眾多家長認為，孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，這個時候應該讓孩子擁有自由的空間，等到關鍵時候再抓一下也不遲。
這類家長到了三年級大多都會有一個共同感嘆，孩子的行為已經(jīng)養(yǎng)成，很多時候已經(jīng)不再聽家長的話了，這個時候再下決心要跟緊孩子，往往會付出很多倍很多倍的努力，還不見得有效，為什么會這樣？
小學六年級，可分為三個階段：
一二年級：是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。
三四年級：是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始積極主動的接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時的讓父母驚嘆。
五六年級：是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)。這時候我們口頭上能教給他的東西已經(jīng)不多了，作為家長，在這個階段能做的 ，也就是給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識！
如此看來，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍的效果的也就是在一二年級這個階段了。一年級作為孩子學習生涯的第一個轉型期，孩子對于學習的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學校老師心目中的形象。都將直接影響到孩子性格特點的形成！
很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、愛發(fā)呆、不聽課等表現(xiàn)。從而在開學后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結果，看到老師對待優(yōu)秀同學的表揚與稱贊，孩子就開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正！
怎樣可以狠抓有可以見效
這里的“狠抓”并不是說得天天上學校去監(jiān)視孩子的表現(xiàn)，天天與孩子的班主任通話了解情況，而是提前棒孩子設一條自信、樂觀到底道路，并注意細致的觀察孩子的反應及變化！
在我們可控制的這個階段，適當?shù)膶⒑⒆玉R上要學到的知識點提前摸透。不用一下子就吃透書本，別給壓力。而是熟悉一下短期將要學習的內(nèi)容，并讓孩子進行初步的掌握。這樣孩子在學校正式接觸的時候。就有個連貫性，不會手忙腳亂，他的表現(xiàn)會比較自信，還會得到老師和同學們的喜愛，增強孩子對學校的好感，從而愛上學，愛讀書！
所以，綜上所述，孩子習慣培養(yǎng)要趁早！晚了就來不及了。
作為一名老師，不是要教給學生多少知識，而是教給學生做人的道理和好的學習方法！
如果你的孩子記憶力不好，學習靠死記硬背，學習努力但效果仍不理想...
