過(guò)一起閱讀和看動(dòng)畫(huà)，你們可以一起了解其中的故事，從而母子父子之間的談資也更多，相互之間更知心。
更具私心地說(shuō)一句，別小看和孩子一起看兒童繪本和動(dòng)畫(huà)片，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)真的提高了，語(yǔ)感也增強(qiáng)了，比你當(dāng)年苦背半天單詞有效果多了。
3. 一定要讓孩子聽(tīng)原版音頻，看原版視頻，而不是聽(tīng)中國(guó)人重新翻版的音頻。
孩子的語(yǔ)言模仿能力會(huì)讓你吃驚，他們真的可以說(shuō)得很外國(guó)人一樣。
不論是將來(lái)功利地面對(duì)應(yīng)試教育，還是提高她在不同環(huán)境下與不同國(guó)家的人溝通的可能性，或者是讓她可以不經(jīng)別人咀嚼地欣賞一首英文詩(shī)的美好，不費(fèi)力地查找和閱讀所有重要的外文資料，輕松自如地出國(guó)學(xué)習(xí)或交流……打好孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就是給孩子遇見(jiàn)更多美好的可能性。
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