《貓》教學(xué)方案
（人教版語文教科書七年級下冊第六單元第一課）
【相關(guān)標準陳述】
《課程標準》“課程目標”最相接近的表述：
理解·體驗：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容；
質(zhì)疑·探究：對課文內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題；
鑒賞·領(lǐng)悟：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品的思想情感傾向，能作出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。
《課程標準》“實施建議”最相接近的表述：
創(chuàng)新·拓展：逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
【教學(xué)目標】
1．體會事物特征，感受情感歷程。
2．辨別是非因果關(guān)系，感悟作品蘊含的人生哲理。
3．探究運思過程，領(lǐng)會藝術(shù)表現(xiàn)方法上的創(chuàng)意。
【評價活動方案】
1.帶著初步閱讀的感受，運用進行角色描述或出示讀書卡片的方式，考察學(xué)生對三只貓?zhí)卣鞯恼J識理解狀況和是否具有了獨特的感受。
2.在閱讀體驗和篩選信息的基礎(chǔ)上，通過呈現(xiàn)關(guān)于作者情感的列表和描畫的曲線，檢驗學(xué)生對作品情感脈絡(luò)的把握程度。
3.通過準備辯論詞和模擬辯論，鍛煉和檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的深刻內(nèi)涵的理解程度和辨別事物是非因果的創(chuàng)造性思維能力。
4.利用學(xué)生與作者對話的情境，展示考量學(xué)生對作品構(gòu)思和寫法的認同領(lǐng)會水平。借助設(shè)置的與自我對話的平臺，評價學(xué)生精神情意上受到的浸染熏陶。
【教學(xué)過程方案】 一課時
一、導(dǎo)入
生命有強大與孱弱之別，但沒有高低貴賤之分。因此，達爾文說：“對動物的人道是人類所能繼承的最高貴的美德。”一個對弱小動物的生命毫無同情心和責任感、甚至是殘暴地對待動物的人，是不可能去關(guān)愛寬容他人的。鄭振鐸的《貓》就是一篇寫人與動物相處故事的文章，它能給予我們怎樣的心靈觸動和人生啟迪呢？
二、欣賞探究
1.讀“貓”——理解形象特征。
活動：角色描述或做讀書卡片。假如你就是其中的一只貓，請你從來歷、外貌、性情、經(jīng)歷等方面說一段話作自我介紹，要注重讓不了解你的人能比較全面準確地認識你。做讀書卡片要合理設(shè)置卡片項目內(nèi)容，如名字、來歷、外貌特征、性情、相關(guān)事件和結(jié)局等。
2. 體“情”——感受作者情感歷程。
先從文中畫出有關(guān)“我”及家人對貓的表現(xiàn)和亡失的態(tài)度和情感傾向的關(guān)鍵詞句，有情味地讀出來，然后梳理出三次養(yǎng)貓作者情感變化發(fā)展的軌跡并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來：可用自己的話進行概述，可通過列表做呈現(xiàn)，也可畫一個大致的曲線表示出來。
結(jié)果預(yù)設(shè)：
列表：
養(yǎng)貓經(jīng)歷
第一只貓
第二只貓
第三只貓
情感變化
喜歡、愉快→酸辛
喜歡、擔憂→悵然、憤恨
不喜歡→惱怒→愧疚
曲線：
更喜歡
喜歡
酸辛 悵然、憤恨 不喜歡
愧疚
3.探“因”——領(lǐng)會思想內(nèi)涵。
從上面的探究可以看出，第三只貓的亡失，對“我”的觸動最大、影響最深，因為“我”冤屈了這只無辜的貓。那么，這件事貓就沒有責任嗎？老師認為第三只貓的亡失，大半責任不在“我”，而在于貓自身。我相信會有支持我的同學(xué)，也有的同學(xué)不支持我的觀點，我們不妨開展一場辯論。
4.尋“道”——感悟方法創(chuàng)意。
與作者對話。假如你是鄭振鐸時代的一位學(xué)生，請你就《貓》這篇課文的立意構(gòu)思、寫法語言方面你存在的疑難問題提出來，與“他”探討。
①如果要表達“反對主觀臆斷、明辨是非”的意旨，只寫第三只貓就可以了，為什么要寫前兩只貓？
②不管三只貓是否討人喜歡、自身性情有沒有缺點，但都有一個“亡失”的悲劇結(jié)局，這有必然性嗎？這告訴我們什么？
③你認為閱讀文章，領(lǐng)會作品要旨有什么方法的啟迪？
三、拓展升華
生活中你是否也有過像“我”一樣誤解過別人或者像第三只貓那樣被別人誤解的經(jīng)歷？你是怎樣對待和處理的？說給同伴們，聽聽他們有什么看法。
結(jié)語：鄭振鐸的《貓》哪里是在寫貓呢? 簡直就是人生世態(tài)的生動寫真。三只貓相繼亡失離作者遠去，鄭振鐸先生也早已離開了這個世界，但在我們靈魂里卻留下了寶貴的種子：那就是在生命的天平上，人與動物沒有輕重，不分貴賤，當愛護生命，不欺弱小。讓這顆種子生根發(fā)芽，讓我們的心始終向著真誠、善良和崇高！
