今天是愛貝睿公開課第18講，由Dr.魏主持，趙昱鯤老師主講。談?wù)劄槭裁凑f和生活結(jié)合的學(xué)習(xí)更有效，如何從日常生活中培養(yǎng)孩子各種能力。
主持：魏坤琳
主講：趙昱鯤
前面這首歌就是許巍唱的《生活不止眼前的茍且》，這首歌把我的很多同齡人聽得感慨萬分。說起情懷，大家見仁見智。但在學(xué)習(xí)方面，這句話就要反過來說，因?yàn)榭茖W(xué)的講，與日常生活相關(guān)的學(xué)習(xí)效率更高。也就就是今天的主題：學(xué)習(xí)不止有詩和遠(yuǎn)方，還有眼前生活的日常。
哈哈，看來科學(xué)也是你評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在生活啊、情懷啊、意義啊、愛好這些方面，大家可以眾說紛紜，但是如果說到一些可以進(jìn)行客觀衡量的事情時(shí)，我們還是應(yīng)該以科學(xué)研究為準(zhǔn)。
1、科學(xué)表明：與生活結(jié)合的學(xué)習(xí)效率更高
這方面的科學(xué)研究很多，我們就說一個(gè)最直觀的，就是從生活來的知識(shí)記得更牢。人類記東西并不是像電腦的數(shù)據(jù)庫那樣，你輸入一把鑰匙，我給你一個(gè)答案。大腦里的各種信息其實(shí)是連接在一起，就像一張網(wǎng)，你要記的東西跟其他信息的連接越多，你記得就越牢。
學(xué)英語，生活環(huán)境更重要
比如說學(xué)英語，我們拿書本學(xué)，從小學(xué)學(xué)到大學(xué)，可能還是半吊子，但是如果把你扔到美國去，只要你不是仍然每天跟中國人一起混，你一年下來英語就突飛猛進(jìn)了。因?yàn)楸緛砟切﹩卧~是割裂著地存在你大腦里的，book這個(gè)詞跟你記憶網(wǎng)絡(luò)里唯一相關(guān)的只有「書」這個(gè)中文詞，這個(gè)時(shí)候你記憶它的唯一方法就是反復(fù)背誦，這是非常低效的，說實(shí)話是對大腦資源的巨大浪費(fèi)。
但是到了美國就不一樣了，人人都在提到那個(gè)方方正正的用紙訂在一起的記載知識(shí)的東西，都是book，上課老師會(huì)說請大家打開某本book，回家后去圖書館借某本book，你在實(shí)驗(yàn)室里別人會(huì)說請你幫我拿一下那本book。book這個(gè)詞對你來說就不再是「書」這個(gè)中文詞，而是那一類方方正正的用紙訂在一起的記載知識(shí)的東西了，也就是說，你已經(jīng)用英文在記憶了。
事實(shí)上，大家想一想，兒童學(xué)習(xí)母語，不就是這么學(xué)的嗎？就是在生活中不斷地聽、不斷地講，然后自然就會(huì)說了。這個(gè)學(xué)習(xí)過程不但毫不費(fèi)力，而且可以說勢不可擋，哪怕是聾啞父母的孩子，只要孩子本身不聾啞，他也能輕松地從別人那里學(xué)會(huì)語言，因?yàn)樯钪械膶W(xué)習(xí)是非常容易的。
學(xué)習(xí)本質(zhì)是為了解決生活中的問題
這個(gè)從進(jìn)化論的角度其實(shí)非常好理解。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？是為了解決生活中的問題，而人類是最依賴學(xué)習(xí)的一種動(dòng)物，因?yàn)槲覀儾幌裥●R那樣，生下來就會(huì)跑，或者小老鼠，生下來一個(gè)星期就會(huì)自己去找吃的，我們?nèi)祟悓殞毶聛硪粋€(gè)星期能干什么？還是跟剛生下來一樣，只會(huì)吃奶和哭。因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖纳鎯?yōu)勢主要是來自于強(qiáng)大的大腦，而大腦需要非常長的時(shí)間才能成熟，也需要非常長的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能學(xué)會(huì)必要的生存技巧。所以，大腦天生就進(jìn)化得非常鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是跟人類生死攸關(guān)的一件事情。
對，其實(shí)學(xué)習(xí)是件很愉快的事情，就像進(jìn)化鼓勵(lì)吃飯，所以我們吃飯的時(shí)候心情就很愉悅。既然進(jìn)化鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該讓我們非常喜歡學(xué)習(xí)才對，可是為什么到今天，一說起學(xué)習(xí)，大家為什么第一反應(yīng)就是學(xué)習(xí)是苦差事呢？為什么現(xiàn)在的學(xué)生，一學(xué)習(xí)起來就愁眉苦臉呢？肯定不可能說是他們都基因突變了，跟兩萬前的古人類不是同一個(gè)物種了，我感覺應(yīng)該是學(xué)習(xí)本身變了。
在生活中學(xué)習(xí)符合大腦進(jìn)化規(guī)律
大腦的學(xué)習(xí)方式是在人類漫長的進(jìn)化過程中發(fā)展出來的，主要是為了解決幾萬年前我們老祖宗的生活環(huán)境里的問題，像打獵、采集、找配偶、養(yǎng)小孩，而不是現(xiàn)在的一些問題，像寫字、算術(shù)、彈鋼琴、學(xué)英語。所以凡是跟遠(yuǎn)古時(shí)期生活方式相關(guān)的問題，大腦就比較喜歡，那也就是孩子們喜歡玩的東西，比如爬樹、游泳、扔石子、玩泥巴、過家家、打仗游戲，還有傻乎乎的好像毫無目的的到處瘋跑。但你想一想，這些其實(shí)都是在學(xué)習(xí)如何解決遠(yuǎn)古時(shí)期作為一個(gè)成年人要面對的問題，就是打獵、采集、找配偶、養(yǎng)小孩等等。
2、學(xué)習(xí)不只是給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班
我感覺現(xiàn)在很多父母就是存在這種誤區(qū)，一說讓孩子學(xué)習(xí)就是給他報(bào)各種學(xué)習(xí)班，這種學(xué)習(xí)方式其實(shí)跟孩子的天性背道而馳，難怪孩子們不喜歡。
學(xué)習(xí)班也許讓孩子更反感學(xué)習(xí)
我兒子今年夏天幼兒園結(jié)束，要上小學(xué)了，就有很多外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過來，賣他們的幼小銜接班?？墒俏乙豢此麄兊恼n表，基本上跟小學(xué)一樣，當(dāng)然他們美其名曰是為了跟小學(xué)的節(jié)奏接軌，就是一天到晚地上課，學(xué)拼音、10以內(nèi)的加減這些東西。我覺得這太可怕了，這是在給孩子大腦上酷刑啊，堅(jiān)決不讓孩子報(bào)。
當(dāng)然，我也理解有些家長，選擇去上那些模擬小學(xué)的幼小銜接班，因?yàn)榇_實(shí)現(xiàn)在小學(xué)對剛?cè)雽W(xué)的孩子就有要求，希望他們認(rèn)識(shí)100個(gè)常用字，會(huì)基本的拼音，會(huì)做10以內(nèi)的加減法。但是，學(xué)習(xí)這些知識(shí)，并不是只有通過上課來得到的，而應(yīng)該是通過和生活相結(jié)合，這樣學(xué)起來才最有效率。最有效率的意思就是說，你讓孩子去上學(xué)習(xí)班，他當(dāng)然也能學(xué)得會(huì)，但要耗費(fèi)更多的時(shí)間，讓孩子更加反感學(xué)習(xí)，因?yàn)槟氵@是生生割裂了學(xué)習(xí)和生活，讓他覺得平時(shí)自己在生活里玩很開心，但學(xué)習(xí)就很討厭，而且學(xué)習(xí)效果也不會(huì)，他更容易忘記，因?yàn)槭撬烙浻脖硜淼摹?/p>
生活中也可以學(xué)算術(shù)
簡單的加減乘除在生活中不停地出現(xiàn)。我兒子剛上幼兒園的時(shí)候，就問我：「班上某某同學(xué)要有小弟弟小妹妹了，她媽媽什么時(shí)候能把小寶寶生出來呢？」我回答說：「你自己算啊。懷胎十月，她現(xiàn)在是兩個(gè)月了，你說還有幾個(gè)月？」兒子算了一會(huì)兒，說：「八個(gè)月?！棺罱捎诙フ叻砰_，他們班上這種情況又出現(xiàn)了好幾次，我就也給他提高難度了，變成：「一個(gè)小寶寶要在媽媽肚子里呆40個(gè)星期，這個(gè)寶寶已經(jīng)有了12個(gè)星期了，你說他還有多久出來呢？」這些日常生活例子特別有效。
這個(gè)方法很好，就是把算術(shù)和生活結(jié)合在一起了。我記得以前在網(wǎng)上看到過一個(gè)視頻，一個(gè)小女孩被父母逼著背乘法表。一五得五，二五一十，三五就背不出來了，滿臉都是委屈和害怕，大人呢，一半在罵她，一半在笑她，最后她只好嚎啕大哭起來：「這個(gè)三五怎么這么難呢？」這個(gè)就是脫離了生活的學(xué)習(xí)了。
家長需要更多付出，要時(shí)時(shí)注意機(jī)會(huì)，經(jīng)常引導(dǎo)，當(dāng)然是沒有把孩子往學(xué)習(xí)班一送，然后你坐在教室外面玩手機(jī)來得舒服。但這樣才能真正激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)得更好。我兒子沒有參加任何學(xué)習(xí)班，但到了小學(xué)，識(shí)字和算術(shù)都是他們班最好的之一，而且他都沒覺得自己是在學(xué)習(xí)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)完全融合在他的生活中了。
對，所以我們應(yīng)該讓孩子從生活中多學(xué)習(xí)，這樣他們能學(xué)習(xí)得更起勁，更開心，也能學(xué)得更好，而且不會(huì)一提起這些知識(shí)，就下意識(shí)地想起教室、課桌、作業(yè)、紀(jì)律這些讓他排斥的東西，而是些歡樂的記憶。
3、生活是天然的跨界學(xué)習(xí)
這也是我們要從生活中學(xué)習(xí)的第二個(gè)原因，目前教育制度的一個(gè)弊端，就是把知識(shí)分成不同的科目，讓學(xué)生難以看到各種知識(shí)之間的聯(lián)系?？善鋵?shí)，我們學(xué)習(xí)是為了解決生活中的問題，而不是為了在某一個(gè)科目考試中拿高分。將來你老板分派給你一個(gè)任務(wù)，他不會(huì)在乎你是用微積分還是量子力學(xué)去解決，他只要你能把他解決。最終你考試考得多好，你還是要回到生活中去，解決生活中的問題，那個(gè)時(shí)候，你能不能把各種知識(shí)融會(huì)貫通，靈活地使用，就是一個(gè)非常關(guān)鍵的能力了。
生活融合了多種知識(shí)
所以教育界一直有人提倡整合教育，又叫跨界學(xué)習(xí)，就是把不同領(lǐng)域的知識(shí)整合到一起去教，而不是涇渭分明地分成語文、數(shù)學(xué)什么的。美國俄勒岡州有個(gè)學(xué)校叫King Middle School，國王中學(xué)，是他們州比較差的學(xué)校，考試成績屬于后三分之一那種，學(xué)校也是坐落全州最窮的小區(qū)之一。后來來了一個(gè)新校長，叫Michael McCarthy，他采用了一種新的學(xué)習(xí)模式叫「艦隊(duì)學(xué)習(xí)」，就是跨界學(xué)習(xí)給常態(tài)化了，幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小艦隊(duì)，去做各種項(xiàng)目，比如初一的學(xué)生制作一張關(guān)于頻臨滅絕的動(dòng)物和植物的CD，里面既有生物學(xué)，也有計(jì)算機(jī)技術(shù)，還鍛煉寫作能力，當(dāng)然還有爬山、涉水、攝影、攝像，以及與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)各種不同機(jī)構(gòu)、不同的人的溝通能力，甚至連配樂都是他們學(xué)生自己演奏的，動(dòng)物植物的圖也是他們自己畫的。
這樣的學(xué)習(xí)方式，把各種不同科目的知識(shí)融合到一起，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)其實(shí)都是相互之間有緊密聯(lián)系的。最重要的是，這才是生活本身。我們學(xué)習(xí)是為了解決生活中的問題，而不是為了在某一個(gè)科目考試中拿高分。而且，這樣學(xué)習(xí)學(xué)生反而也能考得更好，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在對學(xué)習(xí)就更有興趣，學(xué)得也更牢了。這個(gè)學(xué)校本來是他們州考試成績排后三分之一的差學(xué)校，這個(gè)校長實(shí)行了跨界學(xué)習(xí)的新模式之后，現(xiàn)在已經(jīng)是全州考試成績排前三分之一的好學(xué)校了。
我們中國也有不少學(xué)校和老師在嘗試這種新方法。比如前幾天我看到我兒子學(xué)校里負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)的湯衛(wèi)紅老師發(fā)了一篇文章，叫《閱讀讓數(shù)學(xué)可愛起來》，我當(dāng)時(shí)看了就吃了一驚，它打破了語文和數(shù)學(xué)的界限，利用閱讀、寫作等方法讓同學(xué)們更理解數(shù)學(xué)、更喜歡數(shù)學(xué)，也把數(shù)學(xué)學(xué)得更好。湯老師也給全校學(xué)生推薦數(shù)學(xué)讀本，比如《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》，自己也編了一個(gè)《清華少兒數(shù)學(xué)》的故事叢書，這就讓孩子們對數(shù)學(xué)有了感覺，不再是枯燥的數(shù)字，而是生活中的一個(gè)個(gè)案例。
看來，語文老師教數(shù)學(xué)，還是蠻有優(yōu)勢的。我也經(jīng)常開玩笑說，我是教腦科學(xué)的體育老師哈。
坤琳是正牌的腦神經(jīng)科學(xué)老師，但是體育方面的背景，讓你教起腦神經(jīng)科學(xué)來更加得心應(yīng)手。就像湯老師其實(shí)是全國數(shù)學(xué)特級老師，只不過把數(shù)學(xué)跟語文結(jié)合后，數(shù)學(xué)就教得更好了。
這種整合教育確實(shí)很有效，它能夠激發(fā)孩子的興趣、加深對知識(shí)的理解、親手實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，把不同科目的知識(shí)融會(huì)貫通起來。而且啊，我一邊說其實(shí)就一邊感覺到了，這些原因說穿了是出于同一個(gè)原因，就是這樣的學(xué)習(xí)最大程度地模擬了生活，所以才最有效。
讓孩子在生活中探索學(xué)習(xí)
對啊，那么我們干嗎不直接在生活中讓孩子進(jìn)行整合學(xué)習(xí)呢？也就是說，利用生活中的種種場景，不要管孩子現(xiàn)在學(xué)的是語文還是數(shù)學(xué)，就是讓他們自己去探索，那其實(shí)是最有效的學(xué)習(xí)。
最簡單的例子就是買東西。你帶孩子到商場，不要用布置任務(wù)的方式，而是用賦予能量的方式，比如說：「今天我們家買東西的事情就交給你了。」然后你給他今天要買的東西的單子，你跟在他后面，讓他自己認(rèn)字，自己一個(gè)一個(gè)地找，然后把錢加起來，算算一共多少錢。這就是整合了語文和數(shù)學(xué)的一個(gè)活動(dòng)，還可以認(rèn)識(shí)很多蔬菜水果。
你也可以自己發(fā)明活動(dòng)跟孩子玩。比如你可以跟他一起編故事、寫文字，然后畫一個(gè)繪本，或者收集資料、寫報(bào)告、拍照片、做一個(gè)講座。整合教育還有一項(xiàng)長期的好處，就是它把各種不同的知識(shí)在孩子大腦里連接起來了，這樣有利于孩子將來的創(chuàng)造力。因?yàn)閯?chuàng)造力很大程度上就是把原來的舊概念連接到一起產(chǎn)生一個(gè)新方法，如果他平時(shí)經(jīng)常是使用到科目A的同時(shí)也在使用科目B，那他就更容易進(jìn)行跨界的思考，將來就更容易產(chǎn)生與眾不同的點(diǎn)子。
哎，這個(gè)方法不錯(cuò)，我回去也要試試。尤其是這個(gè)品格教育，應(yīng)該是和生活就結(jié)合得更緊了。因?yàn)槠犯?，如果我們用浪漫一些的說法，就是生活的藝術(shù)，過好這一輩子的能力，這些學(xué)校不會(huì)專門去教，但其實(shí)卻非常重要。
4、從生活中學(xué)習(xí)品格能力
這也是我們要從生活中學(xué)習(xí)的第三個(gè)原因，就是品格，比如愛、感恩，比如毅力、自控力、勇氣，比如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)精神。品格能力來自于生活本身，遠(yuǎn)古時(shí)期的人也需要愛、感恩，也需要毅力、自控力和勇氣，我們大腦天生是做好準(zhǔn)備來學(xué)習(xí)品格的。
也就是說這些是人類普遍都有的品格？這個(gè)聽上去很像積極心理學(xué)研究的范疇??？
人類最重要的24種品格
積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)發(fā)起人馬丁·塞利格曼教授，也是我的老師，認(rèn)為品格優(yōu)勢與美德是整個(gè)積極心理學(xué)的基礎(chǔ)，他和一位著名的人格心理學(xué)家Chris Peterson一起研究了各種主流文化的品格，最后總結(jié)出全人類都有的六大美德，就是仁愛、公正、勇氣、節(jié)制、智慧和超越，然后每個(gè)美德下面都有3到5個(gè)品格，最后一共形成了24種品格。
這些品格不是學(xué)校教育的重點(diǎn)方向，學(xué)校教育重點(diǎn)關(guān)注的還是認(rèn)知能力和掌握知識(shí)。社會(huì)上倒是有些機(jī)構(gòu)會(huì)號稱來培訓(xùn)這些品格，但很多做法其實(shí)非常不科學(xué)。比如有些機(jī)構(gòu)做感恩教育，其實(shí)是掛羊頭賣狗肉，做的是內(nèi)疚教育。他們讓孩子列數(shù)父母的付出，再想想自己給父母的回報(bào)，果然孩子個(gè)個(gè)都開始痛哭流涕，主辦方那個(gè)得意啊，跟父母說：「你看，錢沒白交吧，他們現(xiàn)在多感恩啊！我們培訓(xùn)通知里讓家長三天不要洗腳，你沒洗吧？來，坐下，你孩子就要過來給你洗腳了！」
哈哈，你這個(gè)諷刺得太狠了！我很同意你的說法，這些所謂的感恩教育，其實(shí)是掛羊頭賣狗肉，或者都可以說是披著羊皮的狼，他們激發(fā)的不是孩子的感恩，而內(nèi)疚。感恩是一種正面情緒，而內(nèi)疚是一種負(fù)面情緒，我看那些所謂感恩教育的照片就能看得出來，真正感恩的孩子，臉上應(yīng)該是微笑、感動(dòng)、升華、愛的表情，它會(huì)讓你感動(dòng)得熱淚盈眶，但絕對不會(huì)讓你嚎啕大哭，能夠讓你嚎啕大哭的，只有內(nèi)疚，這也是為什么那些感恩教育的照片里，孩子臉上都是緊張、難過的表情，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他們心中是內(nèi)疚這種負(fù)面情緒。
如何從生活中培養(yǎng)感恩
其實(shí)，哪里需要讓孩子參加培訓(xùn)才能知道感恩呢？生活中到處都是讓孩子學(xué)習(xí)感恩的機(jī)會(huì)啊，因?yàn)槟忝恳淮螢楹⒆拥母冻觯伎梢宰尯⒆痈卸鞯?。關(guān)鍵是你要利用心理學(xué)原理，來從這些機(jī)會(huì)中讓孩子發(fā)展出感恩這個(gè)品格來。
從心理學(xué)上說，一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)覺得感恩呢？這跟他了解到的對方意圖有關(guān)系，第一，對方必須不圖回報(bào)，如果圖回報(bào)，那引起的就是負(fù)債感，如果這個(gè)債又還不了，那就會(huì)又引起內(nèi)疚感。父母必須不能讓孩子覺得，我對你好，是希望你能學(xué)習(xí)好，是希望你能給我們爭一口氣，那孩子就不太會(huì)感恩了，他覺得雙方是在交易，你養(yǎng)我，然后我為你學(xué)習(xí)，為你爭氣。感恩的第二個(gè)條件是，我必須能感覺到對方的善意，也就是說，對方不是非幫你不可的，他出于種種原因，選擇了幫你，這樣你才會(huì)感恩。
現(xiàn)在很多孩子之所以不感恩，就是因?yàn)樗迅改傅母冻隹闯墒抢硭?dāng)然的。所以，你不能讓孩子覺得，爸爸媽媽的使命就是竭盡全力為你服務(wù)，相反，爸爸媽媽也是人，是一個(gè)和你一樣有各種需求的人，我們是在選擇為你服務(wù)。這就意味著，第一，你要拒絕他的那些不合理的要求。第二，哪怕是那些合理的要求，如果你自己不方便，也可以拒絕。讓他知道，父母不是我的提款機(jī)，我想要什么就有什么，這樣他才會(huì)更感謝你的付出。當(dāng)然，你的拒絕和滿足一定要跟剛才說的第一個(gè)原則一致，絕對不能說你學(xué)習(xí)好，我就滿足你的要求，你丟了我的臉，我就拒絕你的要求，而是根據(jù)生活規(guī)則和情境做出的合理選擇。
這個(gè)平衡一定要把握好，就是要讓孩子感覺到，我選擇對你好，是因?yàn)槲覑勰悖覍δ愕膼凼菬o條件的，但是我對你的付出不是理所當(dāng)然的。這樣微妙的平衡，也只能從生活中無數(shù)小事的磨練和積累中得來，不可能是一個(gè)感恩教育課就能培養(yǎng)出來的?？梢娨獙W(xué)習(xí)品格能力，生活才是最好的課堂。
小結(jié)
跟生活結(jié)合起來的學(xué)習(xí)最有效
生活中的學(xué)習(xí)能把各種知識(shí)整合起來，不但有利于孩子掌握這些知識(shí)，也在培養(yǎng)其將來的創(chuàng)造力。
對我們孩子未來至關(guān)重要的品格能力，主要是通過生活來培養(yǎng)的。
歸根到底，孩子一生的大考不是高考，而是生活本身。并不是說高考考好了，孩子這一輩子就萬事大吉了的。他高考結(jié)束時(shí)也才18歲，后面的生活還長著呢。那時(shí)候最考驗(yàn)他的，就不再是學(xué)校里學(xué)到的能力，而是他在生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。這些呢，我們可以從小就給他培養(yǎng)。
謝謝昱鯤今天的講座！他還給我們舉了很多實(shí)用的例子和方法，我相信各位家長聽后一定也是感覺受益匪淺，希望大家即學(xué)即用，聽了之后也開始用起來，注意在生活中讓孩子學(xué)習(xí)，在生活中成長。
