人教版五年級上冊第三組說明文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
2．閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
3．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
【內(nèi)容與學(xué)情分析】
三年級下學(xué)期，學(xué)生曾經(jīng)接觸過一些說明性文章，比如《太陽》、《月球之迷》等。到五年級時(shí)，教材在第三單元再次安排了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》和《假如沒有灰塵》這四篇說明性文章供學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果說中年段的學(xué)習(xí)只是學(xué)生對于說明性文章的一個(gè)初步的感知和興趣的培養(yǎng)，教師再次執(zhí)教說明性文章時(shí)，就應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，了解此類課文常用的說明方法，同時(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。“單元整體教學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)資源的整合與生成，強(qiáng)調(diào)單元教材體系的整合與整體推進(jìn)，以求實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的整體提高，語文能力的逐步提升。因此在學(xué)習(xí)目標(biāo)制定中也將繼續(xù)落實(shí)相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．通過瀏覽，練習(xí)抓住課文要點(diǎn)進(jìn)行閱讀的方法，增進(jìn)學(xué)生對鯨、松鼠、玻璃以及灰塵的了解，激發(fā)學(xué)生對科普知識的興趣。
2．通過體會課文說明事物的具體的表達(dá)語言，通過合作交流研討，初步了解基本的說明方法，體會不同表達(dá)方法的好處，并在運(yùn)用中進(jìn)行鞏固。
3．運(yùn)用識字能力，自主掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。
4.通過單元整體學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握運(yùn)用單元整體學(xué)習(xí)搜集、整理和運(yùn)用各種信息的方法。
【評價(jià)設(shè)計(jì)】
1．通過快速瀏覽課文內(nèi)容的交流反饋，檢測學(xué)生對于所說明事物的把握與其特點(diǎn)的了解，并通過拓展閱讀訓(xùn)練，進(jìn)行檢測反饋。通過對學(xué)生運(yùn)用單元整體學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)《課外讀物》相關(guān)單元的檢查反饋，落實(shí)學(xué)生單元整體學(xué)習(xí)能力的評價(jià)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1和4的達(dá)成）
2．通過對于圖畫中動物的描述，初步了解學(xué)生說明方法的了解情況。在具體學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合課文內(nèi)容通過體會重點(diǎn)語句的表達(dá)效果，鞏固對于說明方法的認(rèn)知。課后通過拓展閱讀或?qū)懽?，對學(xué)生說明方法掌握及運(yùn)用情況進(jìn)行反饋性評價(jià)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2的達(dá)成）
3．通過聽寫詞語及課文朗讀情況，檢測識字及朗讀情況。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3的達(dá)成情況）
【學(xué)習(xí)時(shí)間】二課時(shí)
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話導(dǎo)入：
請同學(xué)們看第三組導(dǎo)語部分的圖畫中的動物是什么？誰來給大家描述一下你所看到的鴕鳥嗎？看導(dǎo)語說收獲，初步了解學(xué)生對說明方法的知曉情況。
二、抓要點(diǎn)，知特點(diǎn)
1．聽寫詞語，檢查學(xué)生詞語掌握情況。
2．請同學(xué)們快速讀一讀課文，看9-11課分別向我們介紹了哪些事物，介紹了它們哪些方面的知識（或哪些方面的特點(diǎn)）？隨時(shí)寫下自己的收獲。
3．學(xué)生自由讀書匯報(bào)，教師結(jié)合圖片內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識，梳理提綱。
三、抓關(guān)鍵、品重點(diǎn)
1．課文是如何說明鯨的幾方面特點(diǎn)的？松鼠的性格特點(diǎn)布封又是如何描述的？新型玻璃是如何介紹不同類型玻璃的？請認(rèn)真閱讀課文，畫下有關(guān)語句，寫下自己的體會。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作交流。
3．研討交流，品讀句子。
（1）《鯨》一課采用了列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方的說明方法。結(jié)合有關(guān)句子學(xué)生自由交流。
作者是如何向我們說明鯨的各方面特點(diǎn)的呢？（可結(jié)合鯨的圖片）
匯報(bào)1：“不少人看到過象……”部分
學(xué)生匯報(bào)運(yùn)用的說明方法，教師引導(dǎo)體會表達(dá)的好處。
本段突出的說明方法是列數(shù)字和做比較。教師可對比閱讀。
匯報(bào)2：“須鯨主要吃蝦和小魚部分……”，引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字更能表現(xiàn)出鯨飯量之大以及兇猛厲害。通過舉例子能讓學(xué)生感覺到齒鯨吃快和兇猛。匯報(bào)3：鯨跟牛羊一樣用肺呼吸……。
引導(dǎo)體會打比方更直觀的認(rèn)識了鯨的水柱的樣子。對須鯨和齒鯨的分類別與做比較，使我們更全面而準(zhǔn)確的鯨的水柱。
匯報(bào)4：長須鯨剛生下來就有十多米長……
通過引導(dǎo)讓學(xué)生體會到列數(shù)字更準(zhǔn)確認(rèn)識鯨的生長狀況。對比閱讀：長須鯨剛生下來就很長，也特別重，一天能長很多，很快就可以長成大鯨。鯨的壽命也很長。教師小結(jié)：適當(dāng)?shù)牧袛?shù)字、打比方、做比較、舉例子，使我們對鯨外觀及生長情況的認(rèn)識更全面準(zhǔn)確。
（2）品讀《松鼠》
課文是如何描寫松鼠的外表的？學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)體會表達(dá)語言的擬人化，使松鼠在課文上活起來，生動形象。（可結(jié)合松鼠圖片）
（3）品讀《新型玻璃》文章結(jié)構(gòu)和語言又會給我們怎樣的啟示呢？交流匯報(bào)。
四、抓主線，促拓展
1．回顧本組每篇課文，都給我們提供了學(xué)習(xí)說明文的好例子。用心學(xué)習(xí)同學(xué)們都從中學(xué)到了許多說明事物的方法、語言表達(dá)的方法。
布置課堂鞏固拓展練習(xí)：
（1）讀一讀：閱讀其他說明性文章，如《假如沒有灰塵》和選讀課文《太空“清潔工”》，把握說明事物及特點(diǎn)，感受說明方法的運(yùn)用和語言表達(dá)的特色。（學(xué)習(xí)目標(biāo)一和二的落實(shí)）
（2）寫一寫：你可以選擇一種物品介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。（學(xué)習(xí)目標(biāo)二的落實(shí)）
（3）抄一抄：把本單元的生字新詞認(rèn)真寫會。（學(xué)習(xí)目標(biāo)三的落實(shí)）
2．總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，回顧兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一明確高年級學(xué)段單元整體教學(xué)的方法。
圍繞內(nèi)容，自主預(yù)習(xí)――交流展示，生成問題――把握重點(diǎn)，品讀體驗(yàn)――拓展閱讀，鞏固延伸
五、布置作業(yè)：
運(yùn)用所掌握的單元整體教學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)《課外讀物》三單元內(nèi)容，準(zhǔn)備課外閱讀課進(jìn)行交流匯報(bào)。（學(xué)習(xí)目標(biāo)4的落實(shí)）
