1、學(xué)習(xí)的時(shí)間計(jì)劃：
養(yǎng)成抓緊時(shí)間的習(xí)慣，每天的作業(yè)開始前，要制定時(shí)間計(jì)劃，每科作業(yè)的時(shí)間根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量來制定，制定好了，就一定按照執(zhí)行。家長可以簡單的畫一張表格，寫上科目，由孩子自己填上開始和完成的時(shí)間。孩子小的時(shí)候，家長可以進(jìn)行一些指導(dǎo)，也可以做一些調(diào)整。每天的作業(yè)定好了順序和時(shí)間，嚴(yán)格按照執(zhí)行，完成一樣，自己打一個(gè)鉤。這樣往往是孩子每打一個(gè)鉤，孩子心里都會(huì)很高興，有時(shí)也還會(huì)說，我哪樣哪樣作業(yè)還有一點(diǎn)點(diǎn)，趕緊做完我又可以打一個(gè)鉤，我又可以輕松一些了。這樣很快就可以養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。
2、讀題：
我發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會(huì)犯馬虎的錯(cuò)誤。比如讀題不認(rèn)真，往往讀一半，丟一半。針對這種情況，我不會(huì)馬上指出他的錯(cuò)誤，我會(huì)讓他自己再讀一遍題目，這種時(shí)候孩子就會(huì)很認(rèn)真的讀題目，一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。有時(shí)對題目不理解清楚盲目做題的時(shí)候，我會(huì)要求他認(rèn)真讀題，讀出聲音來，并且讀兩遍，用鉛筆圈出題目中的關(guān)鍵詞，再做題。慢慢地讀題稀里糊涂的現(xiàn)象就少了，很多錯(cuò)誤也就可以避免了。
3、檢查作業(yè)
做完作業(yè)一定要檢查。以前孩子年紀(jì)小的時(shí)候養(yǎng)不成檢查的習(xí)慣，我就要求他每做完一課作業(yè)后，大聲地告訴我，“我開始檢查了！”，我答應(yīng)一聲，他就開始檢查，檢查完了會(huì)主動(dòng)告訴我，“我檢查完了，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)誤，已經(jīng)改了”時(shí)間長了，孩子也就習(xí)慣做檢查了。一定要讓孩子知道檢查作業(yè)是做作業(yè)的的一個(gè)程序，是必須的程序，不能省略。
4、教會(huì)孩子做記號(hào)：
作業(yè)本上對于不是一次性做對的地方要求用不同的符號(hào)標(biāo)出來。孩子作業(yè)本和書上有很多不同的符號(hào)，有的是代表寫錯(cuò)過的，有的是拼音不對的，有的是多次都讀錯(cuò)的等等，把這些都記下來，下次看到的時(shí)候等于是一個(gè)提醒，也是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
5、總結(jié)：
學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)，我給孩子準(zhǔn)備一個(gè)總結(jié)本，每天做完該做的作業(yè)，把不會(huì)的和模棱兩可的寫下來，分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，怎樣改進(jìn)。回答完三個(gè)問題，總結(jié)就應(yīng)該是完成了?？偨Y(jié)一定要具體。疑難的、不會(huì)的、寫錯(cuò)了的都記在總結(jié)本上。第二天復(fù)習(xí)頭一天的寫下的內(nèi)容，一周結(jié)束后，復(fù)習(xí)這一周的內(nèi)容，一個(gè)月下來，復(fù)習(xí)這一個(gè)月，一學(xué)期結(jié)束，再整個(gè)復(fù)習(xí)一遍。
6、課外學(xué)習(xí)
制定一個(gè)課外閱讀計(jì)劃，分解到每天，比如每天讀一篇好文章，一個(gè)人物故事，一個(gè)知識(shí)性故事。開始孩子也不愿意讀課外知識(shí)性的書籍，成天就是漫畫PARTY，阿衰豌豆的。我就從他喜歡的內(nèi)容著手，孩子有時(shí)問我問題，我會(huì)告訴他，媽媽也不懂，這個(gè)問題十萬個(gè)為什么里有，你自己去查吧，后來我就把他喜歡的動(dòng)物篇的放在他能看到的地方，要他每天都要讀一個(gè)，慢慢地也就成習(xí)慣了，現(xiàn)在他已經(jīng)讀過很多篇這樣的文章了。
7、作業(yè)簽字：
我曾經(jīng)非常的贊同一種觀點(diǎn)，就是對于孩子的作業(yè)，家長只管簽字，對錯(cuò)由孩子自己負(fù)責(zé)。但這要看孩子自己是什么樣的孩子。我愛人有一個(gè)小表弟，他父親從來就只是簽字不看內(nèi)容的，這個(gè)表弟人家學(xué)習(xí)很自覺，從小到大成績都是名列前茅的。后來考上的山東的重點(diǎn)大學(xué)，但這樣的孩子畢竟是少數(shù)。有些家長從來不看孩子作業(yè)情況，只管簽字，這對于年齡大的和自覺性強(qiáng)的孩子，還可以，但對于沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子未必就是好事。多少還是需要家長的督促。我的做法是，對檢查后又改過的作業(yè)，一定要讓老師有所了解，簽字時(shí)簡單的把情況寫下來，哪些地方做的不對，同時(shí)在作業(yè)本上做上相應(yīng)的記號(hào)，這樣老師才能了解孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，有利于老師把握在校期間的教學(xué)、參考及輔導(dǎo)。
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