8月11日，終于收到人大附中的錄取和領取通知書短信，我們一家都非常高興——雖然之前知道不會有意外，但還是直到通知短信到來，大家安下心來。我家住在郊縣區(qū)，離學校非常遠，完全不必大老遠地趕到學校去取，而可以等學校把錄取通知書快遞過來。但我們和計了一下，覺得正好可以趁這個機會提前去學校踩踩點，于是，我們幾乎斜跨了整個城市，從郊縣區(qū)長途奔襲到學校。我們趕到領取點的時候，那里已經有不少人了。有一些是學生自己一個人來，領到通知書后就很漠然淡定地離開了。估計這些學生都是人大附初中部的畢業(yè)生，繼續(xù)在這里讀高中對他們已經算不上什么可驚喜的事了。其他更多的則是家長帶著孩子一起來的。他們領到通知書后，都跑到學校大門前舉著大紅的錄取通知書喜氣洋洋地拍照留念——這些孩子十有八九是像我閨女一樣從遠郊縣區(qū)考來的。對于這樣的孩子而言，能在激烈的競爭中力克群雄考進這所中學，實在是非常值得留念的人生旅程碑。因為，每個郊縣區(qū)都只能有個位數(shù)的人才能考進這所學校。以我們所在的區(qū)為例，這個學校只提供了2個校額到校的名額。在3000多人中贏得一個名額的難度可想而知。以前，我會覺得拍這樣的照片很傻氣，可是這一天，我一點都不想免俗，游說閨女也拍了這樣一張照片。
之后，我們在校園周圍轉了轉，熟悉了一下周邊環(huán)境，看了看附近哪里可以購物，哪里可以購書，哪里有餐廳，才開心地踏上歸程。
在回家的地鐵上，我不禁思緒萬千。初中三年的確是一個孩子成長的關鍵時期。在這個時期，孩子有強烈的獨立意識，又往往考慮欠周；信息技術發(fā)展快，孩子離不開電腦、手機，可是又抵抗不了游戲、小視頻；家長們也并非完人，處理不當常常招來孩子的強烈對抗。我家閨女已經算非常非常懂事的孩子了，可是各種各樣的逆反對抗也沒少在我們家里上演過。
在閨女的中考成績公布的這幾天來，有不少街坊鄰居在路上碰面時都會向我道賀，向我咨詢如何培養(yǎng)孩子。這滿懷期盼的詢問往往讓我惶惑羞慚——其實，我自忖我給過閨女的幫助還沒有我添過的亂多。如果我能給大家分享點什么，那應該是一些我所意識到的教訓，而不是經驗。
一、 初二的路線抉擇
2019年我應朋友的邀請，到外地工作去了。身處異地，還是挺擔心閨女的學習成績的?？墒菦]想到閨女非常給力，初二下學期期末，以1.5分的微弱優(yōu)勢趕超長期霸占校成績榜榜首的，被全校同學譽為“學神”的學霸，奪得了校第1名，在全區(qū)的年級排名也排到了第7名。對她的這個成績，我和她媽媽都非常滿意。閨女進入初中后第一次全區(qū)統(tǒng)考的成績在學校排名是第9，在全區(qū)是第50；到初一下學期期末，她排到了全校第3，全區(qū)第15；可以說她的成績是穩(wěn)步提高的。
初二學業(yè)結束后，閨女面臨了第一次選擇：選擇中考還是選擇走“1+3”項目。對于這個選擇，大多數(shù)人的看法是“1+3”項目是給次好的學生準備的，頂尖的學生還是應該選擇走中考。
在孩子教育方面，我的思想是比較“反動”的：我一直是素質教育的贊同者。我曾經服務的公司算比較早在中國推動STEAM教育的公司之一。雖然我對STEAM教育對中國的適用性有一些看法，但總體上我還是支持STEAM教育的。因此，我并不希望閨女把百分之百的時間用在學校課程的學習上，希望她能及早學一些STEAM相關的知識和技能，并形成初步的職業(yè)方向。另外，我們所在的郊縣區(qū)能考入市重點學校的機會非常稀少，按照她初二下學期末的區(qū)排名，最可能的發(fā)生的事就是她努力苦學一年，結果還是去人大附分校，費那么大的力氣吃這一年的苦的意義何在呢？
所以我強烈建議她報考人大附分校的“1+3”項目。這樣初三這一學年課程學習的壓力能夠小一些，她可以利用這個機會安排時間學習一些諸如編程、電腦三維設計等學校課程以外的技能。這些知識技能對未來的職業(yè)發(fā)展非常重要。這些知識技能在高中階段基本不會有時間學，而等到上大學再學又有些晚。如果初三可以不用應付中考，就有充分的時間來學這些技能了。
但是，孩子媽媽覺得“1+3”是比較新的項目，好處壞處還沒有充分顯現(xiàn)出來，她傾向于穩(wěn)妥地走中考。閨女自己在和老師、同學討論后，總結的結論是：初中沒有經歷過中考，等高考時會缺乏大考實戰(zhàn)經驗。所以她選擇繼續(xù)讀初三迎接高考。對于閨女的這個想法，我覺得邏輯成立，所以沒有繼續(xù)堅持要她走“1+3”。
二、充滿希望的初三上學期
接下來的初三上學期期末，閨女沒有讓我們失望，再次以1分的微弱優(yōu)勢超過“學神”奪得了校第1名，在全區(qū)的年級排名更提高到了第3名。這個成績讓在我和孩子媽媽欣喜不已——到市重點中學讀書的機會已然觸手可及了。我和孩子媽開始多方打聽市里幾所重點高中的入學條件。我在一所全市排名前三的重點示范學校有一位比較熟悉的老師，我便聯(lián)系了這位老師，討教有哪些途徑可以考入該校。這位老師以為我要走后門，嚇得連忙拒絕，說他們校長的兒子都沒考入該校，別人想走后門更沒戲。我趕緊澄清了自己的意思，并把孩子的情況向他介紹了。他聽到我閨女的區(qū)排名，也覺得被他們學校錄取的可能性很大，便答應幫我去打聽。不久，他就來電話了，把他所了解到的各種錄取方式、所需條件詳細地給我作了介紹，并且答應幫我留意學校招生工作的動向，一有新信息就會及時通知我。
如果閨女繼續(xù)努力，又能得到學校老師的及時消息，應該說考入這家重點示范學校應該是非常有希望的。
為了實現(xiàn)去市里上重點示范校的目標，我和孩子媽都忍不住地想：怎樣才能給閨女多提供一些幫助呢？
