商務(wù)頭腦風(fēng)暴
思維導(dǎo)圖本身就是大腦的一個(gè)觸發(fā)器。要充分挖掘大腦的潛能，你就需要按照它應(yīng)該被使用的方式使用它。這需要放在貧乏的統(tǒng)頭腦風(fēng)暴的背景下來(lái)討論傳統(tǒng)的頭腦風(fēng)暴是線(xiàn)性的，是基于列舉和詞語(yǔ)的。這不是你的大腦所需要的方式，這種方式對(duì)創(chuàng)造力破壞作用，一個(gè)思想被寫(xiě)下來(lái)之后，立即就與其他思想孤立了開(kāi)來(lái)——這就像拿著一把剪刀進(jìn)入了你的大腦，把數(shù)百萬(wàn)的腦細(xì)胞之間的聯(lián)系剪斷。
思維導(dǎo)圖有助于你克服傳統(tǒng)頭腦風(fēng)暴的問(wèn)題，例如思維睢阻滯或思想?yún)T乏。打個(gè)比方說(shuō)，拿著一個(gè)茶杯站在尼亞加拉瀑布下面，你還擔(dān)心接不到水？使用思維導(dǎo)圖，這種情況是不會(huì)發(fā)生的。相反，你的創(chuàng)新思想會(huì)像涓涓細(xì)流和小瀑布一樣，不斷地自由流淌。
雖然思維導(dǎo)圖會(huì)讓你自由駕馭你的思想，但是它也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)維結(jié)構(gòu)，并且在你的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造完整版思維導(dǎo)圖的同時(shí)讓你禰有選擇焦點(diǎn)的自由。
第6期思維導(dǎo)圖管理師做集體思維導(dǎo)圖
下面是思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴兩個(gè)簡(jiǎn)單步驟：
(1) 在思維導(dǎo)圖的中央畫(huà)一個(gè)圖像，代表你的頭腦風(fēng)暴的主題。
(2)讓大腦聯(lián)想想象和發(fā)散一切與中央圖像和中心概念有關(guān)的東西。
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變異的頭腦風(fēng)暴思想
你是否遇到過(guò)這樣的情形？你們一群人聚集到一起討論一個(gè)新展方向、新商機(jī)或新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，在濟(jì)濟(jì)一堂的人群當(dāng)中，每個(gè)人都想貢獻(xiàn)自己的思想，并把它寫(xiě)進(jìn)一張活動(dòng)掛圖中。然而，隨著大喊叫著作出反應(yīng)的時(shí)候，頭腦風(fēng)暴卻戛然而止了，因?yàn)橹灰腥顺鲎约旱南敕?，其他人就?huì)設(shè)法跟著對(duì)其進(jìn)行發(fā)揮。
這是一種標(biāo)準(zhǔn)的腦波模式，就像一行一行地制作筆記或記筆記一樣。你有你自己的創(chuàng)意，但你會(huì)看他人正在做什么，這將影響你的思考。你不再進(jìn)行頭腦風(fēng)暴了，你是在對(duì)他人的話(huà)作出反應(yīng)。這常常會(huì)導(dǎo)致一種情形的出現(xiàn)，即一個(gè)小組由比較強(qiáng)勢(shì)的幾個(gè)人控制著，只是個(gè)別幾個(gè)人在闡述自己的想法，這根本不是一個(gè)小組的頭腦風(fēng)暴，最終只會(huì)形成很少的創(chuàng)新思想。
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用思維導(dǎo)圖做頭腦風(fēng)暴
頭腦風(fēng)暴不一定發(fā)生在集體環(huán)境內(nèi)才能產(chǎn)生創(chuàng)新思想。有時(shí)候集體討論會(huì)扼殺創(chuàng)造力。相反，設(shè)法讓人們首先單獨(dú)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，繪制出自己的思維導(dǎo)圖，為集體討論作好準(zhǔn)備，這樣，他們就會(huì)帶著已經(jīng)勾勒出來(lái)的更多的想法出席討論。清晰、準(zhǔn)確地界定主題，設(shè)定目標(biāo)，給大家提供一切與他們的：思考可能相關(guān)的信息，讓他們回去獨(dú)自思考。要求每個(gè)人花費(fèi)至少一個(gè)小時(shí)的時(shí)間做速射思維導(dǎo)圖，并且重建和修正思維導(dǎo)圖，顯示出主要分支。
人都有了自己的想法后，把大家召集起來(lái)，讓他們3-5人成一個(gè)小組進(jìn)行討論。在每個(gè)小組中，讓小組成員花費(fèi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間交換想法，并把其他成員的想法添加到自己的思維導(dǎo)圖上；這樣你的思維所受到的影響程度就不會(huì)像傳統(tǒng)的情形那樣那么深，因?yàn)槟阋呀?jīng)產(chǎn)生了自己的思維導(dǎo)圖。
每一個(gè)人都可以觀看他人的思維導(dǎo)圖，而且有必要保持完全積和接受的態(tài)度，這樣即使是再?gòu)?qiáng)勢(shì)的人也不可能操縱整個(gè)討論。無(wú)論一個(gè)人提出怎樣的想法，都應(yīng)該得到其他所有成員的支持和接受。這樣的話(huà)，產(chǎn)生了這個(gè)想法的大腦會(huì)受到鼓勵(lì)，進(jìn)而繼續(xù)去探這一聯(lián)想鏈。這一鏈條的下一個(gè)環(huán)節(jié)也許會(huì)是一個(gè)深刻的見(jiàn)解，而它的來(lái)源可能就是當(dāng)初看起來(lái)很沒(méi)有說(shuō)服力、愚蠢或毫不相關(guān)的一個(gè)想法。
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集體思維導(dǎo)圖
用微型思維導(dǎo)圖完成了小組討論之后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)要準(zhǔn)備創(chuàng)作它第一幅集體思維導(dǎo)圖。這可以由整個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)做，每個(gè)小組推選出一位擅長(zhǎng)思維導(dǎo)圖創(chuàng)作的人，或者由一個(gè)人擔(dān)任整個(gè)團(tuán)隊(duì)的秘書(shū)，用一個(gè)大屏幕或一張A3紙來(lái)做。色彩和形狀應(yīng)該保持一致，以確保思路清晰和重點(diǎn)突出。應(yīng)該為主要分支選定基本分類(lèi)概念，所有的想法都應(yīng)該包含進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖，整個(gè)團(tuán)隊(duì)仍然要保持完全接受態(tài)度。這一方法可以用一個(gè)共同的目標(biāo)把大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，因?yàn)榉坷锏拿總€(gè)人都認(rèn)為是他們共同創(chuàng)造了這幅思維導(dǎo)圖，從一開(kāi)始就有人對(duì)他人的思維施加過(guò)度的影響。
同個(gè)體創(chuàng)作的創(chuàng)造性思維導(dǎo)圖一樣，讓集體思維導(dǎo)圖“被接受”也是很重要的。思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴的過(guò)程與傳統(tǒng)的頭腦風(fēng)暴過(guò)又有著明顯的差異。在傳統(tǒng)的頭腦風(fēng)暴中，對(duì)思想的探索傾向于無(wú)休止的語(yǔ)言講述和分析活動(dòng)，直到得到一個(gè)結(jié)果。這種方法只使了大腦能力極小的一部分，而且這樣做會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比這一部分還的結(jié)果。換句話(huà)說(shuō)，由于它排除了大腦中如此多的本能思考能，因此這些思考能力與被使用的少量大腦能力之間的協(xié)同關(guān)系也喪失了。
經(jīng)過(guò)沉思之后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)需要重新做個(gè)體速射思維導(dǎo)圖，以構(gòu)顯示主要分支的思維導(dǎo)圖、交換思想、修正每個(gè)小組的思維導(dǎo)，最后再創(chuàng)作出第二幅集體思維導(dǎo)圖。然后可以對(duì)這兩幅集體思維導(dǎo)圖進(jìn)行比較，為最后一個(gè)階段作準(zhǔn)備。在集體思維導(dǎo)圖創(chuàng)作的最后一個(gè)階段里，整個(gè)團(tuán)隊(duì)要作出關(guān)鍵的決定，設(shè)定目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案，整理思想觀點(diǎn)，從而創(chuàng)作出一幅終極行動(dòng)思維導(dǎo)圖。
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超越頭腦風(fēng)暴的集體思維導(dǎo)圖
頭腦風(fēng)暴只是一個(gè)方法，用這種方法思維導(dǎo)圖可以讓集體把各個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造力結(jié)合起來(lái)，成倍地發(fā)揮作用。集體思維導(dǎo)圖還可以在其他商業(yè)領(lǐng)域內(nèi)非常有效地激發(fā)聯(lián)合創(chuàng)造力，例如輔助綜合回憶，而且還可以幫助集體解決問(wèn)題和分析問(wèn)題、決策、集體項(xiàng)目管理和培訓(xùn)、教育。
在進(jìn)行集體討論的時(shí)候，思維導(dǎo)圖可以成為集體達(dá)成一致意見(jiàn)的外部表現(xiàn)，是它的“復(fù)制圖”，隨后思維導(dǎo)圖也記錄或記憶集體的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)體的大腦會(huì)把它們的能量結(jié)合起來(lái)，造一個(gè)獨(dú)立的“集體大腦”。同時(shí)，思維導(dǎo)圖可以反映這個(gè)多重自我的演變，記錄下其中的對(duì)話(huà)。在集體思維導(dǎo)圖制作得最好的時(shí)候，它與一個(gè)偉大的思想家制作的思維導(dǎo)圖幾乎沒(méi)有什么兩樣。
無(wú)數(shù)的研究都支持這樣的說(shuō)法，即以思維導(dǎo)圖的形式記錄自己的知識(shí)和問(wèn)題會(huì)更為全面地理解所讀材料。另外，每個(gè)人都有助于造一幅更全面的思維導(dǎo)圖，與別人協(xié)作會(huì)對(duì)此產(chǎn)生獨(dú)特的看法和聯(lián)想，還會(huì)產(chǎn)生一種更全面、更綜合的學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)看到了這一過(guò)程在頭腦風(fēng)暴中所發(fā)揮的作用。
集體思維導(dǎo)圖作品
“邁克杰克遜”紀(jì)念版運(yùn)動(dòng)鞋商業(yè)運(yùn)作策劃方案思維導(dǎo)圖
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