英國的制度創(chuàng)新
濟南市教研室 段進生
【內(nèi)容標準】
了解《權(quán)利法案》制定和責任內(nèi)閣制形成的史實；理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點、作用。
【教學目標】
1．了解英國爭取民主的基本歷程；掌握英國鞏固、完善民主的措施，理解英國政體的基本特點，分析英國制度創(chuàng)新的歷史意義。
2．利用學生已有知識，回憶革命進程；運用史料教學，采用多樣素材設置情景、設疑引思，通過自主、合作探究，掌握英國鞏固、完善民主的歷程，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力及探究、創(chuàng)新意識。
3. 認清英國人在民主進程中的創(chuàng)新意識和巨大貢獻，體會英國人的政治智慧，感悟其對人類政治文明進步的影響；在與歷史的對話中塑造健全的人格，形成開放的世界意識。
【評價方案】
1．目標性評價：通過對學生在課堂上的表現(xiàn)進行觀察，利用課堂學案設計“學以致用” 的思考題等，考查學生對本課基本歷史概念和史實的掌握，是否達到了預期目標。（評價標準：觀察的仔細；習題回答正確而解釋思路清晰等。）
2．過程性評價：通過設計具有一定挑戰(zhàn)性的探究性問題，引導學生參與課堂思考、討論，得出結(jié)論，形成知識建構(gòu)。（評價標準：探究主動與否，思路正確與清晰等。）
【教學活動方案】
一、導入環(huán)節(jié)
作為單元第一課，首先對本單元內(nèi)容進行簡單的介紹，幫助學生宏觀了解本單元主線。利用PPT播放學生熟悉的各國王室圖片，并配以輕快的音樂，讓學生直觀體驗，營造圖片解讀的氛圍。提出問題：“君主立憲政體最早是如何建立的呢？”
二、新課學習環(huán)節(jié)
1.爭取民主
（1）13世紀的斗爭：創(chuàng)設情景，利用圖片講解《大憲章》和議會傳統(tǒng)確立的過程，學生總結(jié)得出英國存在限制王權(quán)的傳統(tǒng)。
（2）17世紀的革命：出示查理一世、詹姆士二世、威廉三世三位國王圖片，學生回憶并表述三位國王命運，明確改變國王命運的主導性力量；解釋“光榮革命”的含義。學生合作探究英國人“光榮革命”展現(xiàn)的政治智慧——革命與妥協(xié)。
2.建立民主
（1）體驗式教學：出示《大憲章》、《權(quán)利請愿書》、《大抗議書》內(nèi)容節(jié)選，組織學生站在議員們角度探究應從哪些方面來限制王權(quán)？
（2）史料教學：出示《權(quán)利法案》的有關材料，結(jié)合學生探究成果對比分析《權(quán)利法案》的重要條文，通過問題引領，充分理解《權(quán)利法案》是英國君主立憲政體建立的標志。
引導學生結(jié)合歷史傳統(tǒng)，利用歷史的眼光總結(jié)出：英國人在建立民主過程中體現(xiàn)的政治智慧——傳承中創(chuàng)新。
3.完善民主
（1）議會改革：播放《英國的議會改革》視頻資料，通過問題教學，了解議會概況，明確代議制含義；結(jié)合英國議會選舉資格變化表，在教師引導下得出議會選舉權(quán)的擴大是民主完善的體現(xiàn)。
（2）政黨政治：通過圖示，教師講解英國政黨制度的發(fā)展演變，明確制衡機制逐漸形成的過程。
（3）責任內(nèi)閣制：聯(lián)系現(xiàn)實引出責任內(nèi)閣制。創(chuàng)設情景，整合三個歷史小故事——“不懂英語的國王”、“48小時首相”、“最年輕的英國首相”，通過問題教學明確英國責任內(nèi)閣制的演進和運行原則。
教師整體概述英國君主立憲政體走向完善的表現(xiàn)，引導學生利用相似的思路總結(jié)英國人完善民主進程中展現(xiàn)的政治智慧——和平中漸進。
（4）創(chuàng)設情景，出示圖表通過問題引領，檢驗學生學習效果，概括提升總結(jié)英國君主立憲制的特點，形成完整的知識體系。
4．小結(jié)
出示總板書，（見右圖片）小結(jié)本課內(nèi)容。進一步提煉英國人政治智慧的同時，在進一步拓展教學內(nèi)容，引發(fā)學生更深層次的思考——“感悟民主”，凸顯歷史學科的教育價值。
站在文明的角度看英國，革命的勇氣源自英國人對自由的向往，避免流血的妥協(xié)彰顯了人性的尊嚴，而基于傳統(tǒng)的漸進創(chuàng)新及溫和改革則凸顯了對每個社會階層的人文關懷?！肮鈽s革命”以來，政治家們的制度漸進創(chuàng)新保障了人性的不斷解放，個人的進步也推動了國家的不斷強大。所以我們看到了推動科技飛躍牛頓、達爾文等科學巨匠，也看到了推動英國率先工業(yè)革命的哈格里夫斯、史蒂芬孫等普通工人，看到了歷史上“日不落帝國”的霸業(yè)。時至今日，英國仍然以其既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的面貌，穩(wěn)健的革新腳步吸引著世界的目光。
【作業(yè)設計】
閱讀有關英國的歷史書籍，選擇近代英國個人的成功案例，試以“制度創(chuàng)新與個人進步”為話題寫一篇歷史小論文，題目自擬。（拓展性作業(yè)）
