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在我們身邊，對(duì)于那些善于思考的人我們喜歡用一個(gè)詞叫做“高深莫測(cè)”，那么這些人都是天生麗質(zhì)還是通過什么方式訓(xùn)練出來的。據(jù)我觀察，天生麗質(zhì)者寡，通過方法訓(xùn)練出來者眾。
繪制思維導(dǎo)圖就一種訓(xùn)練思維的好方式，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖像一面鏡子，形象的呈現(xiàn)出我們思考的過程與軌跡，所以我們可以通過這面鏡子了解我們思維真實(shí)的模樣。而繪制思維導(dǎo)圖，都是圍繞著一個(gè)主題（目的）放射性展開的收斂性思考，既有對(duì)思維的激發(fā)又有對(duì)思維的整理，經(jīng)常繪制思維導(dǎo)圖可以將思維訓(xùn)練的即充滿彈性又不失條理。
很顯然，繪制思維導(dǎo)圖最最最最最重要的是思維，不是“好看”，思維的“好壞”決定著思維導(dǎo)圖的“好壞”，當(dāng)然我們要先搞清楚怎么判斷什么樣的思考才算是比較好的思考是十分關(guān)鍵的。在不斷自我學(xué)習(xí)和討教各位良師益友的基礎(chǔ)上，我總結(jié)出“五度思考”，就是我們可以從五個(gè)維度來測(cè)評(píng)我們思考的水平。

另外需要特別注意的是：因?yàn)樗季S導(dǎo)圖二維平面的局限性，最終所呈現(xiàn)出來的圖是靜止的，但思維不是，所以對(duì)一個(gè)問題的思考除了上面所講到的“五度”以外，還需要引入時(shí)間與空間的維度，讓思考動(dòng)態(tài)、系統(tǒng)、全面。