1.對下列各句中運用的比喻修辭方法，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡。(析：“照妖鏡”這個喻體太過抽象，不利于人們對本體的理解，因此使用不恰當(dāng)。使用人們沒有見過的喻體喻本體，只會越比喻越糊涂，可將其改為“一面鏡子”。)
B.小強的腦瓜笨極了，就像桌子一樣，不會動腦筋。(析：本體“人”和喻體“桌子”沒有相似點，無可比性，因此不能構(gòu)成比喻，可改為“像榆木疙瘩一樣不開竅”。)
C.足球隊員個個身強力壯，如狼似虎地奔跑在綠茵場上。(析：本體和喻體感情色彩不一致，“如狼似虎”含有貶義，不能用來比喻朝氣蓬勃的足球隊員，可改為“生龍活虎”。)
D.荷花淀幾個青年婦女從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭、縫衣透針一樣快。(析：以“織布穿梭、縫衣透針”比青年婦女駕船不貼切，不符合她們在抗日戰(zhàn)爭時期積極、樂觀、上進的性格，應(yīng)改為“箭一樣飛去了”。)
2.從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
調(diào)查研究十分重要，只有深入實際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來，_____________________________。 A.還不是油鍋里加水，看起來溶在了一起，實際上油花還是浮在水面上。
B.還不是葫蘆掉進井里，看起來是下去了，實際上還是浮在水面上。
C.還不是水中的月亮，看起來沉在了水里，實際上還是高掛在天空中。
D.還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實際上它還能浮到水面上來。
3.對下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項是( )
A.那濺起的水花，晶瑩而多芒;遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地紛紛落著。
——運用了比喻的手法，描寫了水花的顏色、形狀和動態(tài)。
B.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。
——運用了夸張的手法，說明了六國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。
C.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
——運用了對比的手法，寫出了山勢的起伏而又微不足道。
D.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。
——運用了擬人的手法，使說理的文章更加生動易懂。
4.對下列句子中的修辭方法及其作用，分析不正確的一項是( )
A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”運用了反復(fù)修辭，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。
B.“如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根;如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。真正的尊嚴(yán)是高于生命的。”運用排比和比喻，形象地表達了尊嚴(yán)高于生命。
C.“眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服。”運用擬人和比喻寫出了山色的變化。
D.“一味地追‘星’，一味地模仿‘星’，哪里還會有創(chuàng)新的意識?哪里還會有開拓的精神呢?”運用設(shè)問和反問，批評了“追星族”缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神。
5.對下列句子的修辭方法及作用，分析不正確的一項是( )
A.有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
——詩句運用比喻手法，通過對比，形象地揭露了反動統(tǒng)治者的驕橫無恥，準(zhǔn)確、生動地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。
B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!
——詩句運用夸張手法，形象地寫出詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。
C.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿和她親近呢?
——運用反問，抒發(fā)了作者對老師的熱愛之情。
D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。
——運用擬人手法，形象地寫出了作者在異國他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國、企盼回歸祖國的強烈愿望。
6.下面各句使用的修辭方法，不同于其他三句的一項是( )
A.周大勇扶著李六娃，把他的所有東西都背在自己身上。他們走了一里來路，周大勇就滿身是汗。是啊，此時此刻就是帶一根針也有八十斤重!
B.他委實是支撐不住了，他的一雙眼皮像有幾百斤重，只想合下來。
C.黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會發(fā)芽。
D.就這一眼，滿園里便鴉雀無聲，似乎都被這一眼震住了。
7.下列各句中修辭手法運用恰當(dāng)?shù)囊豁検? )
A.等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。
B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩邊長著鮮嫩的青草，點綴著星星點點的野花。這美麗的小路，就像鋪在原野上的一條白練。
C.這篇散文層層推進，環(huán)環(huán)相扣，首尾相應(yīng)，結(jié)構(gòu)像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結(jié)合得非常嚴(yán)密。
D.重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，那好像是江上的漁火，又好像是天上的星星。
8.對下列句子運用的修辭手法及其作用分析不正確的一項( )
A.那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。
——運用比喻的手法，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。
B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。
——運用擬人的手法，突出了大海漲潮時的有力氣勢。
C.世間還能有比這更居心險惡的事情嗎?我是一輩子沒有到過蒙大拿的。
——通過設(shè)問，揭露了資本主義自由競選的虛偽性。
D.花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
——通過夸張和比喻，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。
9.下面幾句話，填入橫線處最合適的一句是( )
“利劍號”潛水艇正在碧波深處航行。
_________________，也擋住了陽光。潛水艇遠航，一般都是在水下航行，一兩個月見不到陽光，曬不到太陽，那是常有的事。
A.大海像一片烏云，阻礙了光線
B.大海像一道屏障，阻絕了空氣
C.大海像一床大棉被，擋住了視線
D.大海像水晶宮一樣，五彩繽紛
10.刪改下面句子中畫線的部分，使其與前面的句子組成對偶。
遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，______________________。
11.“雨”在四季各不相同：“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪。”請你用擬人的手法，為春雨、夏雨、秋雨、冬雨其中的兩種雨各寫幾句話。
( )雨_________________________
___________________________________
( )雨_________________________
___________________________________
12.在下面這個贊頌“無名英雄”的比喻句的后邊，再接著仿造一個比喻句，句式要求與前一句相同。
你(無名英雄)不是金秋的碩果，而是果樹下的一方泥土;__________________
__________________________________。
13.按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一組排比句，表達同一個中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍天高瞻遠矚的雄鷹;__________
_____________________，_____________
_____________________;_____________ _____________________，_____________
_____________________。
14.請仿照下面兩個比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。
長江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海;長江，又好比慈祥的母親，點點乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長。
_______________________________
______________________________________________________________________
15.參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內(nèi)容，寫兩個擬人句。(不超過60字)
梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點點篩落枝葉間，映照著累累果實，五月鮮已經(jīng)羞紅了臉，老花甜已經(jīng)展開笑臉。
_______________________________
___________________________________
16.下列兩個句子分別以“有人”和“問”開頭，形式上一為對比，一為設(shè)問，請根據(jù)它們的特點，進行仿寫。
有人不擇手段沽名釣譽，結(jié)果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽神州。
問世上幾人聲名傳天下?恒河沙數(shù)，唯有鉆石閃光。
_______________________________
___________________________________
17.手機短信具有簡潔、明晰、經(jīng)濟等特點，發(fā)手機短信已成為人們喜愛的一種交流方式。請你以“高考”為話題，給你的好友發(fā)條短信共勉，送心送福。(使用擬人、比喻或排比的手法，至少一種)
_______________________________
___________________________________
18.仿照下面句子，任選兩個英文字母，寫兩個與例句形式相同的比喻句。
A像一張互相支撐的梯子，像一座高高聳立的鐵塔，還像一枚沖向云端的火箭。
①_____________________________
___________________________________
②_____________________________
___________________________________
19.在下面的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑?，使前后的?nèi)容對應(yīng)，句式、修辭方法基本相同。
面對傷害，應(yīng)有大海般的胸襟，就像蚌包容一粒沙，終會使其成為珍珠;
面對困境，______________________
__________________________________;
面對挫折，______________________
__________________________________。
20.隨著出境旅游的不斷升溫，部分中國游客在境外的不文明舉止也引起輿論關(guān)注。大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整等，這些行為已嚴(yán)重損害了中國的國民形象，海外一些媒體把這看作是中國游客的“通病”。為加強教育引導(dǎo)，提升我國公民出境旅游的文明素質(zhì)，請運用對偶的修辭手法為出境口岸擬寫一條兩句話的條幅，要求主題鮮明，溫馨得體，每句不得超過10個字。
_______________________________
___________________________________
21.按要求把下面這段文字補寫完整：
一位高三同學(xué)說：我們不愛寫作文，和作文的題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目， a ，真怕到了大學(xué)還要寫。難怪有的同學(xué)說：“俺們老師是屬祥林嫂的， b 。”其實，作文題目本身并不錯， c
①在a處，補寫一組排比句。
②在b處，補寫上恰當(dāng)?shù)恼Z句。
③在c處，補寫上運用比喻和反問修辭手法的語句。
_______________________________
___________________________________
___________________________________
22.有人寫過下面這樣一首詩，但思想太悲觀了，請你變換“時間”和“生命”的喻體，再仿寫一首，要求思想內(nèi)容積極向上。
時間是一根鐵鞭，
生命是一樹繁花。
一朵一朵地擊落，
等到擊完的時候，
把滿地殘紅踏入泥沙!
____________________，
____________________。
____________________，
____________________，
____________________!
23.有一位來自名牌大學(xué)的女大學(xué)生到西北鄉(xiāng)村一個小學(xué)支教。有一次，上級領(lǐng)導(dǎo)到該校參觀檢查，該校從校長到教師，普通話都“土得掉渣”，于是大家把目光都投向了那位支教老師，讓她在檢查組來之前先讀一下扇面上的一首小詩。請從聽她朗讀的眾教師的角度，在橫線上寫兩句他們聽后的感受，要求運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，準(zhǔn)確、生動、形象，每句不超過25字。
(1)她的聲音甜潤而響亮，_________
__________________________________。
(2)辦公室里的人無不覺得她______
__________________________________。
參考答案
1.D(原比喻貼切，如改為“箭一般飛去”則與人物特點不協(xié)調(diào)。)
2.B(注意本體與喻體的相似點。)
3.C(應(yīng)為對偶和夸張。)
4.D(未用設(shè)問的修辭手法。)
5.D(應(yīng)為比喻。)
6.D(A、B、C三項都是夸張，D項未用修辭格。)
7.A(B.以“白練”喻“兩旁長著鮮嫩的青草，點綴著星星點點的野花”的“路”不妥;C.以繁喻簡，用讀者不熟悉的復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)比喻淺近的散文結(jié)構(gòu)，有違比喻的原則;D.“萬家燈火”言其多，而“江上漁火”則應(yīng)是零星的。)
8.C(應(yīng)是反問。)
9.B(A、C雖然突出了“阻隔了光線”的特點，但“烏云”“大棉被”在外形上無相似點;D.“水晶宮”“五彩繽紛”和下文的“擋住了陽光”語意不夠和諧。)
10.示例：近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。
11.示例：春雨：那雨絲兒，步履輕盈地來到人間，滋潤著大地每一粒沁香的泥土，每一棵嬌嫩的小草，每一朵含苞待放的花兒。
夏雨：窗外，暴雨合著雷電的交響樂，旋轉(zhuǎn)飛舞，瘋狂地飛揚蕩動。它盡情地表演一番后，終于疲累了，突然靜止下來，收斂了它的威勢。
12.示例：你不是鮮艷的花朵，而是為花朵輸送養(yǎng)料的根須。
13.示例：我們不做路邊隨風(fēng)搖擺的小草/要做高山根深葉茂頂天立地的蒼松/我們不做山溝里易漲易退的小溪/要做寒暑不變的一望無際的滄海。
14.示例：昆侖山，好像一個飽經(jīng)滄桑的老人，一生沐雨經(jīng)風(fēng)，默默地閱盡春秋;昆侖山，又好像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵著一批批英雄志士奮勇前行。
15.示例：春風(fēng)吹拂，艷陽高照，嬌艷的玫瑰花羞紅了臉，素雅的玉蘭花輕吐著迷人的芬芳。
16.示例：(1)有人要寫長留世上的文字，結(jié)果速被遺忘;魯迅唯愿文章速朽，卻光耀千古。
問天下文章幾篇能留住?繁星滿天，只取一鉤新月。
(2)有人千方百計追求長命，結(jié)果一生平庸;王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。
問古往今來幾人垂青史?大浪淘沙，只剩些許真金。
17.示例：高考是人生的一座橋，讓我們由此通向美好的未來。但如果我們不能從橋上通過，還可以從水面乘船到達理想的彼岸。
18.示例：B像兩本摞在一起的詞典，像可愛的孩子的小腳印，像兩個握緊的拳頭。
C像古代貴族婦女的發(fā)髻，像寧靜的避風(fēng)港，像一張笑彎了的嘴。
19.示例：應(yīng)有雄鷹般的勇氣，就像藍天包容烏云，才會有風(fēng)雨后美麗的彩虹;
應(yīng)有高山般的穩(wěn)健，就像駱駝穿越沙漠，心中永遠澎湃著激情。
(重在第二個比喻與陳述)
20.示例：(1)勿忘禮儀之邦，牢記中國形象;(2)文明禮儀從小節(jié)做起，出境旅游顯大家風(fēng)范;(3)人人都有中國形象，處處都有文明考場;(4)帶回國外美好印象，留下國人文明形象。(5)禮貌體現(xiàn)人格魅力，文明展示中華風(fēng)采。
21.①例句：小學(xué)寫，初中寫，高中寫(或：“小學(xué)一遍遍地寫，初中一遍遍地寫，高中一遍遍地寫”也可。)
②就會講阿毛的故事
③但是，就像一種好的食品，讓你一日三餐總?cè)コ运?，難道你能不倒胃口嗎?
22.示例：時間是一個砌匠，生命是一地磚瓦。一塊一塊地砌上，等到砌完的時候，在碧空中豎起一座大廈!
23.示例：(1)每一個音節(jié)都像一粒粒沐浴著晨光、閃著七彩神光的珍珠。
(2)像一只山澗幽谷中的百靈鳥，正伴著淙淙的山泉鳴唱。
