我今天選擇了一組一名四歲兩個(gè)月大的小男孩的六幅畫嘗試做一下分析。繪畫作品名稱依次是:
一，背著好多房子的蝸牛
二，玩轉(zhuǎn)菠蘿
三，染頭發(fā)的人
四，彩虹上的房子
五，好吃的火鍋
六，巖壁上的古代人
七，池塘里的荷花荷葉
八，花瓶里的花朵
九，四季森林
四歲左右的小男孩，根據(jù)他的畫面表現(xiàn)，正是涂鴉期過渡到象征期的階段，有控制的涂鴉，具有一定的符號(hào)表征能力，大量圓形的出現(xiàn)，提示增長了他畫畫的欲望，手眼協(xié)調(diào)也得到了進(jìn)一步的鍛煉，但人不能恰當(dāng)?shù)乜刂屏Χ?。他上述的畫里，運(yùn)用得最多的是圓形與線條（線條偏粗），他通過圓形和線條，來表達(dá)他想表達(dá)的東西，對(duì)顏色也有自己的偏愛，喜藍(lán)、黑、綠，冷色調(diào)使用較高，構(gòu)圖較亂，畫面感較滿，但開始有主題思想，等等這些表現(xiàn)符合他的年齡層次。
我們先來了解一下這位小男孩日常的一些行為表現(xiàn)，再結(jié)合這些行為來看他的畫，然后再通過他的畫去分析他的心理狀態(tài)。小男孩生性活潑，性格偏外向，會(huì)主動(dòng)與陌生人打招呼問好，很有禮貌。對(duì)陌生的環(huán)境先觀察，熟悉后會(huì)很活躍，從小就好動(dòng)坐不住，但遇到他喜歡的事物時(shí)，也能自己玩很久，譬如各種各樣的汽車玩具，包括小火車，高鐵等有輪子的玩具，能俯下身子，來來回回的、不厭其煩的、一遍又一遍的推過來推過去，拿筷子做減速帶，讓車輛經(jīng)過，并觀察研究輪子的滑行，很長一段時(shí)間，對(duì)玩具軌道以及真正的高鐵軌道很感興趣，所以我們看到他的畫中有很多像軌道那樣的圖形，一圈圈的，并且軌道上的小石子也會(huì)被它表現(xiàn)出來，這說明了他喜歡的事物，觀察的還是比較仔細(xì)，他的畫也表達(dá)了他的心中所想。
小男孩從小就被家人尤其家里的長輩照顧的無微不至，穿衣吃飯能包辦就包辦，環(huán)境安全也小心翼翼，所以父母和長輩之間會(huì)因?yàn)轲B(yǎng)育觀點(diǎn)不同而小有紛爭，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成會(huì)有不良影響，孩子看在眼里，學(xué)會(huì)了察言觀色，有時(shí)會(huì)耍小脾氣來達(dá)到目的。從他的畫中可以看出他的畫面感較亂，反復(fù)涂抹較多，顏色和筆觸都較重，說明他是一個(gè)有主見，自信，但稍顯急躁，同時(shí)內(nèi)心也偶有焦慮感，以及控制力較差的孩子。
小男孩所畫的畫和老師每節(jié)課的示范畫有著天壤之別，但老師和家長強(qiáng)調(diào)過，并不希望孩子畫的和老師的一模一樣，反而是希望孩子能有自己的想法和創(chuàng)造性，所以小男孩的畫中可以充分反映出他的一個(gè)內(nèi)在世界，這個(gè)世界不受老師的引領(lǐng)。如圖畫4，老師畫的是一條漂亮的七色彩虹，彩虹上有一座美麗的房子，有些小朋友畫得非常美，和老師的相似度很高，就算相似度不高的，顏色也很是五彩斑斕很漂亮，而他的彩虹則是一個(gè)又一個(gè)的圓圈，房子畫在了右下角。用色單調(diào)，以她喜歡的藍(lán)色為主色調(diào)。如果沒學(xué)過兒童繪畫心理學(xué)，此刻內(nèi)心是一群烏鴉在飛過，學(xué)了之后，雖然也沒有掌握更多的兒童繪畫心理，但我知道他畫的是他內(nèi)心最想表達(dá)的東西，老師告訴我，他把彩虹畫成一個(gè)一個(gè)的，并不一定畫成跟老師一樣的彎彎的掛在天上才好，他跟別的孩子不一樣，我們要保護(hù)他的天性，他現(xiàn)階段最喜歡的就是畫圓圈，所以把彩虹表現(xiàn)為這樣了，他在畫的時(shí)候還是很專注很認(rèn)真的，在這幅畫之后，他開始用圓圈來表現(xiàn)他的小汽車，先畫一個(gè)扁扁的大圓形，大圓下面各畫兩個(gè)小圓圈，一輛汽車就出爐了，他畫的是他自己的體驗(yàn)，盡管顏色單一，著力太重。但我們應(yīng)該保護(hù)他的積極性。從他的畫中，更多的是看到了家長行為上的不足，從而應(yīng)該做出改變。孩子在三歲左右開始學(xué)畫時(shí)是由家長陪同的親子課，家長有時(shí)會(huì)忍不住替孩子操刀，告訴他要怎么怎么畫，看到他的不配合，家長會(huì)內(nèi)心焦慮不安。現(xiàn)在才知道，家長的這些表現(xiàn)正是對(duì)孩子天性的扼殺，后來孩子升班后，變成不需要家長陪同的獨(dú)立課，慢慢緩解了家長的焦慮，也讓孩子得到了自由的發(fā)揮，盡管從兒童繪畫心理學(xué)來看，他的構(gòu)圖、色調(diào)、筆壓有不盡如人意的地方，但能發(fā)現(xiàn)問題就是一個(gè)好的開始。
再看孩子的畫，圖9，一幅主題為“四季森林”的作品，分兩節(jié)課完成，森林里的樹木用了他喜歡的黑色，但用了紫色和紅色裝點(diǎn)樹葉，整體視覺效果還不錯(cuò)，左右兩上方有兩個(gè)太陽，一個(gè)黃色，一個(gè)紫色。我問小男孩為什么會(huì)有兩個(gè)太陽呀？他說一個(gè)是深圳的太陽，另一個(gè)是廣州的太陽（外婆老家），我很喜歡他這個(gè)創(chuàng)意，外婆帶孩子帶到兩歲，從小感情深厚，如果再往下話，估計(jì)奶奶家的太陽也會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)樾∧泻⒃诩依锏玫搅撕芏嗟膼?，他能感覺到，所以他也很愛他們，從圖9這幅畫中看出他是一個(gè)貼心的小暖男。
分析至此，也可對(duì)孩子日常生活有了一些了解，通過學(xué)習(xí)，能從他的畫里看到一些端倪。通過對(duì)兒童繪畫科學(xué)的分析，能夠更感知孩子的內(nèi)心，從而知道作為家長需要做出什么樣的改變。兒童繪畫心理學(xué)是一個(gè)有趣的領(lǐng)域，可以讓家長們受益匪淺！
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