記得小學三年級的時候，父母給我報了學生時代為數(shù)不多的補習班——寫作班。大抵是因為語文考試的時候，總是需要看圖寫作，暑假還要寫日記，為了能夠完成這些任務(wù)，不得不報了這個班。
時間過去太久，很多信息以及遺忘了，但是我記得當時老師交給我們的技巧，多是段落的分層、文字描述的復(fù)制仿寫等技巧。但在后來的學習生涯中，那段時間的培訓對于我的寫作并沒有太大幫助，反思原因是因為自己沒有足夠的知識儲備，沒有思考寫作的本質(zhì)以及對于寫作存在很大的誤解。
為什么這樣說？因為在我們小的時候，閱讀并不是我們的學習重點，沒有人告訴我們寫作其實是需要基礎(chǔ)的。沒有人的寫作是從一張空白頁開始的。沒有知識的沉淀，沒有筆記的支持，沒有思想的碰撞，沒有想法的產(chǎn)生，寫作該如何開始呢？
德國社會學家尼科拉斯·盧曼30年時間里，記錄了超過9萬條卡片筆記，出版了58本著作和數(shù)百篇文章，盧曼的寫作數(shù)量不可謂不高。很多人認為盧曼能有這么大的成就那么就是家庭背景好，要么就是天生的天才。事實上盧曼出生在德國的呂訥堡，是一個啤酒廠主的兒子。
盧曼的少年時期的經(jīng)歷曾經(jīng)讓他力于法律的研究，但他選擇成為了公務(wù)員，平時回家以后，他就讀一讀自己喜歡的書，最初做筆記的方式跟大多數(shù)人一樣，比如對于喜歡的句子劃線，在空白處寫寫評論。
只是很快盧曼意識到這樣做筆記，除了會得到大量筆記外，不會有任何成果。于是盧曼改變了記筆記的方式，轉(zhuǎn)而將筆記記到卡片上，收集到卡片盒里，并經(jīng)常思考某些筆記如何與另一些筆記建立聯(lián)系。
慢慢的記筆記這件事，發(fā)展成為卡片盒筆記的標準流程，在盧曼的卡片盒里，一個個原本孤立的想法，經(jīng)過不斷思考、優(yōu)化、關(guān)聯(lián)，漸漸變成了想法的集群，并且衍生出更多系統(tǒng)性的思想。
正是依賴于這套卡片盒筆記系統(tǒng)，促使盧曼這位啤酒商的兒子從公務(wù)員轉(zhuǎn)變成了社會學教授，并且憑借高質(zhì)量、高產(chǎn)出的作為成為20世紀最偉大的社會學家之一。
最近在閱讀《卡片筆記寫作法》，作者是德國的申克·阿倫斯，他是博士，杜伊斯堡-埃森大學的教育哲學講師。教授學生、學者和專業(yè)人士如何管理時間、決策和個人成長。
他在研究盧曼的卡片盒筆記后受益匪淺，《卡片筆記寫作法》就是基于盧曼的卡片盒筆記創(chuàng)作出來的，本書對于寫作、工作流程、思維方式都有詳細的描述，如果將本書作為一本指導(dǎo)寫作的書，那么你受益的程度是有限的，但是如果將本書看作是一本思考方法的書，并且在日常生活中加以使用，那么你將見證知識的復(fù)利效應(yīng)，你會終身受益。
一、走出寫作的誤區(qū)
大多數(shù)人苦于寫作的原因都差不多，就是因為他們相信或者被迫相信寫作是從一張空白頁開始的。
沒有知識的積累和關(guān)聯(lián)，空有寫作模板，格式是做不好寫作這件事的。無論是在校學生還是職場人士，面對寫作總是有一種無力感。寫出來的東西那么假大空，要么像流水賬，背后原因就是知識的積累沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
知識該如何發(fā)揮作用呢？
1、 知識的積累是寫作最重要的基礎(chǔ)
很多人不理解為什么要做筆記，事實上很多人在閱讀的時候做了很多筆記，但這些筆記最終消失的歷史的長河里——很少有人會不斷整理和重讀筆記。筆記只在當時記錄而不能被隨時用到的話，這種筆記就是無用的筆記，因為你并沒有將那些筆記消化吸收，轉(zhuǎn)化為自身可以用到的知識。
2、 嘗試建立知識之間的關(guān)聯(lián)
為什么要建立知識之間的關(guān)聯(lián)呢？答案很簡答：學以致用。我們對于陌生的事物，接受起來總是不那么容易，但如果你能將陌生事物與你熟悉的事物關(guān)聯(lián)起來，那么對你來說，關(guān)聯(lián)就促進你接納新事物，并且有助于我們記憶，更有助于我們在寫作的時候進行論點的思考、論據(jù)的收集。
3、 自下而上的寫作模式
從小的經(jīng)歷告訴我，關(guān)于寫作，我們大多數(shù)時候都是自上而下開始的，先有一個論題，然后思考論點、收集論據(jù)。這種模式對于閱讀量小的人來說，寫作就是一件痛苦的事情，因為他并不知道從哪里能找到論點，又該從哪里尋找論據(jù)。
但是卡片盒筆記就幫助我們解決了這個問題，因為在卡片盒筆記中，我們?nèi)粘７e累的想法、思考的過程以及文獻等筆記全部都有收錄，當我們積累到一定時候，進行筆記整理后，我們就會發(fā)現(xiàn)很多想法可以匯集在一起產(chǎn)生一些主題，并且在筆記中這些主題的論點、論據(jù)甚至案例都是現(xiàn)成的，這樣自下而上的寫作就順理成章，不需要在花費大量的時間和精力了。
二、寫作的四個基本原則和六個步驟
萬事開頭難，寫作也是如此，但我們不能給自己貼上“不擅長寫作、不會寫作”的負面標簽，因為標簽其實是有暗示作用的，暗示的力量比我們潛意識認為的要大很多，因此即便我們確實不擅長寫作，我們也可以通過貼正面標簽來激勵自己寫作。
《卡片筆記寫作法》一書中介紹了寫作的四個基本原則和六個步驟，讓大家對于寫作不再那么畏懼。
1、 寫作的四個基本原則
（1） 寫作是唯一重要的事情，寫作可以體現(xiàn)過往的學習、理解、批判分析、思考和書面表達的能力。
（2） 簡潔是最重要的，越簡單的想法往往具有強大的效果。
（3） 沒有人完全從零開始寫作，知識是需要積累的。
（4） 讓你的工作推動你前進，寫作也是需要內(nèi)在動力的，一個好的工作流程很容易成為良性循環(huán)，可以促進我們前進。
2、 寫作的六個步驟
（1） 明確區(qū)分獨立有相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，做事情要專注，不要一心多用，專注有助于我們提高效率，同時要知道不同的任務(wù)需要的專注度是不同的，要學會合理分配精力和時間。
（2） 閱讀和理解，閱讀時要記筆記，寫下來不僅是對書籍內(nèi)容的思考，同時也是對文字表達能力的訓練，更是想法產(chǎn)生的過程。
（3） 記卡片盒筆記，嘗試運用新的記筆記方法，卡片盒筆記有助于我們建立筆記系統(tǒng)，更有助于我們對知識進行積累和關(guān)聯(lián)。
（4） 發(fā)展想法，筆記系統(tǒng)應(yīng)該成為我們想法的集合器和創(chuàng)造器，通過新舊筆記的關(guān)聯(lián)和思考產(chǎn)生新想法。
（5） 分享你的洞見，很多時候新的想法是通過思想的碰撞產(chǎn)生的，分享你的想法，聽聽別人的想法，獲取有不一樣的收獲。
（6） 養(yǎng)成習慣，起初是我們養(yǎng)成習慣，然后是習慣造就我們。
三、寫作的終極武器——卡片盒筆記
無論是閱讀還是寫作，你需要記住一點：想要創(chuàng)作出好的作品，靠復(fù)制是不行的。很多人說不擅長閱讀，然后學習了大量的閱讀技巧，最后發(fā)現(xiàn)自己依然不擅長閱讀。
為什么呢？
因為單純的閱讀技巧不能支撐大家提高閱讀能力，舉個簡單的例子：很多閱讀推廣人表示自己能在2-3小時讀完一本書，還給大家分享了很多速度的技巧。但很多人使用這些速讀技巧后，發(fā)現(xiàn)閱讀速度是上去了，可書籍看完，還是不知道內(nèi)容介紹了什么。
能做閱讀推廣人的，大部分有比較深厚的閱讀儲備，他們對于擅長領(lǐng)域的書籍，使用速讀方法可以更快速地獲取知識，是因為這些書籍中的內(nèi)容，他們在其他書籍中已經(jīng)掌握了，因此很多地方不需要詳細閱讀。
但對于知識儲備不夠的人來說，應(yīng)該根據(jù)閱讀書籍的種類、類別、書籍內(nèi)容的不同，閱讀能力的強弱，選擇不同的閱讀技巧，即便是同一本書籍的不同章節(jié)，也可以采用不同的閱讀技巧，這樣才能在閱讀完一本書后獲取自己想要的信息。
總之對于閱讀和寫作的方法應(yīng)用一定要保持適用和靈活，適合自己的方法才是有效的方法。
下面說一下如何讓知識產(chǎn)生復(fù)利效應(yīng)——卡片盒筆記。
卡片盒筆記分為三種：
1、閃念筆記：腦海中產(chǎn)生的靈感或想法，隨時隨地記錄。
2、文獻筆記：對于閱讀書籍中的內(nèi)容記錄，簡短精煉，對引文要格外挑剔，寫下不想忘或認為可能會在思考或?qū)懽髦杏玫降膬?nèi)容，盡量用自己的話表述。
3、長久筆記：篩選閃念筆記和文獻筆記，思考這些筆記與你自己的研究、思考或者興趣所在的相關(guān)內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)，從而衍生想法、論點和討論。新的信息與卡片盒或者腦海里已有的信息相一致、矛盾或者補充等，是否產(chǎn)生新的想法或者問題，為這些想法做記錄，標注來源，盡量使用精準、清晰和簡短的描述，這些就是長久筆記。
卡片盒筆記中最關(guān)鍵的就是對于筆記的整理和關(guān)聯(lián)，閃念筆記和文獻筆記在不斷的整理中，進行刪減，將有用的知識、想法作為長久筆記進行保存，同時與過往筆記進行關(guān)聯(lián)，建立一套筆記系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，從而將知識不斷積累、關(guān)聯(lián)，不斷產(chǎn)生新的思路、想法和寫作主題。
不寫，就無法思考——盧曼
《卡片筆記寫作法》一書帶給我們的絕不僅僅是寫作技巧，更重要的是一種思路，一種讓知識產(chǎn)生復(fù)利效應(yīng)，讓閱讀變得有趣，讓寫作變的簡單的系統(tǒng)思維。只存在于腦海里的想法都不是想法，如果不能寫下來，那么這些想法就是沒用的，白白占用了腦容量。
《卡片筆記寫作法》教大家如何從思考到整理，最后形成個人知識樹，卡片盒筆記方法幫助大家重新認識“筆記”，通過實踐，讓信息在卡片盒里生長，最終讓記錄者開啟知識復(fù)利之路，幫助記錄者重新構(gòu)建思考模型和寫作過程，這種自下而上的模式，大大降低了閱讀和寫作難度，讓大家在閱讀和寫作的路上能夠越走越遠。
