2010年6月8日下午，在全國各地的高考考點外，上演著一幕幕場面熱烈的慶祝場面。襄樊四中考生撕碎復習資料，拋撒到空中，“歡送”高考；重慶，巴蜀中學的考生們把老師拋向空中慶祝；在石家莊市第24中學參加高考的學生走出校門時舉起象征“勝利”的手勢；
在許多學校，從樓下到樓下，鋪天蓋地地下起由課本和資料碎片形成的一場大雪。
有媒體以《我們‘解放’了”！》為標題發(fā)布了以上圖片。這個標題，似乎喊出了高考考生們積悶在胸中許久的心聲。這聲音應該說是凄楚而令人傷感的——要在什么樣的狀態(tài)下，人才會想到“解放”這個詞??？而事實上，這個讓他們渴望“解放”的，不過就是一場決定他們繼續(xù)接受再教育權的考試。而在高校越來越普及，高考考生逐年減少，大學入學率越來越高的當下，這種考試，事實上已簡單化至“只是決定他們?nèi)ツ睦锷洗髮W的一場考試”。但即便如此，許多人仍將此看作決定未來人生道路走向的重要決定因素。用某些父母在考前幾年就開始的戰(zhàn)前動員上的發(fā)言所講的那樣——成龍成蛇，上天入地，都在此一遭了！
今年參加高考的這批考生的父母，大多是60年代末70年代初出生的一代，與上一代高考恢復時期那些人相比，他們的生存條件和人生際遇，都相對更平和一些，但是，由于教育條件的歷史性限制，他們之中的大多數(shù)人是領教過高考，以及由它帶來的幸福或傷痛的人生轉(zhuǎn)折，許多人至今還在品嘗著這些人生后果。正因為如此，他們對高考，有一種揮之不去的情結，這種情結，通過日常言談和行為，投射在兒女們的身上，給他們形成無形的壓力。使高考在他們心目中，失去平凡的意義，而被強加了許多令人敬畏甚至壓抑的色彩，進而，成為一種需要“解放”的威壓。
這種威壓，是日積月累不舍晝夜的讀書學習；是父母將家庭榮辱生死禍福大任降于孩子們年輕肩膀上的凝重表情；是考前幾年就開始的政策盤算——遷移戶口改民族找關系辦理可以加分的任何手段；是媒體無休止的炒作提示以及由此引發(fā)的整個社會如臨大敵的戰(zhàn)斗氛圍……
這些因素，與6月沉悶而煩燥的氣候相結合，形成一股令人窒息和壓抑必欲“解放”的氛圍，那漫天飄撒課本和復習資料的狂歡，那場鋪天蓋地的由課本碎片形成的雪里，有好多令人心驚又感嘆的東西啊。
就目前中國的教育條件而言，我們短時期內(nèi)還不能澳大利亞或北歐一些國家那樣，實行高中畢業(yè)證就是大學錄取通知書的理想化狀態(tài)。素質(zhì)教育最困惑的一個問題，就是如何保證升學機會的公平。而高考，無疑是相對公平的一種選擇方式。它比起看出身、看手上繭巴看三好證書或國家二級運動員之類的選擇條件，相對還是要公正些。雖然這種公正，靈活性不夠，存在教育指向方面的問題，執(zhí)行中還有一些被利用的空子。它可能不是一場完全公正的比賽，但比起完全無規(guī)則或無比賽，還是一種進步。
這只是過程，不是終點，需要修正和完善的東西還很多。但愿到他們的下一代不再被這種困擾他們的高考困擾，夢想他們所夢想的“解放”，從容淡定地將升學過程常態(tài)化和普通化，并且不再仇恨課本和書……
946萬個家庭的孩子和家長們，好好睡一覺吧！
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