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單元 知識(shí)點(diǎn) |
課題 |
知識(shí)點(diǎn)情況 |
梳理人 |
備 注 |
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第 一 單 元 |
1.重點(diǎn)詞語積累。 2.文學(xué)及文體常識(shí)積累。 3.探究文中的思想感情，受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀的教育,進(jìn)而了解戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。 4.掌握敘事作品的寫作特點(diǎn),把握記敘的要素。 5.品味含義豐富的語句把握作者的情感。
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1.新聞兩則
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第一課時(shí)： 《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》 一、字詞 高屋建瓴 líng 瑰guī寶 荻dí港 潰kuì退 殲jiān滅 銳不可當(dāng)dāng 要塞sài 綏靖suí jìng 阻遏è 2、新聞的一般知識(shí) 新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。 新聞的作用：報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。 新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果； 新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。 新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。 新聞的特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。 3、新聞結(jié)構(gòu)的五部分 標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江 導(dǎo)語：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事實(shí)。 主體：（3—末句）： 第一層：寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。 第二層：寫西路軍渡江情況并加以評(píng)論，長(zhǎng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。 第三層：寫東路軍渡江情況。 背景：（8、9句）：背景結(jié)語暗含在主體中 第二課時(shí)：《中原我軍解放南陽》 1、新聞的結(jié)構(gòu)五部分 標(biāo)題：中原我軍解放南陽 導(dǎo)語：（1句）概述我軍解放南陽 背景：（2-7句）用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過去一年多來蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。 主體：（8-末）由河南全省基本解放進(jìn)而加顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。 2、新聞的六要素：時(shí)、地、人、起因、經(jīng)過、結(jié)果 3、本文語言的特點(diǎn)。 （1）.真實(shí)、準(zhǔn)確 如“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲校安缓痹谶@個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥?nbsp; （2）富有感情色彩 如: “不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睂?duì)敵軍奚落、嘲諷和對(duì)我軍神勇的贊揚(yáng)。 |
韓梅 |
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2.蘆花蕩 |
第一課時(shí)： 1.字詞: 瘧疾 寒噤 黃梢 趴在躥 仄歪 颯颯 泅著 2.作者簡(jiǎn)介 孫犁，河北人。現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的一部集子。 3.文章體裁： 小說：小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點(diǎn)是：一、用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象；二、一般有完整的故事情節(jié)；三、對(duì)環(huán)境做具體描寫。 5.文章思想內(nèi)容： 本文通過寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀主義的革命激情，字里行間滲透著作者對(duì)祖國和人民的真摯的熱愛。 4.文章結(jié)構(gòu)： 第一部分開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境，然后介紹了主人公。 第二部分從“一天夜里”至結(jié)尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。 第一層是從“一天夜里”至“多么俊的一個(gè)孩子呀”，這是故事的開端——護(hù)送?！?/p> 第二層是從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片陰慘的黃色的光”到“有熱鬧哩”，這是故事的發(fā)展——受傷。 第三層是從“第二天”至文章結(jié)尾，這是故事的高潮和結(jié)局——復(fù)仇。 第二課時(shí). 1. 老頭子的形象： 具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情；過于自信與自尊；智勇雙全。性格核心：過于自信和自尊 2塑造人物方法： 作者運(yùn)用非常簡(jiǎn)練的文筆，通過對(duì)話、動(dòng)作和心理描寫，逐步刻畫主人公的性格特征。 3.景物描寫及其作用 作者在詩情畫意的水鄉(xiāng)圖畫的背景上去展開情節(jié)和刻畫人物，敘事和寫景水乳交融，具有鮮明的地方色彩，散發(fā)出濃郁的生活氣息，飽含著豐富的愛國深情。 比如：開頭描繪“陰森黑暗的大葦塘”，把我們帶進(jìn)險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境；中間交代“每到傍晚”葦塘里飄出歌聲和魚米香味，使我們感受到抗日軍民的樂觀豪情。 總之，在作者的筆下，環(huán)境是美的，人物是美的，嚴(yán)酷的戰(zhàn)斗也是美的，字里行境自然地流露出對(duì)祖國、對(duì)人民的由衷的熱愛。這正是作者獨(dú)特風(fēng)格之所在。 |
侯娟 |
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3.蠟燭 |
一課時(shí)： 一、字詞 燒灼（zhuó） 橋頭堡（bǎo） 地窖（jiào） 匍匐（pú fú） 腋下（yè） 精疲力竭 名副其實(shí) 永垂不朽 二、作者簡(jiǎn)介 西蒙諾夫，蘇聯(lián)俄羅斯作家。主要作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》《俄羅斯問題》，詩集《友與敵》，長(zhǎng)篇小說《日日夜夜》，三部曲《生者與死者》等。 三、文章結(jié)構(gòu) 全文可分為三大部分。 第一部分（開頭至“德國人的炮火一直轟到太陽落山”，即第7段）交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及起因。 第二部分（從“方場(chǎng)的一邊”，即第8段至“回到地窖里去了”，即第31段）寫老婦人埋葬紅軍戰(zhàn)士。 第三部分（從“拂曉前”即第32段至結(jié)尾）第二天當(dāng)紅軍們準(zhǔn)備找契柯拉耶夫的尸身時(shí)發(fā)現(xiàn)了那個(gè)墳堆，而且老婦人再次送來蠟燭。 四、寫作特色 1．環(huán)境描寫 用以烘托氣氛、襯托人物。文中多次對(duì)炮火進(jìn)行描寫，這樣多次重復(fù)的描寫，一方面渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛——緊張而激烈的戰(zhàn)斗，另一方面也看出敵人的瘋狂。而與環(huán)境的惡劣形成鮮明對(duì)比的是老婦人的臨危不懼，她不顧艱難，不顧年老體衰，親自為烈士埋葬，所以老婦人在炮火中的行為就格外感人。 2．對(duì)人物形象的刻畫——?jiǎng)幼髅鑼?/p> 如：文中重點(diǎn)刻畫了老婦人對(duì)烈士遺體的掩埋，每一動(dòng)作都非常吃力，然而又那么認(rèn)真。從文中不難體會(huì)到，是紅軍戰(zhàn)士們的英雄氣概打動(dòng)了她，激勵(lì)了她，因此她的所有動(dòng)作都包含著對(duì)烈士的敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍愛的寶物奉獻(xiàn)給了可敬的烈士，表現(xiàn)出她對(duì)烈士深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。 3．對(duì)蠟燭的描寫 （1）對(duì)蠟燭的反復(fù)刻畫對(duì)塑造人物起到襯托作用。 （2）蠟燭的象征意義。象征著兩國軍民的感情，象征著老人與烈士之間的母子深情。正是因?yàn)橛辛诉@種深摯的情誼，戰(zhàn)爭(zhēng)才能夠取得勝利。 五、重點(diǎn)語句分析 這一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒子的英勇，那樣永垂不朽。 “這一點(diǎn)火焰”是指那微弱的燭光，“不會(huì)熄滅”、“永遠(yuǎn)燃著”是有象征意義的。象征著老婦人對(duì)烈士的敬意，象征著紅軍戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國軍民感情，象征著一個(gè)母親對(duì)兒子的深情厚誼——這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。 |
韓梅 |
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4.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 |
第一課時(shí)： 1.字詞 眼花繚亂 不可名狀 蕩然無存 豐功偉績(jī) 驚駭 晨曦 箱篋 制裁 贓物 2.作者：雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。 3.．圓明園：萬園之園圓明園及其附園長(zhǎng)春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長(zhǎng)10公里多。始建于清康熙四十八年(1709年)，歷經(jīng)6代皇帝的擴(kuò)充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽(yù)為“萬園之園”。 4.文章內(nèi)容： 雨果在信中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無比珍惜。 4．文章結(jié)構(gòu)：兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者 5．人物形象 雨果作為一個(gè)法國人這樣說，表現(xiàn)了他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，表達(dá)了他對(duì)中國人民的同情和尊重。 6．語言特色 反語的運(yùn)用，充滿了極其尖銳的諷刺意味。如： “我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情?！薄耙陨暇褪俏覍?duì)遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)”。體會(huì)其中反諷的語氣，不動(dòng)聲色的深沉的憤怒。 |
侯娟 |
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5.親愛的爸爸媽媽
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第一課時(shí)： 1.字詞: 給予 晨曦 瞥見 眼花繚亂 富麗堂皇 豐功偉績(jī) 2.作者簡(jiǎn)介：聶華苓，臺(tái)灣女作家。 3.文章體裁：記敘性散文。 4.文章思想內(nèi)容： 文章記敘了來自世界各地的作家參加南斯拉夫克拉庫耶伐次大屠殺悼念活動(dòng)，表達(dá)了人們厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，愛好和平的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)了世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。 5.課文結(jié)構(gòu) 第一部分：寫來到墳地的所見所聞。 第二部分：記敘朗誦、合唱等活動(dòng)回顧歷史 第三部分：記敘作家的座談。 6.文章寫作方法 敘事、描寫和議論相結(jié)合。 7.重點(diǎn)語句理解與品析 “那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個(gè)美麗的記憶?！?/p> 品析：一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說“這是個(gè)美麗的記憶” “凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗?！? 品析：連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無限悲哀的氛圍。 “人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。” 品析：作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。 |
康偉玲 |
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第二單元 |
王玉琴 1.積累字詞及文學(xué)常識(shí)。 2.感受作品中各種各樣的“愛”，陶冶情操。 3.了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩描寫方法，提高描寫能力。 4.揣摩記敘文語言特點(diǎn)，初步感受語言風(fēng)格。 |
6.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
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第一課時(shí)： 1.字詞: 駭 擄 悚 煌急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 煩瑣 懼憚 2.作者簡(jiǎn)介 魯迅 中國偉大的文學(xué)家，思想家，革命家 3.文章體裁： 敘事性散文 4.文章內(nèi)容： 文章通過對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)這個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女的深切懷念和感激之情。 5.文章結(jié)構(gòu)： 全文31個(gè)自然段，分為三部分 第一部分1-2，介紹長(zhǎng)媽媽的職業(yè)、身份、長(zhǎng)相及稱呼的由來。 第二部分3-29，寫阿長(zhǎng)的幾件事及我對(duì)她態(tài)度的變化。 第三部分30-31，抒寫對(duì)阿長(zhǎng)的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。 第二課時(shí): 1.文章選材特點(diǎn) ①詳略得當(dāng)。文章寫了阿長(zhǎng)切切察察的毛病，擺成“大”字的睡相，令人討厭的各種規(guī)矩；講長(zhǎng)毛的故事，買《山海經(jīng)》的事等，其中花大筆墨寫買《山海經(jīng)》。 ②欲揚(yáng)先抑。 ③鋪墊手法：作者并沒有寫阿長(zhǎng)怎樣買書，只是一句話，一個(gè)場(chǎng)面，把想象的空間留給讀者，震撼人心的力量就在前面的鋪敘中蓄勢(shì)。 2.人物形象： ①人物性格特征：阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。 ②塑造人物方法： 外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。作者選擇提煉最能表現(xiàn)人物的外貌、動(dòng)作和最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語言來描寫。如魯迅描寫阿長(zhǎng)“切切察察”的樣子，一寫說話的聲音，一寫說話時(shí)一種習(xí)慣性的動(dòng)作，文中反復(fù)描寫阿長(zhǎng)的睡相，那是靜態(tài)描寫，給我們印象最深的是一個(gè)“大”字，好就好在這個(gè)“大”字的比喻，單說“伸開兩腳兩手”，還不清楚，打個(gè)比方，怎么個(gè)伸法就一清二楚。可見描寫一種狀態(tài)，有時(shí)打個(gè)比方，就很傳神。 3.語言特點(diǎn) 樸實(shí)，生動(dòng)，形象。像前半部分在充滿貶義的文字背后，包含的是同情與懷念，后部分則在平實(shí)的敘述中蘊(yùn)涵豐富的感情。 如：當(dāng)阿長(zhǎng)買來《山海經(jīng)》時(shí)，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。”真可謂又驚又喜，感激不盡。 4.寫作手法 敘事、描寫、抒情相結(jié)合。敘述是交代事件，描寫使故事生動(dòng)形象，富有感染力，抒情則直接表現(xiàn)了作者的情感。 |
王玉琴 |
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7.背影
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第一課時(shí)： 1.字詞: 交卸xiè 奔喪sāng 橘子jú 晶瑩yīng 迂腐yú 瑣屑suǒxiè柵欄zhà 差使chāi 照看行李kān 2作者簡(jiǎn)介： 朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息?！侗秤啊贰洞骸贰毒G》《荷塘月色》《槳聲燈影秦淮河》。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，是毛澤東同志稱頌的“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子 3.文章體裁：紀(jì)實(shí)散文。 4.寫作背景： 5.文章思路：以背影為線索組織材料，安排行文思路。 一（1）開篇設(shè)疑——惦記背影（思念父親） 二（2－6）回憶往事——引出背影（望父買橘）、刻畫背影（父子分手）、惜別背影- 三（7）別后思念——再現(xiàn)背影，（別后懷念） 6.中心；課文通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述（主要是背影的描寫），于敘事中表現(xiàn)了父親無微不至的疼愛兒子，兒子百般憐愛懷念父親，父子情深。 第二課時(shí) 1. 文章寫作特點(diǎn)： ①視角獨(dú)特。這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情。 “背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。 ②刻畫人物方法：語言描寫，動(dòng)作描寫。這篇作品特別抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的動(dòng)作刻畫，把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致。 ③文章剪裁詳略得當(dāng)。圍繞主題重點(diǎn)寫買橘子的過程，其他與主題關(guān)系不大則一筆帶過，突出文章重點(diǎn)。 2. 語言特點(diǎn)： 樸實(shí)?！侗秤啊烦藠A入了一些文言詞語以外，沒有華美的辭藻，生僻的詞語，全用白描記敘事實(shí)，不作任何修飾、渲染。 都是質(zhì)樸自然的家常話，生活氣息非常濃厚，提煉得非常簡(jiǎn)潔。
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任喜蘭 |
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8.臺(tái)階 |
第一課時(shí)： 1.字詞: 涎水 揩 尷尬 凹凼 鑲嵌 躥 硌 2.文章體裁： 小說 3.小說的故事內(nèi)容： 父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了 4.文章線索： 臺(tái)階 5.小說結(jié)構(gòu)： 第一部分1-8， 開端 寫父親感到家里臺(tái)階低。 第二部分9-15 發(fā)展 寫造高臺(tái)階新屋準(zhǔn)備工作。 第三部分16-24，高潮 寫造成了九級(jí)臺(tái)階的新屋。 第四部分17-31 結(jié)局 為造新屋父親付出了代價(jià)。 6.人物形象： ①人物形象特征： 父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親老實(shí)厚道，吃苦耐勞，用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)也有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。 ②塑造人物方法 直接描寫：動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫 間接描寫：景物襯托。 7.小說主題： 父親創(chuàng)業(yè)之艱難，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的極端落后。小說回應(yīng)著時(shí)代的呼喊：億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。 8.文章寫作手法 1.第一人稱。 2.詳略得當(dāng)。 |
王玉琴 |
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9.老王
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第一課時(shí)： 1.字詞: 傴 攥 惶恐 滯笨 塌敗 荒僻 骷 髏 滯笨 愧怍 2.作者簡(jiǎn)介 楊絳，本名楊季康，女作家，翻譯家，江蘇無錫人。作品有散文集《干校六記》，長(zhǎng)篇小說《洗澡》譯作《堂 .吉可德》。 3.文章體裁：寫人記事散文。 3.文章思想內(nèi)容：文章以我和老王的交往為線索,回憶了老王的幾個(gè)生活片段,刻畫了一個(gè)窮苦但又心地善良的老王形象,表達(dá)了我一家對(duì)老王那樣的不幸者給予的關(guān)心,同情,和尊重,含蓄的提出了要用人道主義精神關(guān)懷不幸者的社會(huì)問題. 4.文章線索： “我”和老王的交往為線索 5.散文素材組織： 兼用邏輯順序和時(shí)間順序。 6.文章結(jié)構(gòu)： 全文22個(gè)自然段，分為三部分 第一部分1-4，交代老王的基本情況。 第二部分5-7，交代老王的工作與為人。 第三部分8-22,老王去世前給我送香油和雞蛋。 第二課時(shí). 1.主題思想： 以善良體察善良，以愛心體察愛心 2.人物塑造 ①選取典型事例塑造人物形象。 ②通過人物的動(dòng)作、語言、外貌描寫展示人物。 3.語言特色 語言沉著、樸實(shí)、簡(jiǎn)練，平淡之中蘊(yùn)含巨大的表現(xiàn)力。 4.重點(diǎn)語句品味： 那時(shí)一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍。 一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)的人和不幸的人，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的生活和命運(yùn)，對(duì)他們幫助，作者認(rèn)為自己對(duì)老王的關(guān)懷很不夠，所以愧怍。有開始的同情到最后的愧怍，也是作者自我解剖、自我反思的崇高的人文情懷。 |
張明麗 |
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10信客 |
1.生字： 唏噓 xīxū嫉妒 jí晦氣 huì噩耗 è猝然 cù諾諾 nuò 呵斥 hē詰問 jié文縐縐 焦灼 zhuó伎倆 jì吊唁 yàn 跋涉 bá shè顛沛 pèi 2.簡(jiǎn)介作者： 余秋雨：我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家，文化史學(xué)家，散文家。散文集《山居筆記》《文化苦旅》 3.文章脈絡(luò)。①年輕信客做信客的緣由。②年輕信客是怎么做信客的。③年輕信客為什么不做信客。④年輕信客做教師，校長(zhǎng)也是好樣的。 4.人物形象： ①人物形象特點(diǎn)：誠實(shí)守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，寬厚善良。 ②人物刻畫方法： 選擇具體事例表現(xiàn)人物； 以老信客襯托信客形象； 語言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫 ③刻畫信客形象的意圖：作者弘揚(yáng)信客誠信無私、待人寬容、任勞任怨，這些品質(zhì)都是難能可貴的，是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。 5.語言風(fēng)格 ①“質(zhì)樸而典雅”：人物語言，典雅詞句；②“警辟而暢達(dá)”比喻句與排比成分句子。 |
任喜蘭 |
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第三單元 |
1.積累字詞及文學(xué)常識(shí)。 2.感受作品中各種各樣的“愛”，陶冶情操。 3.了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩描寫方法，提高描寫能力。 4.揣摩記敘文語言特點(diǎn)，初步感受語言風(fēng)格。 |
11.中國石拱橋
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第一課時(shí)： 1.字詞: xiáo淆河 勻稱chèn 惟妙惟肖xiào 勻稱：均勻，比例和諧。 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。 古樸：樸素而有古代風(fēng)格。 巧妙絕倫：(方法或技術(shù)等)靈巧高明，獨(dú)一無二。 2.作者簡(jiǎn)介 茅以升：我國著名的橋梁專家，教育家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋。 3.文章體裁： 說明文：說明文是以解說某個(gè)說明對(duì)象，使人們認(rèn)識(shí)、了解它的一種文章。 說明文的基本特點(diǎn)是文章的解說性， 具體來說就是要用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言和恰當(dāng)?shù)恼f明方法以及說明順序抓住說清事物或事理。 4.文章內(nèi)容： 文章抓住中國石拱橋主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋?yàn)榱耍f明我過石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和不朽價(jià)值，贊揚(yáng)了中國人們的偉大智慧。 4．中國石拱橋的特點(diǎn)： （1）歷史悠久 （2）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 （3）形式優(yōu)美 第二課時(shí). 1.文章的說明線索： 邏輯順序 2．說明方法： 舉例子：舉出趙州橋、盧溝橋等例子。 列數(shù)字——趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。 打比方——石拱橋的橋洞成弧形，就像虹 摹狀貌——這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人 引用——“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’ 3語言特點(diǎn) ①準(zhǔn)確周密，講究分寸 如：我國的石拱橋幾乎到處都是 全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱了 ②簡(jiǎn)樸：體現(xiàn)在洗練、明快上。樸實(shí)無華，曉暢明白，無費(fèi)言。 ③文筆簡(jiǎn)樸不失優(yōu)雅。如信手拈來的古語，引發(fā)人的想象；對(duì)小獅子的描寫生動(dòng)活潑，趣味盎然；“橫跨”“巧妙絕倫”等用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。 |
謝小青 |
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12.橋之美 |
一課時(shí)： 1、重點(diǎn)字詞 （1）注音。頤yí和園 浮萍pín （2）.解釋詞語。 煞它風(fēng)景：破壞人的興致。 駐足：停止腳步。 失之毫厘，差之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。 2.作者簡(jiǎn)介 吳冠中是著名藝術(shù)大師 3.文章體裁： 說明性質(zhì)的小品文 3.文章內(nèi)容： 這篇文章以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。 4.文章結(jié)構(gòu)： 全文7個(gè)自然段，分為三部分 第一部分1-3，明確說明對(duì)象“橋之美”，說明“橋之美”的含義。 第二部分4-6，舉例說明“橋之美”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境賦予橋之美。 第三部分7，總結(jié)全文。 5．說明順序 邏輯順序 6.說明方法 （1）舉例子：第四段的四個(gè)例子 （2）打比方：湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。 （3）列數(shù)字：頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多。 7.語言特點(diǎn)： 文字極富表現(xiàn)力和感染力，或描寫景物，或抒發(fā)感情。例如: 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂! 田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。 |
謝小青 |
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13.蘇州園林
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第一課時(shí)： 1.字詞： 軒榭 池沼 丘壑 嶙峋 鏤空 因地制宜 斟酌 2.作者： 葉圣陶：現(xiàn)代著名作家，教育家,編輯家 3.體裁：事物說明文 4.說明事物及特征： 無論游覽者站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 4.結(jié)構(gòu)： 總---分，相結(jié)合。 第一部分：（1--2）概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn) 第二部分：（3--9）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美 大處 亭臺(tái)軒榭布局的自然美 假山池沼的藝術(shù)美 花草樹木的映襯美 花墻廊子的層次美 細(xì)處 講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美 門窗的圖案美 園內(nèi)建筑的色彩美 第三部分：（10）總結(jié)全文 5.說明順序: 全文是按照由主要到次要的邏輯順序,中間幾段是有概括到具體的順序 第二課時(shí)： 一、把握本文所采用的說明方法 1. 關(guān)于說明方法： 常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作解釋、列圖表等。 2.本文采用的方法是:分類別，作比較，引用，舉例子,列數(shù)字 體會(huì)各種說明方法的作用: 分類別：使文章條理清楚 打比方：使說明對(duì)象生動(dòng)形象 引用：使文章有說服力 做比較：突出說明對(duì)象的特點(diǎn) 列數(shù)字：使讀者對(duì)說明對(duì)象有更清楚的認(rèn)識(shí) 二.語言的特點(diǎn) 1.科學(xué)，準(zhǔn)確，周密。如，蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪 2.典雅、生動(dòng)，形象。如夏秋季節(jié)“魚戲蓮葉間”情景的描寫，對(duì)藤蘿的描寫。 三.文章表達(dá)特點(diǎn) 說明中雜糅記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變。以概括的說明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論分析事理，使文章生動(dòng)形象，啟人興趣。 |
弓麗紅 |
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14.故宮博物院 |
第一課時(shí)： 1.字詞 鰲頭 額枋 蟠龍 鳴鐘擊磬 檀香 鎏金 雍正 迥然不同 2.作者簡(jiǎn)介 黃傳惕，1934年生，中央任命廣播電臺(tái)高級(jí)編輯。 筆名黃羽，湖南平江人。代表作有《天安門頌》《北京，我的中心城》《彩色的吐魯番》《故宮博物院》等 3.說明對(duì)象 以“故宮博物院為題”，交代理本文的說明對(duì)象 是欣賞古代文化藝術(shù)的場(chǎng)所。文章詳略得當(dāng)?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局、功用?，F(xiàn)實(shí)里古代勞動(dòng)人民的才智和巨大的勞動(dòng)成果，是每一位讀者對(duì)祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)形成自豪感！ 4.文章結(jié)構(gòu) 本文可分為三部分： 第一部分（第一段）,概括介紹故宮博物院。 第二部分（第二——十五段），具體介紹故宮個(gè)供電的位置和功能。 第三部分（第十六段），介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。 第二課時(shí) 1.說明方法 列數(shù)字；舉例子；作比較等。 3. 寫作方法 ①按照空間轉(zhuǎn)移，參觀路線的順序，井然有序介紹各處建筑，條理分明。 ②總寫分寫相結(jié)合。 介紹中，基本都是按照先總寫布局或外貌特張，再寫內(nèi)部裝飾或陳設(shè)，象征意義或用途，給人以明確完整的印象。 ③詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出 文章的詳略是由文章反應(yīng)的客觀事物和作者的寫作意圖所決定的。作者選擇了太和殿作為前朝三大殿的代表而詳寫，略寫中和殿、保和殿，內(nèi)延后三宮也是略寫。這樣安排，有點(diǎn)有面，既節(jié)省了筆墨，又照顧了全局，且突出了重點(diǎn)。由此可見，作者處理材料很見功夫的。 |
劉勤艷 |
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15.說“屏” |
一課時(shí)： 1.字詞：點(diǎn)綴 韶光 休憩 傖俗 納涼 雅俗之分 2.作者： 陳從周，建筑園林專家，著有《說園》 3.文章體裁： 輕松、隨意的小品式說明文 4.說明對(duì)象： 從欣賞者的角度，介紹屏風(fēng)的功用和使用方法。 5.說明順序 邏輯順序。 6.文章結(jié)構(gòu)： 第一部分(1):引子，既表現(xiàn)力作者對(duì)屏風(fēng)的感情，又指出屏風(fēng)的特點(diǎn)。 第二部分（2、3、4）分別介紹屏風(fēng)的作用、屏風(fēng)的種類以及屏風(fēng)在建筑美學(xué)上應(yīng)起的作用。 第三部分（5），總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用，點(diǎn)明寫作意圖。 7.說明方法 舉例子、分類別、引用。 特別引用古詩詞的說明方法，給文章增添濃濃的詩意和韻味,和屏風(fēng)這種傳統(tǒng)器具相稱，在說明的語言上更顯得生動(dòng)。 |
弓麗紅 |
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第四單元 |
1.重點(diǎn)詞語積累。 2.文學(xué)常識(shí)積累。 3.了解事理說明文的特點(diǎn)，說明順序和方法。逐步提高閱讀說明文的能力。 4.體會(huì)科普說明文的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、生動(dòng)形象語言特點(diǎn)。 5.理解事例說明文和事物說明文的區(qū)別。 6.培養(yǎng)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法
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16.大自然的語言 |
第一課時(shí)： 1.字詞: 萌發(fā)、次第、翩然、孕育、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途、周而復(fù)始、草長(zhǎng)鶯飛。 2文章體裁： 事理說明文 3.說明對(duì)象： 物候?qū)W 4.說明順序： 全文思路：描述物候現(xiàn)象——做出科學(xué)解釋——追求因果關(guān)系——闡述研究意義。從行文中可以看到說明順序是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 5.文章結(jié)構(gòu) 全文12個(gè)自然段，分為四部分 第一部分1-3：引出什么叫物侯和物候?qū)W。 第二部分4-5：說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分6-10：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 第四部分11-12：說明研究物候?qū)W的意義。 第二課時(shí). 1.文章的說明方法： 舉例子。特別是在講經(jīng)度差異時(shí)舉兩個(gè)例子，使說明更嚴(yán)謹(jǐn)了。 2.文章語言特點(diǎn) ①準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了語言科學(xué)性 如在說明物候現(xiàn)象時(shí)，先分說“植物”和“動(dòng)物”，再說“生物”，用詞經(jīng)過推敲；再如列出精確的數(shù)字等。 ②生動(dòng)、優(yōu)美、典雅 比如開頭一段擬人筆法的運(yùn)用、四字詞語與長(zhǎng)句的結(jié)合，“次第”“周而復(fù)始”等詞語的運(yùn)用，都增強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。 |
耿麗新 |
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17.奇妙的克隆
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第一課時(shí)： 1.字詞: 克隆 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲 鱗片 2.作者簡(jiǎn)介 談家楨 3.文章體裁： 說明文 4.說明對(duì)象： 文章介紹了有關(guān)“克隆”的知識(shí)和研究動(dòng)態(tài)。 5.文章寫法特點(diǎn)： 用小標(biāo)題的形式，從四個(gè)不同側(cè)面寫克隆，文章層次分明、條理清晰。 6.說明順序： （1）文章先寫克隆的含義,接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序。 （2）第二部分采取了時(shí)間順序。 （3）第三部分采用了時(shí)間順序。 7.說明方法。 舉例子，列數(shù)字，作解釋，引用 8.說明語言特點(diǎn) 嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。 如“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚?！?/p> 在精確的語言中可以體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。 |
張艷榮 |
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18.阿西莫夫短文兩篇
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第一課時(shí)： 1.字詞: 遺骸 褶皺 劫掠 追溯 致密 天衣無縫 2.作者簡(jiǎn)介 阿西莫夫，美國著名科普作家，科學(xué)幻想小說家 3.說明對(duì)象與說明角度 《恐龍無處不在》是通過南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)證明“板塊構(gòu)造學(xué)說”的科普論文； 《被壓扁的沙子》是通過被壓扁的沙子來探索恐龍的死因。 兩文用科學(xué)研究的事例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)可定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響的道理。 4.文章結(jié)構(gòu)： 《恐龍無處不在》一文可以分文三部分 第一部分1-4，有南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石提出問題。 第二部分5-14，恐龍化石無處不在的原因是大陸飄移。 第三部分15，得出結(jié)論——南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，是大陸漂移學(xué)說有力證據(jù)，總結(jié)全文。 《被壓扁的沙子》一文可以分為兩大部分 第一部分1-6，從恐龍滅絕的原因談起，介紹兩種對(duì)立的理論：“撞擊說”和“火山說”。 第二部分7-17，通過“斯石英”(被壓扁的沙子)的形成與分布證明“撞擊說”，否定“火山說”。 5.文章語言特點(diǎn) 簡(jiǎn)明精煉，幽默風(fēng)趣，邏輯性強(qiáng) 如“板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案”“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱?！?/p> 6.重點(diǎn)語句理解： “不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響” 文章從南極發(fā)現(xiàn)恐龍論證“板塊構(gòu)造”理論，恐龍化石成了“板塊構(gòu)造”理論的有力證據(jù)。開篇的議論并非泛談，而確有根據(jù)。第二篇也是從科學(xué)探究的事實(shí)論證這一道理。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更要學(xué)習(xí)善于聯(lián)想的思維創(chuàng)新品質(zhì)。 |
侯志菊 |
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19.生物入侵者 |
第一課時(shí)： 1.字詞義 劫掠 棲息 扼制 歸咎 藩籬 厄運(yùn)五彩斑斕 無動(dòng)于衷 醞釀 束手無策 2.說明對(duì)象： 介紹關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對(duì)人類造成危害的知識(shí) 3.文章結(jié)構(gòu) 全文共8個(gè)自然段，可以分為五部分。 第一部分1，解釋什么是“生物侵入者”。 第二部分1-4，具體些什么是生物侵入者這及其危害。 第三部分5，分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。 第四部分6-7，寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物侵入者”的不同態(tài)度。 第五部分8，寫目前世界各國對(duì)“生物侵入者”都在采取相應(yīng)的措施。 4.說明順序 按照提出問題-分析問題-解決問題的邏輯思路行文的。 5.說明方法 ①舉例子：是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說服力。如舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵例子證明生物入侵的巨大危害。 ②列數(shù)字：其實(shí)也是一種用事實(shí)進(jìn)行說明的方法，數(shù)字化的事實(shí)更能引起讀者的想象。 ③打比方。為了使說明更形象。 6.說明語言 準(zhǔn)確而生動(dòng)形象。表現(xiàn)在大量使用成語，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔；打比方的說明方法也可以看出這一點(diǎn)；擬人的修辭等。 |
侯志菊 |
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20.落日的幻覺 |
第一課時(shí)： 1.字詞： 幻覺 吟詠 綺麗 絢麗 殷紅 日薄西山 氣息奄奄 2.說明對(duì)象： 本文介紹日落時(shí)一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的一篇事理說明文。 3.文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 文章先從日常生活寫起，并引用古詩文增加文章的趣味性和生動(dòng)性。然后在說明前使用描寫的表達(dá)方式，用一段文字來描寫日落時(shí)的種種景象，引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，追段說明這些景觀背后的科學(xué)道理。 4.說明順序： 本文是一篇事理說明文，作者是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。文章先描繪了落日產(chǎn)生的幻覺，再說明幻覺產(chǎn)生的原因，作者是按照指出現(xiàn)象，說明原因這樣的邏輯順序來行文的。 6.表達(dá)方式： 采用描寫與說明相結(jié)合的表達(dá)方式。 7.說明方法：引用 打比方 舉例子 |
張艷榮 |
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第五單元 |
1.積累常用的文言詞語，了解常用文言句式，逐步培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 2.了解重要作家作品 3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，理解作者的思想情感，探究體味作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)。 4. 品味詩文的優(yōu)美意境和深邃哲理。積累名句名段，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。 5.激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。培養(yǎng)對(duì)美好生活和 6.積累名言警句及說理、抒情、寫景的名段名篇，并能理解賞析。 7.了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處。理想的追求 |
21.桃花源記
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第一課時(shí) 一、文學(xué)常識(shí)： 1.陶淵明（約365－427），字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，潯陽人（今江西省九江市星子縣人）。東晉著名文學(xué)家，田園詩人。 作品簡(jiǎn)介： 2.《桃花源記》選自《陶淵明集》，是陶淵明所作的《桃花圓詩并序》中的記。此文包括“記”和“詩”兩個(gè)部分。“記”是“詩”的序言，是一篇優(yōu)美的散文；“詩”是對(duì)所記的桃源世界的歌頌和贊美，并對(duì)桃花源社會(huì)作了一些補(bǔ)充。兩者互相配合，共同構(gòu)成了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)立的為作者所向往的理想社會(huì)。 3寫作背景： 本文寫于公元421年，當(dāng)時(shí)政治黑暗，軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。當(dāng)時(shí)陶淵明以歸隱多年，對(duì)于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的感受，但他深知無法改變現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界，以寄托自己的政治理想和美好情趣。 二、重點(diǎn)字詞 1、讀音： 阡陌 遂迷 驥 郡下 詣 豁然 間隔 語云 便要還家 屋舍 2、重點(diǎn)詞語： 甚異之 欲窮其林 具答之 乃大驚 既出 桑竹之屬 不復(fù)出焉 便扶向路 詣太守 3、通假字 便要還家 “要”通“邀”邀請(qǐng) 4、古今異義詞： 鮮美 古義：鮮艷美麗。（“芳草鮮美”） 今義：（味道）新鮮。 交通 古義：交錯(cuò)相通。（“阡陌交通”） 今義：交通運(yùn)輸。 妻子 古義：妻子兒女。（“率妻子邑人來此絕境”） 今義：指男方的配偶，老婆。 絕境 古義：與世隔絕的地方。（“來此絕境”） 今義：沒有出路的地方。 無論 古義：不要說，更不必說。（“無論魏晉”） 今義：不管（連詞）。 如此 古義：像這樣。（“說如此”） 今義：這樣。 緣 古義：沿。（“緣溪行”） 今義：緣故，緣分。 延 古義：請(qǐng)。（“余人各復(fù)延至其家”） 今義：延長(zhǎng)，延伸。 津 古義：渡口；這里“問津”指探訪。（“后遂無問津者”） 今義：口液。 2.一詞多義 舍：①舍棄?！氨闵岽?②房子?！拔萆醿叭弧? 尋：①尋找?！皩は蛩尽?②不久?！皩げ〗K” 志：①做標(biāo)記?！疤幪幹局雹跇?biāo)記?！皩は蛩尽? 向：①以前?！皩は蛩尽?②對(duì)著?！绊耥裣嘞颉?/p> 為：①作為。武陵人捕魚為業(yè)。②對(duì)。不足為外人道也。 1、 一義多詞 悉如外人---具答之----咸來問訊----皆嘆惋 緣溪行---便扶向路 便要還家----延至其家 語云---不足為外人道也 4、本課的成語 世外桃源 雞犬相聞 怡然自樂 無人問津 豁然開朗 5重點(diǎn)句子的意思 ⑴阡陌交通，雞犬相聞。 ⑵黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 ⑶問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 ⑷此中人語云：“不足為外人道也。” 6文章的整體思路： 本文是以記敘為主的文章，以武陵人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源、小住桃源、離開桃源、 再尋桃源的曲折離奇的情節(jié)貫穿起來，描繪了一個(gè)沒有階級(jí)、沒有剝削、自食其力、自給自足，和平恬靜、人人自得其樂的社會(huì)，與當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)形成鮮明的對(duì)照。 第二課時(shí) 1.文章主題 作者虛構(gòu)一個(gè)與黑暗的實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好世界，寄托著作者的社會(huì)理想，反映廣大人民的愿望。 2.文章寫作特點(diǎn) ①虛實(shí)相間的手法。 文章一開始就向讀者交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物的身份、職業(yè)，這就使桃花源境內(nèi)發(fā)生的一切事情好象都是真的。最后寫南陽劉子驥向往這塊樂土，欣然尋訪，沒有成功，則進(jìn)一步渲染了作品真真假假的氣氛，這樣始終注意把虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，增加了作品的藝術(shù)魅力。 ②層層設(shè)疑的寫法： 開頭交代故事發(fā)生的時(shí)間，但不確切指出年代，主人公也只說他是個(gè)漁人，寫桃林美景，似為人間所有又似為人間所無，又不說出確切地點(diǎn)，因?yàn)闈O人已“忘路之遠(yuǎn)近”；漁人進(jìn)入桃花源后，眼前出現(xiàn)的又是一幅活生生的人間生活圖景；可是后來漁人出而復(fù)尋，本已做好標(biāo)記卻還是沒有找到通向桃花源的路，桃花源似乎又成了一個(gè)虛無飄渺的世界，無跡可尋。這樣層層設(shè)疑，懸念迭出，將桃花源寫成了一個(gè)似有若無的仙境，激發(fā)了讀者濃厚的興趣。 ③詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p> 課文第23自然段詳寫了桃花源中祥和的生活環(huán)境和淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。作者把這一部分作為本文的重點(diǎn)加以詳寫，形象生動(dòng)地描繪了他理想的社會(huì)畫卷。例如對(duì)環(huán)境的描寫，寫到的事物有土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、雞犬聲等。再如對(duì)桃花源中人的描寫，
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王秋蓮 |
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第一課時(shí)：（《陋室銘》） 1.文學(xué)常識(shí)： ①作者：劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代詩人，哲學(xué)家。有《劉賓客集》。 ②“銘”，古代刻在器物上用來警戒自己，或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。 2.重點(diǎn)字詞： 惟馨 鴻儒 白丁 絲竹 案牘 勞形 一詞多義： 之 ：用于主謂之間、不譯。 賓語前置的標(biāo)志。 古今異義：往來：表示交往的人。 來來往往的人。 3.重點(diǎn)句子含義： （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）苔痕上階綠，草色入簾青。 （3）談笑有鴻儒，往來無白丁。 （4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 （5）何陋之有？ 4.文章思想內(nèi)容 通過對(duì)陋室的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。 5.文章結(jié)構(gòu) 第一層：以比興引出主旨。 第二層：陋室環(huán)境和日常生活。 第三層：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。 6.寫法： 托物寄情。 第二課時(shí)：（《愛蓮說》） 1.文學(xué)常識(shí)： ①周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，夢(mèng)得，北宋哲學(xué)家。有《周元公集》《太極圖說》、《通書》等。 ②“說”，古代一種議論文體，大多一事一議，跟現(xiàn)在雜文相似。 2.重點(diǎn)字詞： 蕃 植 獨(dú) 益 濯清漣 亭亭 褻玩 妖 君子 鮮有聞 宜 古今異義詞： 鮮： 少。 鮮艷。 3.重點(diǎn)句子含義： （1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 （2）蓮，話之君子者也。 （3）蓮之愛，同予者何人？ （4）水陸草木之花，可愛者甚蕃。 4.文章結(jié)構(gòu)： 第一部分：描寫蓮的形象和品質(zhì)，說明自己獨(dú)愛蓮的原因； 第二部分：點(diǎn)明蓮花的比喻意義，慨嘆真正的隱逸之士極少，譏諷貪圖富貴、追求名利的世態(tài)。 5.文章主旨： 作者以“蓮”自喻，借抒寫愛蓮之情表達(dá)自己淡泊名利、潔身自好的人生態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地批判了追求名利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)。 6.寫作手法 ①托物言志。 ②對(duì)比襯托。文章以“菊之愛”“蓮之愛”襯托“蓮之愛”，即“愛君子之德” ③象征手法。蓮的直接描述中都有君子的行為在七中，通過聯(lián)想蓮的整體形象，作者心目中君子形象愈鮮明。 |
羅秋紅 |
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23.核舟記 |
一課時(shí)： 1.文學(xué)常識(shí)： ①魏學(xué)洢，字子敬，嘉善（今浙江省嘉興縣）人。明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。 ②“記”在這里是描述、摹寫。 2.體裁：事物說明文 3.重點(diǎn)字詞： 罔 貽 峨冠 比 類 語 修狹 蓋 曾不 盈 楫 通假字： “詘”通“屈”，彎曲 “衡”通“橫” “有”通“又” “甫”通“父”，男子美稱“簡(jiǎn)”通“揀”，挑選 古今異義： 蓋：古義為語氣副詞，用來表示推究原因，常用于句首；今義為蓋子，超過 云：古義為語氣助詞，表示敘說結(jié)束，不翻譯；今義是動(dòng)詞—說，名詞—云彩。 奇：（jī）古義為零數(shù)，余頭；今義是罕見的，出人意料的。 4.重點(diǎn)句子含義： （1）蘇、黃共閱一手卷； （2）舟尾橫臥一楫； （3）通計(jì)一舟，為人五，為窗八； （4）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之； （5）技亦靈怪矣哉。 5.文章思想內(nèi)容：通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。 第二課時(shí)： 1.文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 采用總——分——總的結(jié)構(gòu)模式。 開頭總寫：介紹王叔遠(yuǎn)在雕刻技術(shù)上的卓越成就，指出核舟主題。 中間：詳細(xì)介紹核舟的結(jié)構(gòu)、舟上人物及題名。 最后總結(jié)：統(tǒng)計(jì)人、物品及刻字?jǐn)?shù)量，并以感嘆作結(jié)。 2.說明順序： 空間順序：舟首尾長(zhǎng)——中軒敞者——一船頭———舟尾——船背 3.語言特點(diǎn). 平實(shí)，洗練。特別是描摹舟中人物情狀，句句都是作者審視所得，毫不夸飾，逼真生動(dòng)，令人如親見“大蘇泛赤壁”。 |
羅秋紅 |
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24.大道之行也 |
一課時(shí)： 1.文學(xué)常識(shí) 選自《禮記·禮運(yùn)》?！抖Y記》，儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。禮運(yùn)，《禮記》篇名，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學(xué)者托名孔子答問的著作。大道，古代指政治上的最高理想。 2.重點(diǎn)字詞 讀音 鰥(矜)寡孤獨(dú)（guān） 選賢與(jǔ)能 男有分(fèn) 貨惡(wù)其棄于地也 重點(diǎn)字詞解釋 大道之行也 選賢與能 不獨(dú)親其親 老有所終 壯 幼矜、寡、孤、獨(dú) 男有分 女有歸 大同 通假字 選賢與能： 通“舉”。 鰥(矜)寡孤獨(dú) 鰥通矜。 古今異義詞 孤獨(dú)：古義：“孤獨(dú)”為兩個(gè)詞，其中“孤”為幼而無父的人；“獨(dú)”為老而無子的人。 今義：“孤獨(dú)”為一個(gè)詞，是獨(dú)自一人、孤單的意思。 一詞多義 親①以…..為親 動(dòng)詞 如：故人不獨(dú)親其親 ②指父母 名詞 如：獨(dú)親其親 獨(dú)①老而無子的人 矜寡孤獨(dú) ②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 亂 ①造反 盜竊亂賊而不作。 ②戰(zhàn)亂 自云先世避秦時(shí)亂。 修 ①培養(yǎng) 講信修睦 。 ②長(zhǎng) 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 謂 ① 叫做 是謂大同。 ② 認(rèn)為 予謂菊，花之隱逸者也。 興 ① 發(fā)生 謀閉而不興。 ②起 水波不興。 3.重點(diǎn)句子的翻譯 ①故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。 ②男有分，女有歸。 ③是故謀閉而不興盜竊亂賊而不作。 ④故外戶而不閉，是謂大同。 4.文章的整體思路 第一層：“大道之行也……講信修睦”這一層是對(duì)“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。 第二層：“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征。 第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同”這一層是全文的總結(jié)語 5.文章主題 闡明儒家思想中的“大同”社會(huì)的基本特征：沒有壓迫，人人平等，相互關(guān)愛，安居樂業(yè)，貨盡其用、人盡其力。它是我國社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富。 |
王秋蓮 |
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25.杜甫詩三首
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第一課時(shí)： 1.杜甫介紹: 杜甫(712-770),字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。 2.《望岳》體裁：古體詩 3.《望岳》的創(chuàng)作背景 這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年（736），年輕的詩人離開了長(zhǎng)安，到兗州去省親——其父杜閑當(dāng)時(shí)任兗州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友，這首詩就是這期間寫的。4.詩歌內(nèi)容及寫作特點(diǎn)： 《望岳》，但全詩沒有一個(gè)“望“字 ，而句句寫向岳而望，而且角度有別。首句是遠(yuǎn)望泰山的景象。前兩句是近望泰山所見的景象。后兩句是凝望泰山時(shí)所見的景象。 5.句式特點(diǎn)： 《望岳》是一首五言古詩，句式有：“岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了?！薄皶?huì)當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小?！?/p> 6. 重點(diǎn)字詞讀音：岱 眥 凌 通假字：曾：通“層” 重點(diǎn)字詞含義：未了：不盡。鐘：聚集。陰：山的北面。陽：山的南面。眥：眼角。會(huì)當(dāng)：終當(dāng)，終要。 7.詩歌感情 熱情贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露出作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。是詠泰山名篇。 8.名句賞析： “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，表現(xiàn)了詩人不怕困難敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立，兼濟(jì)天下的豪情壯志。 《春望》 9.體裁：五言律詩 10.《春望》創(chuàng)作背景 安史之亂期間，七月，肅宗即位于靈武，詩人問訊后前往投奔，不料途中為賊兵所俘，被押之長(zhǎng)安；因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月。他乘隙逃離長(zhǎng)安，歷經(jīng)千辛萬苦，終于到達(dá)了當(dāng)時(shí)朝廷的所在地——鳳翔縣。這首詩是詩人逃離長(zhǎng)安前一個(gè)月寫的。 11.詩歌情感： 集中表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)、念家悲己的感情，感人至深。 12. 重點(diǎn)字詞讀音：濺 烽 搔 簪 重點(diǎn)字詞含義：國：都城。渾：簡(jiǎn)直。 13重點(diǎn)語句賞析 國破山河在，城春草木深。 雖是寫景，卻痛切傳達(dá)了作者憂國傷時(shí)的情感。 “感時(shí)花漸淚，恨別鳥驚心” 移情于物，都表達(dá)了感時(shí)傷世的情感。 13.詩人情感 前四句抒發(fā)了詩人面對(duì)國都淪陷，山河破碎而產(chǎn)生的沉痛和憂傷之情，頸聯(lián)抒發(fā)了詩人對(duì)親人的思念牽掛之情，尾聯(lián)總寫憂國思親的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外、嘆息衰老，又多了一層悲哀。 第二課時(shí) 1.《石壕吏》體裁：古體詩、敘事詩。 2.創(chuàng)作背景 安史之亂期間唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽以西至潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓人當(dāng)兵，人民苦不堪言。詩人經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據(jù)這蕃經(jīng)歷寫成的。 4. 文學(xué)常識(shí) 《三吏》：《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》 《三別》：《垂老別》、《新婚別》、《無家別》 4. 字詞 讀音：壕 逾 嫗 字詞含義：逾：越過。戍：防守。老嫗：老婦。猶得：還能夠。 重點(diǎn)句子含義： （1）存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！ （2）有孫母未去，出入無完裙。 5.情節(jié)發(fā)展脈絡(luò) 開端（1-4）“致詞”的由來 發(fā)展（5-16）老婦苦敘不幸 高潮（17-20）老婦自請(qǐng)應(yīng)役 尾聲（21-24）作別老翁 6.人物形象 老嫗：有敢于承擔(dān)苦難的精神。 石壕吏：態(tài)度蠻橫，兇暴無比。 7.詩人情感 全詩通過詩人見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。 8藝術(shù)特點(diǎn) ①明暗線索的敘事方法。 ②平實(shí)沉郁的語言特點(diǎn)。 ③對(duì)仗的修辭方法。 |
雷小麗 |
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第六單元 |
1.積累常用的文言詞語，了解常用文言句式，逐步培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 2.了解重要作家作品 3.能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。 4. 通過反復(fù)誦讀，進(jìn)入文中情景交融的境界。學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。 5.對(duì)作品的語言特色有所體會(huì)。
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26.三峽
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第一課時(shí)： 1.文學(xué)常識(shí)： 酈道元，字善長(zhǎng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。 2.重點(diǎn)字詞： 讀音：曦 湍 漱 巘 屬 詞義： a略無闕處 b重巖疊嶂 c夏水襄陵 d不見曦月 e或王命急宣 f雖乘奔御風(fēng) g不以疾也 h絕周讞多生怪柏 i素湍綠潭 j飛漱其間 k良多趣味 1．屬引凄異 m．沿溯阻絕 n．林寒澗肅 3.重點(diǎn)句子含義： （1）重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月 （2）或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 （3）素湍綠潭，洄清倒影 （4）清榮峻茂，良多趣味。 4.文章內(nèi)容： 本文以凝練生動(dòng)的筆墨，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。 5.文章結(jié)構(gòu): 第1段：總寫三峽的地貌。 第2段—第4段：不同季節(jié)的景象。 夏季：水，兇猛迅疾 春冬：山高水清，草木茂盛 秋季：凄涼 第二課時(shí)： 1.文章寫景特點(diǎn) ①抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。如：寫山突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。 ②先總再分的寫法。先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住三峽最有特點(diǎn)的夏季、春冬，秋天，寫出三峽的奔放、清悠與凄婉。 ③正面和側(cè)面相結(jié)合寫出山的高峻，動(dòng)靜相結(jié)合的描寫春冬之景寫法。 2.語言特點(diǎn) ①本文多用對(duì)偶句，兼用散句，使文章讀起來收放有致，有節(jié)奏感。 ②語言精練，表現(xiàn)力強(qiáng)，充滿生機(jī)。如寫景采用大筆點(diǎn)染的寫法，“素、綠、哀”等數(shù)字將景物的神韻生動(dòng)的表現(xiàn)了出來。
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王立平 |
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27.短文兩篇 |
第一課時(shí)：《答謝中書書》 1.文學(xué)常識(shí) ①作者：陶弘景，南北朝時(shí)期的思想家、文學(xué)家，又稱“山中宰相”。 ②本文體裁：寫景小品文。 2.文章內(nèi)容： 本文盡敘江南山水之美，清新自然，言簡(jiǎn)意賅，為歷代寫景名篇。 3.字詞 讀音：歇 頹 詞義：五色交輝 四時(shí)俱備 曉霧將歇 4.重要語句翻譯： 夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 實(shí)是欲界之仙都。 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 5.寫景順序 先仰視，再俯視，又平看，再寫曉、夕。 6.寫景方法： 山水映襯：水的動(dòng)勢(shì)為山增加了活力，上的倒影給水增添了異彩，二者相映成趣。 動(dòng)靜映襯：如日出曉霧為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)。 色彩配合襯托之美：如兩岸石壁，五彩交輝，青林翠竹，四時(shí)具備。 第二課時(shí)： 1.文學(xué)常識(shí)： ①蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家。在詩詞、散文方面有很大成就，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱三蘇，同為“唐宋八大家”。 ②本文體裁：小品文。也可算是隨筆式散文。 2.文章寫作背景： 本文寫于蘇軾被貶官與湖北黃州之時(shí)所做。通過一個(gè)清幽寧靜的境界塑造，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境。 3.詞語： 讀音：藻 荇 詞義：念 遂至 但 4.重點(diǎn)語句理解 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 但少閑人如吾兩人耳。 5.文章寫作思路 欲睡——起行尋懷民——相與步于中庭——繪景——抒懷 6.寫作特點(diǎn) 敘事、寫景、抒情相結(jié)合，以精練的語言創(chuàng)造了一個(gè)詩一樣的境界，表達(dá)了作者曠達(dá)的人生態(tài)度。 7.重點(diǎn)語句賞析 何夜無月?何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 連續(xù)的兩問，傳達(dá)出作者復(fù)雜的感情，既有喜悅，也有寂寞失落，還透露出鄙視俗塵的自慰之情 |
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28.觀潮 |
1.文學(xué)常識(shí)： ①周密（1232~1308）宋末詞人。字公瑾，號(hào)草窗，祖籍濟(jì)南（今屬山東），流寓湖州（今浙江吳興縣）。嘗居弁山，自號(hào)弁陽嘯翁，又號(hào)蕭齋、四水潛夫。 2.重點(diǎn)字詞： 字音： 雷霆（tínɡ）齋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）如履平地（lǚ） 倏爾（shū）一舸無跡（ɡě）善泅（qiú） 僦賃（jiù lìn） 羅綺（qǐ鯨波（jīnɡ） 詞義： 既望（望，農(nóng)歷十五；既望，農(nóng)歷十六） 方其遠(yuǎn)出海門（當(dāng)……時(shí)） 則玉城雪嶺（城墻） 倏爾黃煙四起，人物略不相睹（突然；一點(diǎn)點(diǎn)） 皆披發(fā)文身（畫著文彩） 江干上下十余里間（江岸） 珠翠羅綺溢目（滿眼） 溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中（逆流迎著潮水；忽隱忽現(xiàn)） 3.重點(diǎn)句子含義： ①方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。 ②既而盡奔騰分合五陣之勢(shì) ③出沒于鯨波萬仞中 ④僦賃看幕，雖席地不容閑也。 4.文章內(nèi)容： 本文用精練的筆墨，展示出了南宋時(shí)期錢塘江大潮的壯闊景象和觀潮盛況。 4.文章思路: 第一段寫海潮的雄偉壯觀。 第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫弄潮健兒的英姿。 第四段寫觀潮之盛。 第二課時(shí)： 1.文章寫作特點(diǎn) ①結(jié)構(gòu)得當(dāng)，詳略恰當(dāng)。以海潮為線索組織材料，記事寫景相結(jié)合，重點(diǎn)寫水軍演習(xí)的場(chǎng)面。 ②語言精練。 ③描寫生動(dòng)。作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面由遠(yuǎn)及近寫出了海潮的壯麗雄奇，運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。 ④描寫手法多樣。正面測(cè)名相結(jié)合。動(dòng)靜結(jié)合。如前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。 |
王立平 |
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29.湖心亭看雪 |
一課時(shí)： 1.作者介紹： 張岱，字宗子，又字石工，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初人。著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等。 2.重點(diǎn)字詞： 讀音：挐、毳、凇、沆碭 通假字：挐通“橈”，撐船 重點(diǎn)字詞含義：客：動(dòng)詞，客居。白：酒杯。沆碭：白氣彌漫的樣子。 一詞多義 一 數(shù)詞，“一”。如：一童子 副詞，全。 如：上下一白 更 古代計(jì)時(shí)單位。如：是日更定 還。如：湖中焉得更有此人 3.重點(diǎn)句子含義： （1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 4.寫景手法： 白描：作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。 文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。 5.文章語言特色： 簡(jiǎn)練、、自然不事雕飾 6.寫作特點(diǎn)： 寫景、敘事、抒情相結(jié)合。敘事是行文的線索，簡(jiǎn)筆介紹；寫景是文章的重點(diǎn)，作者抓住夜色中雪景的特點(diǎn)，展示出景物最動(dòng)人的地方，景中含情；湖心亭巧遇雖為記事，卻重在抒情，將人與景巧妙結(jié)合了起來。 6.作者情感: 全文傳達(dá)出作者清高自賞的情感、超凡脫俗的雅趣和孤寂落寞的愁思。 |
雷小麗 |
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30.詩四首 |
第一課時(shí)：《歸園田居》 1.文學(xué)常識(shí)： 陶源明，我國詩歌史上第一位田園詩人.名潛，字元亮，號(hào)五柳先生，東晉潯陽柴桑人，被后人稱為靖節(jié)先生。 2.寫作背景： 公元406年，詩人陶淵明辭去了彭澤縣令的第二年寫下了著名的《歸園田居》五首，分別以辭官場(chǎng)、聚朋友、樂農(nóng)事、歡夜飲為題材表現(xiàn)了詩人隱居生活中擺脫桎梏、潔身自好的感情。 2.重點(diǎn)字詞： 讀音：穢 長(zhǎng) 荷 詞義：荒穢 荷 無違 3.重點(diǎn)句子含義： 衣沾不足惜，但是愿無違。 一種自勉之情。表現(xiàn)了詩人擺脫塵世桎梏，永葆自身的操守，剛正不阿的性格。 4.詩歌思路及內(nèi)容： a．全詩寫了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。 5.寫作特色：語言平淡古樸。 轉(zhuǎn)折中顯特色。 虛實(shí)中現(xiàn)意韻。 《使至塞上》 1.文學(xué)常識(shí): 王維,字摩詰，唐代山水田園詩人,詩畫俱佳,被蘇軾譽(yù)為:“詩中有畫，畫中有詩”。有《王右丞集》。 ２.重點(diǎn)字詞：古今異義：長(zhǎng)河 ３.背景知識(shí)：唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍姼?，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。（實(shí)際是被排擠出朝廷）。這首詩寫的就是這次出使的情景。 ４.名句賞析 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A” 大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上 云霄，顯得異常醒目。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單 純簡(jiǎn)凈?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭，而"長(zhǎng)河"之上，是那一輪圓圓的落。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。蘇軾贊曰“詩中有畫，畫中有詩”. ５.主題思想：詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，將內(nèi)心的激憤，孤寂情緒融于景物之中，給人回味的余地。 第二課時(shí)： 《渡荊門送別》 １.文學(xué)常識(shí)： 李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名的浪漫主義詩人，有詩仙之稱。 ２.重點(diǎn)字詞：大荒 海樓 憐 ３.詩歌背景 26歲的李白初次離開自小生活的蜀地到楚地游歷，走到荊門寫的贈(zèng)給朋友的詩作。 4.詩歌思想內(nèi)容： 詩中描述了舟過荊門的景色及自己的感受，流露出濃濃的鄉(xiāng)愁，惜別朋友的誠摯感情。 5.名句賞析： “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”從景物方面著筆，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。 6.詩歌特點(diǎn) 詩歌敘事、、寫景、抒情相結(jié)合。詩歌首聯(lián)敘事，頷聯(lián)頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情，寫景有靈動(dòng)之感，情韻悠長(zhǎng)。 《登岳陽樓》 １.文學(xué)常識(shí)： 陳與義（1090-1138），宋代詩人。字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽（現(xiàn)在屬河南）人，是南北宋之交的著名詩人。 ２.寫作背景： 宋欽宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留（在今河南開封東南）做監(jiān)酒稅的小官，自然加入到逃亡的難民行列中，南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。 3.重點(diǎn)字詞： 簾旌 遲 橫分 徙倚 憑?！?/p> 4.主題思想：通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人悲己憂國的落寞情懷． 5.寫景特點(diǎn)： 近景、遠(yuǎn)景相結(jié)合?！昂熿翰粍?dòng)夕陽遲”，近景遠(yuǎn)景合而為一，看似平常，卻細(xì)膩，是詩中寫景最濃墨重彩一筆。 景中含情。 6.抒情特點(diǎn)： 頷聯(lián)從靜態(tài)舒緩的景物描寫轉(zhuǎn)而為強(qiáng)烈的抒情。在前面的蓄勢(shì)后，頸聯(lián)直接發(fā)出了最高亢強(qiáng)烈的吶喊，最后以無限悲涼的身世之概收束全篇。 7.寫作特點(diǎn) 其律詩明顯表現(xiàn)出杜甫的風(fēng)格。精于練字煉句。 |
張明麗 |
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