相信她今天的這篇分享，也會(huì)給大家?guī)?lái)很多的啟發(fā)。
■ ■ ■
寫(xiě)于英語(yǔ)啟蒙一周年
2016年4月 無(wú)錫George 媽媽分享
寫(xiě)在前面：
3歲前抱著散養(yǎng)的念頭一直對(duì)喬治的“啟蒙”沒(méi)怎么上心，除了平時(shí)晚上親子閱讀，和每周末的親子早教課，其他時(shí)間就是跟著我們到處游山玩水。直到快滿3歲的時(shí)候，我在微信上看到一個(gè)媽媽說(shuō)小小孩看英文動(dòng)畫(huà)片就可以自己蹦單詞和句子的時(shí)候，開(kāi)始萌生了給他在家做英語(yǔ)啟蒙的念頭。
第一階段：準(zhǔn)備
理論學(xué)習(xí)，泛聽(tīng)泛讀，激發(fā)興趣
一開(kāi)始心潮澎湃的研究了幾天，下載了經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片比如朵拉愛(ài)冒險(xiǎn)和藍(lán)色小考拉等，無(wú)奈喬治完全沒(méi)興趣，我想著他還小也沒(méi)上心，就索性擱置繼續(xù)散養(yǎng)。過(guò)了2個(gè)多月，出去旅行在酒店里看動(dòng)畫(huà)片，因?yàn)闆](méi)有中文頻道，喬治耐著性子看起了當(dāng)?shù)氐挠⑽膭?dòng)畫(huà)片。并且問(wèn)我，媽媽?zhuān)麄冎v的是英語(yǔ)，對(duì)嗎？ 我說(shuō)是啊 ，這里只能看英語(yǔ)，沒(méi)有中文，你喜歡看這個(gè)么？ 他回了一句，喜歡啊 ，媽媽我想學(xué)英語(yǔ)。腦補(bǔ)一下我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的樣子，回來(lái)立刻又開(kāi)始投入了熱火朝天的準(zhǔn)備中。
把三大主流門(mén)派汪培廷，廖彩杏和吳敏蘭 的理論都看個(gè)遍之后，就開(kāi)始了漫漫剁手之旅。照著各種書(shū)單買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，囤囤囤，直到變成一個(gè)見(jiàn)到書(shū)就兩眼放光的繪本控。
現(xiàn)在回憶起來(lái)當(dāng)時(shí)這個(gè)階段是完全的盲目采購(gòu)，美其名曰“泛聽(tīng)泛讀“，至少激發(fā)了喬治對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)時(shí)有三套繪本是他最喜歡的，《小鼠波波》系列，《五只小猴子》系列，《小豬小象系列》 ，還有兩部動(dòng)畫(huà)片《粉紅豬小妹》《消防員山姆》 。
書(shū)籍信息
Maisy系列（中文為小鼠波波）
（長(zhǎng)按圖片掃描二維碼，查看圖書(shū)信息）
Five Little Monkeys系列
（長(zhǎng)按圖片掃描二維碼，查看圖書(shū)信息）
An Elephant and Piggie Book 小豬小象系列
（百度云下載鏈接，長(zhǎng)按圖片掃描二維碼）
Peppa Pig粉紅豬小妹
（百度云下載鏈接，長(zhǎng)按圖片掃描二維碼）
Fireman Sam消防員山姆
第二階段： 摸索
路線規(guī)劃，精磨精讀，鞏固積累
經(jīng)歷了小半年的第一階段，喬治的英文興趣算是被徹底激發(fā)了。 恰逢上海童書(shū)展，就帶著他一起去選書(shū)。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)看了一段時(shí)間的粉豬和山姆，所以我選書(shū)也開(kāi)始盡量圍繞動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容或主題的來(lái)投其所好。希望可以把繪本和動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，人為地制造聯(lián)系讓他更好地理解內(nèi)容。不合適的囤書(shū)也收起來(lái)，直接把泛讀改成了精讀。
理論方面，我又買(mǎi)了安妮鮮花和櫻桃老師的書(shū)， 開(kāi)始琢磨適合喬治的啟蒙路線。 安妮鮮花強(qiáng)調(diào)的是閱讀，櫻桃老師強(qiáng)調(diào)親子英語(yǔ)游戲，其實(shí)有點(diǎn)接近吳敏蘭老師的理論。
怎樣把親子閱讀弄得有滋有味呢？ 喬治特別喜歡上金寶貝的課，所以我就把每晚的親子時(shí)間也稱為“金寶課堂”。為了保證課堂內(nèi)容的趣味性，每天我都得絞盡腦汁的“備課”，跟網(wǎng)絡(luò)上各種牛媽偷師，漸漸地從一開(kāi)始簡(jiǎn)單粗暴地朗讀變成了有條不紊地三部曲（Warm up/Input/Output ）并且嘗試把相關(guān)歌曲，繪本，動(dòng)畫(huà)片串聯(lián)起來(lái)，讓他有更豐富的體驗(yàn)。 不過(guò)畢竟不是專(zhuān)業(yè)選手，有時(shí)工作忙也會(huì)偷懶，所以斷斷續(xù)續(xù)地在摸索總結(jié)中。
所幸這個(gè)階段喬治對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)更加明顯，沒(méi)事就蹦單詞給我驚喜。旅行中的表現(xiàn)也比之前有了進(jìn)步。 在飛機(jī)上拿飲料會(huì)學(xué)我一樣跟空姐說(shuō)thank you ，在路上遇到騎車(chē)的小孩想去玩，居然直接對(duì)人家說(shuō)stop 。在車(chē)上跟旁邊的老外叔叔一起唱the wheels on the bus。至少證明他是快樂(lè)地在學(xué)，這就夠啦。
第三階段： 實(shí)踐
資源整合，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣
Lulu 老師的唱讀海尼曼就是第二階段和第三階段的華麗麗的分割線啦。
本打算滿4周歲開(kāi)始教字母發(fā)音的，可上班族媽媽精力實(shí)在有限，家庭啟蒙比較零散不成系統(tǒng)。 Lulu 老師的貼心資源包不僅節(jié)約了家長(zhǎng)的時(shí)間，更讓我們隨時(shí)隨地享受專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，同時(shí)也讓我對(duì)喬治的路線規(guī)劃也越來(lái)越清晰了。
前陣子看群里媽媽發(fā)了蓋兆泉老師的文章，其中印象最深刻地就兩個(gè)關(guān)鍵字，聽(tīng)力。 聽(tīng)力要領(lǐng)先閱讀兩年左右才高效。沒(méi)有聽(tīng)力儲(chǔ)備就學(xué)自然拼讀是低效的。 回頭再看當(dāng)初三大流派掌門(mén)人的書(shū)《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》《用有聲書(shū)輕松聽(tīng)出英語(yǔ)力》 《繪本123 培養(yǎng)英文好感度》 無(wú)一例外地都關(guān)注到了聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。
我又聯(lián)想到了喬治的中文閱讀啟蒙過(guò)程，從開(kāi)始聽(tīng)我讀到慢慢指讀，到后來(lái)聽(tīng)?zhēng)妆榫湍茏约骸白x”（其實(shí)就是看圖在背誦） 到現(xiàn)在在喜馬拉雅聽(tīng)有聲書(shū)過(guò)兩天就能背 ，這恰好印證了一個(gè)用聽(tīng)力來(lái)理解文字的過(guò)程。 聽(tīng)力能力超過(guò)他目前的閱讀能力。
想到這里，我就自己著手設(shè)計(jì)課程，把手頭的資源進(jìn)行整合，繪本，兒歌，動(dòng)畫(huà)，互相補(bǔ)充拓展，期望可以達(dá)到立體最大化的效果。
George媽媽在群里的精彩分享
（George媽媽特別善于把課程和自己手頭的資源結(jié)合在一起）
（每周會(huì)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理成專(zhuān)輯卡，非常直觀）
（動(dòng)手能力也超強(qiáng)，看自己做的繪本也是美美噠）
（國(guó)外出差的時(shí)候還跑到書(shū)店給我們曬圖
把大家的心撩撥起來(lái)啦）
目前實(shí)踐的就是自然拼讀的字母歌創(chuàng)作，根據(jù)繪本內(nèi)容創(chuàng)作簡(jiǎn)短的歌詞，配合海尼曼學(xué)過(guò)的兒歌曲調(diào)，用于反復(fù)哼唱，復(fù)習(xí)鞏固句型，積累詞匯量。然后配合閱讀繪本內(nèi)容，進(jìn)行游戲拓展，加深對(duì)字母的理解，為自然拼做好聽(tīng)力儲(chǔ)備。
看看這階段牛媽都做了點(diǎn)兒啥？ （Thinking map還有自然拼讀改編兒歌 感覺(jué)這些直接可以當(dāng)教案啦）
以上就是我的一些心得體會(huì)，以此紀(jì)念英文啟蒙一周年。
■ ■ ■
Lulu有話說(shuō)
剛開(kāi)始做唱讀海尼曼的學(xué)習(xí)群其實(shí)挺忐忑的，因?yàn)槌顺x之外，自己設(shè)計(jì)了繪本相關(guān)的拓展，說(shuō)實(shí)話不知道家長(zhǎng)們?cè)覆辉敢饣〞r(shí)間進(jìn)行這部分的嘗試。
但是讓我意外的是媽媽們不僅認(rèn)真的參與，而且更非常熱情分享自己的創(chuàng)意。唱讀海尼曼課程的價(jià)值有很大一部分是群里媽媽創(chuàng)造的，這也是意外的美好吧。
最后謝謝George媽媽的分享！如果你有什么想法，歡迎在評(píng)論區(qū)留言。
相關(guān)推薦： 媽媽用心，就能給孩子最好的英文啟蒙
聯(lián)系客服
