《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》實驗方案
本報2月28日訊 長沙市的陳尚文老師經(jīng)過近5年探索，發(fā)明了一種新型的日記本———《創(chuàng)新日記本———成功的階梯》。目前，已申請了國家專利，并已獲得通過。
家住長沙新民路的陳尚文老師原來是寧鄉(xiāng)縣一名高中語文老師。一次，他突發(fā)奇想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們每天都用日記本記筆記、寫日記，何不發(fā)明一種多功能的筆記本呢？于是，從2001年起，他開始進行實驗，經(jīng)過近5年時間，《創(chuàng)新日記本———成功的階梯》面世了。該日記本共有8大欄目，包括
“點一盞心燈”、
“今日靈感”、《創(chuàng)新規(guī)劃卡》
“今日記事”、
“今日成就”、（包括讀書、交友等）
“今日收支”、
“自我評價”、今日反思
“明日任務(wù)”、
“周總結(jié)、
月總結(jié)、
學(xué)期總結(jié)、
年總結(jié)”。
“知識積累”
理念一：只有把握現(xiàn)在，珍惜今天，才能擁抱真實的人生。
不過多的懷念和追悔過去，也不過多地去憧憬和展望未來，生活在完全獨立的今天里，累積一個個充實而美好的今天，就會有一個成功而幸福的人生。我們把每一個今天比作邁向成功的一級階梯，腳踏實地，一步一個腳印，一級一級的往上爬，最后才能攀登到成功的巔峰。所以，創(chuàng)新日記又叫成功的階梯。
生命只存在于現(xiàn)在，人只能生活在現(xiàn)在。事業(yè)的成功、人生價值的實現(xiàn)、人生幸福的獲得，都必須把握好現(xiàn)在，珍惜好今天。因為人的一生是由一個個現(xiàn)在、一個個今天組成的。認真學(xué)習(xí)，天天向上，每天進步一點點，成功又何愁不屬于我們。
理念二：教育和管理的最高境界就是自我教育和自我管理。
理念三：知識在于積累，成功在于持恒。
學(xué)生應(yīng)該每天回顧一下當(dāng)天所學(xué)的新知識，想得起來的，就有用最簡潔的語言默寫下來；想不起來的就應(yīng)及時復(fù)習(xí)，然后默寫下來。這樣就把當(dāng)天的知識積累下來了?！秳?chuàng)新日記》里面的“知識積累”欄目就是做這個用的。當(dāng)然，知識積累下來了還會霉?fàn)€變質(zhì)，還必須及時保鮮。以后寫《創(chuàng)新日記》的時候，就瀏覽一下前面的知識積累欄，想得來的，不要去管它；想不起來的就及時復(fù)習(xí)。在將忘未忘的時候復(fù)習(xí)效果最好，而且嘗試回憶的效果又比機械重復(fù)的效果好得多。
現(xiàn)在學(xué)生的復(fù)習(xí)，往往都是把書從頭到尾看一遍。這就好像每次都是在一大堆含有金子的沙子里把金子找出來。當(dāng)他把這些金子找出來后，已經(jīng)弄得頭暈?zāi)垦＃賹@些知識去保鮮，效果也就會大打折扣。如果我們每天都把“金子”放在一個固定的地方，而且及時保鮮。那么，我們復(fù)習(xí)的時候，就只要將這些“金子”放到太陽底下照照，或者灑一點點保鮮劑就行了。這樣，學(xué)生們就節(jié)省了學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效率。
大多數(shù)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，鍛煉學(xué)生們的自學(xué)能力。
四、創(chuàng)新日記的八大欄目及設(shè)置理由是什么？
創(chuàng)新日記本有八大欄目，下面，我再告訴你日記本內(nèi)具體操作方法和欄目的設(shè)計理由。你照著我們的要求去做，就可以達到預(yù)期的效果。
欄目一：點一盞心燈 具體操作：針對自己的現(xiàn)實情況，在日記本后面的附錄：名言備選或其它地方找一句勵志名言、格言或警句，工工整整地寫在該欄目內(nèi)。最好把它記下來。
欄目設(shè)置的理由：名言、格言、警句，都是古圣先賢或當(dāng)代杰出人物人生經(jīng)驗的總結(jié)，它是大浪淘沙后，淘洗出來的金子。一句好的格言往往可以一語驚醒夢中人，甚至改變你的一生。每天接受一句勵志名言、格言、警句的激勵，就能夠擁有一種積極上進的情緒，好像給心靈點上一盞燈，或者說給前進的動力加上一些油。人是一種情緒化的動物，當(dāng)情緒好的時候，做什么事情都有勁，效率也高；當(dāng)情緒不好時，做什么事情都提不起興趣，特別是學(xué)習(xí)，一看到書本心里就煩，恨不得把它撕碎，丟到墻角里，再也不理它。而“點一盞心燈”就可以起到調(diào)整情緒的作用。使我們擁有一種積極上進，但又相對平和的心態(tài)，使我們以一種愉快的、輕輕松松的持之以恒的學(xué)習(xí)去取代那種狂風(fēng)暴雨式的“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)。我們知道，耐心和持久勝過激烈和狂熱。持之以恒的的輕輕松松，比“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的辛辛苦苦效果更好。 勵志名言、格言、警句能夠點亮盞盞心燈，如果能使這盞盞心燈始終保持明亮——也就是記住這些名言警句，將它積累起來。如果每天記住一條格言，那將是一筆不小的精神財富。它不僅僅是一些語言材料，更重要的是凝聚在這些名言警句中的思想。不僅在寫文章、講話時我們可以旁征博引、信手拈來，更重要的是，它可以為我們指明人生的方向，長久的提供前進的動力。
欄目二：今日靈感：具體操作：把今天很有創(chuàng)意的思想火花記錄下來。
欄目設(shè)置的理由：任何發(fā)明發(fā)現(xiàn)都是把思想火花放大的結(jié)果，每個人都會有一些很有創(chuàng)意的想法，有時候甚至想得熱血沸騰。可惜這些想法轉(zhuǎn)瞬即逝，過一段時間就忘了。如果不及時加以捕捉和記錄，就會造成智力資源的巨大浪費，也許成功就會因此而與你失之交臂。我們應(yīng)該養(yǎng)成記錄靈感和思想火花的習(xí)慣。有時候別人的一些好的想法，也可以記錄下來。長期積累自己和別人的點子和智慧，就可以形成一個點子和智慧寶庫，隨時都可以提取和使用。
欄目三：今日記事 具體操作：把今天令人感動，給人啟迪，或者有意義的事情記錄下來。
欄目設(shè)置的理由：在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，總會有一些讓我們感動或者給我們一些啟發(fā)的事，或者讀到一些讓我們感動給我們啟發(fā)的文章，我們應(yīng)該把這些感動和啟發(fā)記錄下來。有時候，我們會做一些有意義的事，我們也應(yīng)該把它記錄下來。這些都是我們成長的軌跡，也是寫文章的最好的素材。積累感動和啟發(fā)，也就是積累幸福，積累人生。另外，人的思想與表達之間有一定的距離，只有通過訓(xùn)練才能拉近。作家，這個距離很近，但一般的中小學(xué)生往往是“茶壺里煮餃子——滿肚子的話倒不出來”。如果我們每天訓(xùn)練一下，思想與表達之間的距離就會越來越近。通過長期的訓(xùn)練，我們就能準確的把思想表達出來，也就達到了寫作訓(xùn)練的目的。
我認為，寫今日記事的時候最好寫一個標(biāo)題，這樣就能圍繞中心組織材料，以達到更好的練筆的目的。
欄目四:今日成就：具體操作：把今天所做的對自己成長和進步所幫助的事記錄下來。
欄目設(shè)置的理由：馬斯洛的需要層次理論認為，人都有自我實現(xiàn)的需要，而自我實現(xiàn)是最高層次的需要，最高層次的需要給人的動力也就最大。每一位學(xué)生都希望自己取得學(xué)習(xí)上的成功，讓老師、同學(xué)和家長刮目相看。學(xué)生厭學(xué)的根本原因就是學(xué)習(xí)的過程沒有成就感，就像小猴子摘玉米天天空手而歸一樣。天天如此，長此以往，興趣就消彌了。而每天把自己的成就記錄下來，就可以給自己一種肯定感和成就感，而這種成就感又可以成為第二天積極進取的動力。天天記錄成就，也就是天天給自己的動力加油。
欄目五:今日收支：具體操作：把今天的收入和支出記錄下來，以便養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣。
欄目設(shè)置的理由：新教育理念認為，我們在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作的同時，也應(yīng)該學(xué)會理財。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時時捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會了理財，也可以說是為人生幸福投了一份保險。
欄目六:自我評價：具體操作：把當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活和思想進行一下評價，把優(yōu)點和不足總結(jié)出來，以便明天改進。
欄目設(shè)置的理由：荀況在《勸學(xué)》說“木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！比艘岣咦约旱娜松辰?，成為一個杰出的人，就必須不斷的反思，不斷地覺解，不斷糾正自己的行為，使自己每一步更加正確，更加卓有成效。只有這樣，才能越來越接近于“自己所期望成為的人物”，才能提高自己的思想覺悟和道德水平，才能實現(xiàn)自己的人生理想。自我評價在沒有任何思想壓力的情況下進行，也就能夠忠實于自己，有利于自我教育和習(xí)慣的養(yǎng)成。
欄目七：明日任務(wù)：具體操作：把明天要做的事分成首要、緊迫、必須、打算幾類，分別列出。
欄目設(shè)置的理由：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每天晚上寫完日記后，經(jīng)過了一番自我教育，自己又擁有了一個積極進取的心態(tài)，這時候規(guī)劃一下明天，把第二天要做的事按輕重緩急排列，以便有針對性的去完成任務(wù)。這樣就能減少盲目和猶豫，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率?，F(xiàn)在，我們還設(shè)計了一種今日規(guī)劃卡，把當(dāng)天要做的事填寫在這個卡片上，當(dāng)自己覺得不好做什么的時候及時提醒自己，這樣就可以基本上做到“今日事，今日畢”。
欄目八:周總結(jié)、月總結(jié)、學(xué)期總結(jié)、年總結(jié)
具體操作：在每一周的星期天安排一個周總結(jié)，分本周成就和本周自我評價兩欄。本周成就最好用具體的數(shù)字，例如：看書多少頁，記單詞多少個，背課文多少篇，背古詩文多少篇，做各科習(xí)題多少頁（或個）等。自我評價也主要從優(yōu)點和不足兩個方面進行總結(jié)并提出一些改進的計劃或設(shè)想。
欄目設(shè)置的理由：成績要善于總結(jié)，思想也要善于總結(jié)和反思。這個道理也許每個人都懂，但真正能夠做到的人卻不多。善于總結(jié)和反思的人，在每一個行業(yè)都會做出杰出的成績。牛頓、愛因斯坦、愛迪生等科學(xué)家，蘇霍姆林斯基、贊科夫、绔美紐斯等到教育家，以及其它各行各業(yè)的杰出人物沒有哪個不是善于總結(jié)和反思的?？偨Y(jié)和反思有利于改進、有利于提高，它將送你走上達到成功巔峰的快車道，盡早成為某一行業(yè)的杰出人物。
世界上最豐富的資源是智力資源，而且智力資源是一種取之不盡，用之不竭的可再生資源。在科技進步，經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高的今天，我們已不再缺乏利用自然資源的能力和技術(shù)，而且自然資源的過度開發(fā)和利用，已經(jīng)給我們的生活帶來了一系列的問題。我們不應(yīng)該只向自然界尋求資源，而應(yīng)該更多的向我們自己的大腦里尋求資源。而且人腦資源的開發(fā)卻有一個較大的空白，《成長記錄本——功的階梯》就是對人腦資源開發(fā)的方式的一種構(gòu)想和嘗試。《成長記錄本——成功的階梯》是一個全新的事物，以上是我對自己設(shè)計的一些欄目的理性思考和可行性分析，我個人嘗試過，效果很好；在我所在的學(xué)校做了近五年的實驗，效果不錯。希望我這一創(chuàng)新能夠給每一位渴望成功的人帶來一些幫助。也懇請每一位有志于中國教育事業(yè)的同仁提出寶貴意見，以便修正。更希望有更多的人致力于人腦資源開發(fā)這一偉大的事業(yè)。
欄目九:“專業(yè)知識積累” 最后，祝大家愉快、進步，擁有一個成功幸福的人生！知識積累：養(yǎng)成每天晚上回顧當(dāng)天所學(xué)知識，及時復(fù)習(xí)、默寫下來并保鮮的習(xí)慣。
欄目十：社會經(jīng)驗積累 看書，管理，新聞等知識的總結(jié)
可幫助學(xué)生養(yǎng)成決定一生八大良好習(xí)慣：
１、點一盞心燈：養(yǎng)成每天接受一句勵志名言格言警句的激勵，保持一種積極上進的情緒的習(xí)慣。
２、今日靈感：養(yǎng)成隨時記錄自己的靈感（主意、點子、思想火花、很有詩意、很有哲理的句子等），防止智力資源的浪費的習(xí)慣。
３、知識積累：養(yǎng)成每天晚上回顧當(dāng)天所學(xué)知識，及時復(fù)習(xí)、默寫下來并保鮮的習(xí)慣。
４、今日記事：養(yǎng)成每天花十分鐘左右的時間，寫一兩百字的日記，縮短思想與表達之間的距離，積累寫作素材，記錄人生軌跡的習(xí)慣。
５、今日收支：養(yǎng)成每天記錄收入和支出，勤儉節(jié)約、合理理財?shù)牧?xí)慣。
６、今日成就：養(yǎng)成每天讀一些課本以外的書，與智者對話，在閱讀中成長的習(xí)慣；養(yǎng)成每天總結(jié)自己的成就，自我肯定，給自己加油，在成就感中從勝利走向勝利的習(xí)慣。
７、明日規(guī)劃：養(yǎng)成每天晚上規(guī)劃第二天要做的事，按首要、緊迫、必須、打算排列好，及時提醒，做到“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”的習(xí)慣。
８、今日反思：養(yǎng)成每天反思自己的學(xué)習(xí)、工作、思想、行為，在反思中成長，在反思中前進的習(xí)慣。
另外，我們還設(shè)計了一個創(chuàng)新規(guī)劃卡，正面是今日規(guī)劃，隨身攜帶，及時提醒，做到今日事，今日畢。反面是今日靈感，把自己頭腦里冒出來的靈感及時捕捉住。靈感是創(chuàng)新的起點，我們要建設(shè)創(chuàng)新國家，提倡企業(yè)和個人的自主創(chuàng)新，就必須從小就培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。而創(chuàng)新往往就是靈感的放大。如果每個人都養(yǎng)成記錄自己的靈感的習(xí)慣，我們中華民族的創(chuàng)新能力一定會大幅度提高，也可以有效的防止智力資源的浪費。
3、“創(chuàng)新日記教育”能捕捉靈感、積累創(chuàng)意，是一條創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。
如果人人都把自己的靈感及時捕捉并記錄下來，閑暇時就對它進行深入思考和放大，就可以“人人成為創(chuàng)新之人，處處成為創(chuàng)新之地，時時成為創(chuàng)新之時”。之所以叫“創(chuàng)新日記教育”，一方面是日記形式的創(chuàng)新，另一方面是有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、《創(chuàng)新日記》是家長、學(xué)生、老師的一個交流、溝通的平臺，可促進“家庭、學(xué)校、社會”三維和諧一體的教育體系的建設(shè)。
家長可以通過創(chuàng)新日記了解學(xué)生在校的情況：我的小孩在學(xué)校過得怎樣，是否愉快；學(xué)了一些什么知識、學(xué)得怎樣；花了多少錢，用到哪去了；想了些什么，是否正常。這樣可以促進親子的交流和溝通，加強家庭教育的針對性，從而提高家庭教育的效益。老師也可以通過創(chuàng)新日記，了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)情況，促進因材施教，提高教育教學(xué)效率。這樣，就可以使老師和家長一條心，形成合力，共同作用于學(xué)生，從而提高教育教學(xué)的綜合效益。
除了開發(fā)中學(xué)生版之外，我們還準備開發(fā)出一個全民終身學(xué)習(xí)的操作平臺，為學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建貢獻我們的力量。這就是“人生導(dǎo)航”系列《創(chuàng)新日記——成功的階梯》。它包括小學(xué)低年級版、小學(xué)高年級版、初中版、高中版、大學(xué)版、成人版（教師版、醫(yī)生版、公務(wù)員版、軍人版、警察版、企業(yè)員工版、職業(yè)經(jīng)理人版、創(chuàng)業(yè)版、直銷團隊版、甚至老年人版、準媽媽版等），社會上任何一個學(xué)習(xí)者都可以從我們這個系列中找一個適合自己的版本。我想，如果我們國家每一個會寫字、能表達的人都來寫創(chuàng)新日記，那么，我們中華民族的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力一定會得到很大的提高。
《創(chuàng)新日記》是一個負責(zé)的管家，她幫你管好時間、精力、金錢和智慧；
身殘志堅登上"成功的階梯 "
--------------------------------------------------------------------------------
http://syrb.rednet.com.cn 2007-3-21 14:37:09
他是一個殘疾人，但是他從來沒有“躲在自己的房間里悄悄哭泣”，而是一直奮發(fā)向上；他行動不方便，但是他能用他純樸而睿智的思想感動和感化人：他參與了獲得全國德育科研成果一等獎的《創(chuàng)新日記——成功的階梯》日記本的編寫；他四處講學(xué)，把成功的感悟與經(jīng)驗介紹給廣大學(xué)生以及殘疾人。他就是胡文革，春夏秋冬，他就拄著雙拐走過。
“你累嗎?”3月18日，記者試著問他。
他說：“不感覺累，我倒是感覺很幸福的。每當(dāng)我拿著自己和別人一起編寫的《創(chuàng)新日記——成功的階梯》日記本給學(xué)生講課，看著他們求知若渴的眼神時，我真的感覺特別幸福?！?nbsp;
胡文革剛過而立之年，隆回縣人，現(xiàn)住桃洪中路。從小，他就有很多很美好的夢想，他在憧憬中長大。但是，早幾年的一場事故，奪去了他的兩條腿。當(dāng)時他想，沒有了腿的人還能做什么呢？后來，他有幸認識了長沙市寧鄉(xiāng)縣四中教師陳尚文，陳是全國德育科研先進教師。陳老師給他講了很多激勵他的故事，讓他深受感動。同時，他有了站起來的決心與動力。就這樣，他站了起來。跑業(yè)務(wù)，做生意，他都以積極的心態(tài)應(yīng)對，幾乎忘記了自己是拄著雙拐的殘疾人。
一個偶然的機會，他看了陳尚文的科研成果——《創(chuàng)新日記——成功的階梯》日記本的資料，覺得很好，對學(xué)生走向成功有很大的幫助和指導(dǎo)作用。于是，他積極參與編寫此日記本，經(jīng)過日夜奮戰(zhàn)，終于把日記本編寫好了，隨后就申請了國家專利。
《創(chuàng)新日記——成功的階梯》日記本以日記的格式進行科學(xué)設(shè)計，其中包括“點一盞心燈”、“近日靈感”、“知識積累”等幾方面的內(nèi)容。此日記本面世后，立即受到廣大中小學(xué)生的喜歡。胡文革應(yīng)廣大學(xué)生的邀請，開始四處講學(xué)。
胡文革每到一處，都能贏得熱烈的掌聲。他每一次都傾情講學(xué)。他每次都會有理有據(jù)地向?qū)W生們講述自己對成功的三點體會：價值的肯定、學(xué)識的淵博和財富的積累。他還會和大家一起分享三個信念：命運掌握在自己手里，我是最棒的；人，因為夢想而偉大；人，因為行動而成功。每一次，他的講學(xué)，都會引起臺下學(xué)生的共鳴。在講課的同時，他會發(fā)送《創(chuàng)新日記——成功的階梯》日記本給學(xué)生們。
《創(chuàng)新日記——成功的階梯》日記本在學(xué)生中收到了良好的效果，很多學(xué)生在用了《創(chuàng)新日記——成功的階梯》日記本之后，紛紛寫信給他，感謝他的講學(xué)，感謝他們編寫的日記本。其中吳婷婷小朋友的心聲很有代表性：這是我既平凡又簡單的一天，但是因為有了《創(chuàng)新日記——成功的階梯》日記本，讓我有了回憶的一瞬，記錄了平凡中的不平凡，簡單中的不簡單。它能激勵我向前走。其實，這就是成功的人生。
湖南省示范性高級中學(xué)寧鄉(xiāng)四中德育課題組 執(zhí)筆人：陳尚文
一、課題提出
我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查
正在抹殺孩子的天性 (124) 72.0%
·改革初見成效 (7) 4.06%
·雖有弊端，但仍有希望 (36) 20.9%
·不太清楚 (5) 3.04%
從這個調(diào)查統(tǒng)計表可以看出，我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀并不容樂觀，我們的教育教學(xué)改革也不盡人意。作為一個有社會責(zé)任感的教師，我深入的思考了這個問題，并得出了自己的結(jié)論：我們思考得更多的是教師的教，而對學(xué)生的自我教育，卻思考得比較少。而每一個有頭腦的人都清楚的知道，一個人的成長，歸根到底是他自我教育的結(jié)果。特別是經(jīng)過了義務(wù)教育階段的高中生，已基本上有了自己獨立的思想，自我教育對他的成長也就起著決定作用。我一名叫周雪晴的學(xué)生在她的作文里寫道：“教育的確需要鞭子，但這根鞭子不應(yīng)該只掌握在教師和家長的手中，而應(yīng)該植根于孩子的心中。”這句話道出了所有高中生的心聲，也說出了一個真理：教師和家長的教育和管理都僅僅是外因，而孩子的自我教育、自我管理才是內(nèi)因，才是促進孩子成長的根本原因。從2001一年起，我就努力嘗試去做“把教育的鞭子植根到孩子心中”這項工作。在摸索的過程中，我設(shè)計了符合學(xué)生心理和需要的《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》，在局部、小范圍進行了零碎的、斷斷續(xù)續(xù)的實驗，取得了一些效果。從2004年下半年開始，我把這一成果向全校學(xué)生推廣，受到了老師和同學(xué)的熱烈歡迎。學(xué)生的認同是我繼續(xù)進行實驗的動力。從2005下學(xué)期開始，在全校高一年級和高二年級的部分班級開展自我教育、自我管理模式——《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》實驗工作，為此，特制定本方案。
二、理論假設(shè)
通過長期堅持寫創(chuàng)新日記，每天接受一句名言警句的激勵，每天早晨問問自己“我該做什么”，每天記錄靈感、思想火花，每天回顧自己所學(xué)的知識，每天訓(xùn)練自己的書面表達能力，每天都讀一些除課本以外的書，每天總結(jié)自己的成就，每天記錄自己的收支，每天反思自己的人生，能夠使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣，從而提高教師教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
三、理論依據(jù)
1、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能激發(fā)學(xué)生自我教育的教育才是真正的教育?！蔽覈逃胰~圣陶先生說：“教，是為了不需要教?！?/p>
2、建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義理論認為主體不能通向外部世界，而只能通過利用內(nèi)部構(gòu)建的基本認識原則去組織經(jīng)驗，從而發(fā)展知識。知識在被個體接受之前，它對個體來說是毫無權(quán)威可言的，不能把知識作為預(yù)先決定了的東西教給學(xué)生，不能用科學(xué)家、教師、課本的權(quán)威來壓服學(xué)生，學(xué)生對知識的“接受”只能依靠他自己的建構(gòu)來完成。這種建構(gòu)不可由其他人來代替。因而學(xué)生必須通過自我主動的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀的能動性才能真正的學(xué)到知識。
3、正如前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基所說，“學(xué)生歸根到底是自己教育自己，在他自己身上，而不是在別的任何地方，發(fā)生著長期的、決定它的行為的各種影響的決戰(zhàn)?！?前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也指出了自我教育的重要性，他認為：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”（2）他說一個學(xué)生“只有當(dāng)他學(xué)會了不僅仔細的研究周圍世界，而且仔細的研究自己本身的時候，只有當(dāng)他不僅努力的認識周圍事物和現(xiàn)象，而且努力認識自己的內(nèi)心世界的時候，只有當(dāng)他的精神力量用來使自己變得更好，更完善的時候，他才能成為一個真正的人?！庇纱丝梢姡逃鶓?yīng)做的是促使學(xué)生進行自我教育。
4、哲學(xué)的依據(jù)：內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系
①內(nèi)因和外因的含義。內(nèi)因是指事物自身所包含的諸要素的對立統(tǒng)一，即內(nèi)部矛盾。外因是指一事物和他事物的對立統(tǒng)一，即外部矛盾。
②內(nèi)因和外因的關(guān)系：
其一，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，它是第一位的，它決定著事物發(fā)展的基本趨向。
其二，外因是事物發(fā)展的外部條件，它是第二位的，它對事物的發(fā)展起著加速或延緩的作用。
其三，外因必須通過內(nèi)因而起作用。
所以，決定學(xué)生進步的根本原因應(yīng)該是學(xué)生本身。
四、實施步驟與方法
1、在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候進行推廣動員講座，讓學(xué)生充分了解并得到最大限度的認同。
2、由專人提醒：每天利用上早自習(xí)前的三分鐘寫好第一、二個欄目；利用晚自習(xí)最后十五分鐘寫好其它欄目。
3、在班主任的有效監(jiān)督下，讓學(xué)生堅持四個星期，養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在以后再由班主任委派兩名學(xué)生負責(zé)檢查督促，防止個別學(xué)生偷懶，可以由班主任抽查部分比較懶的學(xué)生完成情況。
5、堅持三年，實驗班與對比班進行比較。
五、課題研究的目標(biāo)
1.科研目標(biāo)：進一步充實和完善自我教育、自我管理的理論體系；構(gòu)建自我教育、自我管理的目標(biāo)體系，操作策略、評價機制。
2.育人目標(biāo)：加強和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的意識和能力，把教育的鞭子植根到學(xué)生自己的心中。
3.工作目標(biāo)：提高教育教學(xué)的效率，最大限度的解放班主任，使班主任由體力勞動者變?yōu)槟X力勞動者。
六、實驗的對象、方法和手段：
1、實驗對象：我校高一高二《自我教育、自我管理模式<創(chuàng)新日記本——成功的階梯>實驗》實驗班的同學(xué)。
2、實驗的方法： 觀察法、調(diào)查法、統(tǒng)計法
（二） 檢測的目標(biāo)
1、學(xué)生自我教育，自我管理程度的提高，文明行為的培養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生成績的提高。
3、學(xué)生各項能力和綜合素質(zhì)的提高。
五、實驗原則
1、實事求是的原則
2、一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來到學(xué)生中去的原則。
3、簡單性：操作具體、簡單易行。
4、科學(xué)性：理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中發(fā)展理論。
5、節(jié)約性：以最少的投入獲取最高效益。
六、實驗內(nèi)容：
以《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》為操作平臺的自我教育、自我管理實驗。
七、實驗過程（實驗步驟）
1、準備階段（2005年5月——8月）
具體做法：
①印制改進版的《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》
②在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候進行推廣動員講座，讓學(xué)生充分了解并得到最大限度的認同。
③召開實驗班班主任會議，讓班主任充分了解，深刻認識創(chuàng)新日記本的好處，并作實施的具體指導(dǎo)。
2、實施階段（2005年9月——2007年6月）
具體做法：
①班主任指派專人提醒：每天利用上早自習(xí)前的三分鐘寫好第一、二個欄目；利用晚自習(xí)最后十五分鐘寫好其它欄目。
②班主任每周定期檢查，在有效管理和監(jiān)督下，讓學(xué)生堅持四個星期，養(yǎng)成習(xí)慣。
好習(xí)慣有很多，其實一個使你受益終身的好習(xí)慣很容易就能養(yǎng)成，只要你不要一開始就制定太多太難的計劃，循序漸進會不斷的給自己信心。最最重要的是堅持的毅力，其實任何習(xí)慣只要堅持4個星期就能養(yǎng)成并長久發(fā)揮作用，一天不差一絲不茍可堅持4個星期的人很少，這也是為什么好習(xí)慣常常只是少數(shù)偉人和精英所具有的原因。絕大多數(shù)人都是“想想感動，天天激動，就是不動”的。你可以試試，只不過堅持4個星期，需要一點毅力拼一下就過去了，就能戰(zhàn)勝自己的惰性，真正做能夠控制自己的人了。
③在以后再由班主任委派兩名學(xué)生負責(zé)檢查督促，防止個別學(xué)生偷懶，可以由班主任抽查部分比較懶的學(xué)生完成情況。
3、總結(jié)階段（2007年6月——7月）
具體做法：
①各班班主任對實驗班和對比班的學(xué)生進行全面的分析和評價，分析出成敗得失，寫出實事求是的實驗報告。
②收集實驗的過程性材料，如學(xué)生的創(chuàng)新日記本原稿，教師的總結(jié)反思感悟等。
③核心負責(zé)人根據(jù)各班提供的準確材料寫總的實驗報告，報送中央教科所德育研究中心評價。
④如果產(chǎn)生了良好的效果，再大面積推廣。
八、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)和過程管理，爭取以優(yōu)質(zhì)和過程贏得優(yōu)質(zhì)的結(jié)果。
2、加強調(diào)查研究，及時解決實驗過程中出現(xiàn)的問題，把各項措施落到實處。
3、加強溝通交流，實驗班班主任每月一次交流，并作好記錄。
九、實驗的成果形式
1、實驗課題的總報告和各班的實驗報告。（均為論文形式）
2、學(xué)生的征文、教師的論文集。
3、學(xué)生的《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》原稿
4、學(xué)生取得的各項成果和成績。
十、課題組構(gòu)成
組長：劉亞軍
核心負責(zé)人：陳尚文
成員：陳尚文 陳湘棟 謝建軍 余杰 楊曙光
（附）自我教育自我管理模式《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》實驗班
年級 班級 人數(shù) 班主任
高一 251 74 謝建軍
252 73 余 杰
264 76 楊曙光
高二 235（理）66 陳尚文
238（文）75 陳湘棟
陳尚文老師設(shè)計的《創(chuàng)新日記本——成功的階梯》在高一高二全部班級，高三大部分班級推廣，受到了班主任老師和同學(xué)們的熱烈歡迎，引起了強烈反響，產(chǎn)生了良好效果。該成果得到了范秋明局長的充分肯定，并準備召開一個專家論證會加以改進，在全縣推廣。今年暑假期間，陳老師又與湖南師大成人教育學(xué)院院長程大琥教授合作，把它更名為《人生導(dǎo)航》系列人生記錄本。《人生導(dǎo)航》著眼于促進學(xué)習(xí)型社會的建立，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的操作平臺，按人生的不同階段，從幼兒教育到老年教育，分為《乳燕呢喃》到《心跡無悔》十個分冊（另加《人生導(dǎo)航總論》一本）?！度松鷮?dǎo)航》系列人生記錄本已由長沙市佳園科技發(fā)展有限公司策劃、制作、發(fā)行，向全社會推廣。我們相信一定會產(chǎn)生良好的社會效益。
