文：波斯
來源：寫手圈（ID：xieshouquan010）
孩子的教育要從小抓起，如何教育，用什么樣的方式教育很重要，我們愛孩子，但是不要溺愛孩子！溺愛真的會(huì)害了孩子！
最近，上海一個(gè)13歲的男孩因?yàn)樘訉W(xué)上了新聞。
第一次從上海逃學(xué)到嘉善后，奶奶因?yàn)閾?dān)心他害怕被父親責(zé)罰而不肯回去，非常霸氣的對(duì)他撐腰說“有奶奶在，不用怕你爸”。
有了這個(gè)尚方寶劍，從此男孩逃學(xué)成了家常便飯。
面對(duì)兒子經(jīng)常逃學(xué)的行為，父親也管不住，只能無奈的感嘆“我真的無能為力了?！?/span>
能看出老人非常疼愛孫子，不惜打壓兒子只為了孫子高興。可是恰恰因?yàn)椴划?dāng)?shù)奶蹛壑L了孩子的氣焰，削弱了父母的權(quán)威，最終搞得父母不像父母，孩子不像孩子，整個(gè)家庭烏煙瘴氣。
老人越位的愛、越位的愛既害了父母又害了孩子。
在兒子小杰半歲后，燕子產(chǎn)假到期需要去上班。這時(shí)公公婆婆主動(dòng)對(duì)燕子說“你放心上班去吧，孩子我們來帶”，燕子非常感激公公婆婆對(duì)自己的支持，覺得一切都步入了正規(guī)。
隨著孩子一天天的長大，燕子發(fā)現(xiàn)公公婆婆對(duì)小杰非常嬌慣。
有時(shí)候小杰不高興了，爺爺就會(huì)緊張的拿起孫子的小手放在自己的臉上啪啪地打幾下，哄著小杰說“來，打兩下！好玩不？”
小杰啪啪的拍著爺爺?shù)哪槪瑺敔敇泛呛堑男χf“沒事，多打幾下”。一旁的奶奶也附和地笑著。
家里吃飯時(shí)，小杰一看沒有自己愛吃的土豆和米飯，就非常生氣的敲打著桌子，扯著嗓子喊道“我不吃這些東西，我要吃土豆！我要吃米飯！”。
燕子和丈夫大林放下筷子剛要開口，奶奶趕緊抱住小杰，心肝的叫著，“好好好，奶奶這就去給你做！”。
丈夫大林看不下去了，對(duì)公公婆婆說“爸媽，你們別老慣著小杰了，別什么事情都由著他，看看都成什么樣子了”。老兩口滿不在乎的說“孩子還小著呢，能有多大的事呢？長大就好了”
有一次小杰犯錯(cuò)了，燕子忍不住打了小杰，公公拉過小杰護(hù)在身后，指著燕子罵道“孩子犯了多大的錯(cuò)你要打他？他還這么小，你這個(gè)當(dāng)媽的怎么這么心狠？”，轉(zhuǎn)過身對(duì)小杰說“別怕，有爺爺呢！我把你媽趕出去”，說完便將燕子搡出了家門。
燕子氣的在門外大哭，房間內(nèi)爺孫倆好像戰(zhàn)勝了一個(gè)敵人一樣驕傲。
有了爺爺奶奶地支持和袒護(hù)，小杰根本不聽父母的。
隨著小杰慢慢長大，他身上的缺陷越來越明顯。
從不見他主動(dòng)打招呼問候人，稱呼長輩都是“哎！喂！”。
有一年過年家中聚會(huì)，席間一個(gè)長輩給小孩子們發(fā)壓歲錢，還沒有輪到小杰。他憤憤的跑過去對(duì)著這個(gè)長輩說“喂！我的壓歲錢呢？”在場的人面面相覷。
親朋好友提起小杰都會(huì)搖頭“這孩子太沒有禮貌了，沒大沒小的，也不知道家里是怎么管教的”。
上小學(xué)后，燕子決定不論公婆如何反對(duì)，都要自己立規(guī)矩管孩子?？墒切〗芤呀?jīng)如脫韁的馬，根本管不住了。
不讓看手機(jī)電視就鬧，一說他做得不對(duì)就摔門而去。爺爺奶奶有時(shí)嘮叨說一下，他會(huì)不耐煩的呵斥；不高興了，甚至?xí)粋€(gè)巴掌甩過去。
燕子時(shí)常抱怨說“這事都怨?fàn)敔斈棠?，以前不讓我們管，現(xiàn)在想管又管不了！真是害死我們了，這孩子眼看著廢了，將來咋辦呀？”
老人越俎代庖的溺愛，往往使在孩子需要立規(guī)矩、嚴(yán)加管教的時(shí)候放任自流、唯我獨(dú)尊，同時(shí)也給孩子一種對(duì)抗父母的錯(cuò)誤導(dǎo)向，使得老人和孩子關(guān)系更為親密，父母與孩子的關(guān)系進(jìn)一步疏離，無法形成好的習(xí)慣、健康的習(xí)性，為以后的學(xué)習(xí)和生活埋下隱患。
英國哲學(xué)家約翰﹒洛克曾說
“一般人教育子女有個(gè)重大的錯(cuò)誤，就是沒有使兒童的精神在最纖弱、最容易支配的時(shí)候習(xí)于遵守約束和服從理智?！?/span>
研究表明，幼兒期(3歲～6歲)、童年期(7歲～12歲)、少年期(13歲～16、17歲)都是行為習(xí)慣養(yǎng)成、與父母親子依戀關(guān)系建立的重要時(shí)期，特別是幼兒期和童年期更為關(guān)鍵。
因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)原因，父母們大多將孩子交由老人照顧，形成了極具特色的“隔代撫養(yǎng)”。
幼兒期和童年期正是一個(gè)孩子精神最纖弱、最容易支配的時(shí)候，而老人們照顧孩子主要集中在學(xué)齡前和上小學(xué)期間，恰好覆蓋了這個(gè)最關(guān)鍵的階段。
所以說，隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育的尺度把握直接關(guān)系著孩子性格的形成、習(xí)慣的養(yǎng)成、習(xí)性的培養(yǎng)，決定著孩子一生安全感和幸福感的建立。
中國青少年研究中心副主任孫云曉通過調(diào)研，得出結(jié)論“隔代撫養(yǎng)極易對(duì)孩子溺愛，性格上容易養(yǎng)成孩子任性、自私、為所欲為的性格。
生活上突出表現(xiàn)為懶惰、自理能力差、不善于與人交際等問題；情感上容易出現(xiàn)偏差，不利于孩子的健康成長。在我國，70%的‘隔代撫養(yǎng)’都不成功?！?/span>
不論老人還是父母，愛孩子的情感毋庸置疑，但是也要重視雙方在孩子成長中的角色。
面對(duì)孩子成長和教育中的種種問題，只有老人不越位，父母不缺位，孩子才能有一個(gè)良性和健康的成長環(huán)境，才能健康快樂的成長。
