國外研究資料表明：5歲左右的孩子已經(jīng)會閱讀了，早開始閱讀比晚開始閱讀對發(fā)展孩子的閱讀能力有利，并無證據(jù)說明早期閱讀對視力有害。
每一位母親都可以培養(yǎng)自己的孩子早讀。這不僅能增進(jìn)孩子的知識，開發(fā)孩子的智力，還可以解放自己——不至于每天都被孩子纏著講故事。
那么，如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和能力呢?
1．需要一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
如果幼兒出生在一個有文化的家庭，這樣的家庭藏書豐富，大人們經(jīng)?？磿變菏艿接绊?，自然而然就捧起了書本。這樣，幼兒就先學(xué)會了重視閱讀。也許他還只有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經(jīng)常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區(qū)別的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發(fā)展了他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學(xué)習(xí)閱讀的能力。
2．書面語始終是獲取知識的重要來源之一。
學(xué)習(xí)閱讀就是通過一系列方式方法去弄清書面語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關(guān)系。在探索其一致性時，他們先是明了圖畫與文字是有區(qū)別的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領(lǐng)會到口語與書面語之間有所不同。
可以說，幼兒從降生后第一次聽到說話以及后來注意到書面語，是開始閱讀的第一步。電視里的商業(yè)廣告、食品盒上引人注目的商標(biāo)、房間四壁張貼的色彩日歷迅速而自然地向他們介紹了書面語。如果家長們從幼兒學(xué)習(xí)說話開始，就有意識地多使用書面語言，對幼兒及早地跨過閱讀關(guān)是有利的。當(dāng)然，這也對家長的文化素養(yǎng)提出了一定的要求。 3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。
識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認(rèn)字幾百個、上千個，這對于開發(fā)幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學(xué)那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分家長走入這個誤區(qū)。
4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。
要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發(fā)他自發(fā)閱讀的愿望。學(xué)習(xí)閱讀必須從閱讀中去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)尊重兒童愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實需要。如果讀物內(nèi)容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠(yuǎn)，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來越簡單，讀來越發(fā)容易，效果也不會好。因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識于趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環(huán)畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。
當(dāng)孩子看完一篇東西，要鼓勵孩子敘述出來。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，他把書上看來的故事講給別人聽能引起別人的興趣時，他會感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書的愿望。因此，大人們應(yīng)該學(xué)會以贊賞的口吻表揚(yáng)鼓勵孩子有益的閱讀活動。
在閱讀過程中，當(dāng)他講錯了或講得不夠好時，不必象對待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。
閱讀不是一種單一的能力，而是長期發(fā)展的各種能力的綜合。
要指導(dǎo)好兒童閱讀，家長掌握一定的知識和技巧是必要的。怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣
良好的習(xí)慣是巨大的教育力量。俄國的大教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣，是人存在他的神經(jīng)系統(tǒng)中的道德資本，這種資本在不斷增長中，因此它的利息是人終身取用不盡的?！彼€說：“壞習(xí)慣是道德上還沒有償清的債務(wù)，這種債務(wù)能夠用它不斷生長起來的子息去戕害人們，去毀壞他的優(yōu)良事業(yè)并使人們在道德上趨于破產(chǎn)?！边@段話說得很精辟，一個人養(yǎng)成了某種好習(xí)慣將終身受益，形成了某種壞習(xí)慣則受害終身。
經(jīng)驗還告訴我們，習(xí)慣的培養(yǎng)和形成是個長期、艱苦的過程，不是一朝一夕的真情。而良好習(xí)慣的培養(yǎng)，一定要從兒童抓起，否則形成了某種壞習(xí)慣再想糾正，就相當(dāng)困難了。 那么，在閱讀上要培養(yǎng)兒童哪些良好習(xí)慣呢?
1．愛惜讀物的好習(xí)慣。如給書包書皮，不在書上亂涂亂畫，對書進(jìn)行簡單的修補(bǔ)，有秩序地安放自己的書報，不遺失自己的讀物等。
2．專心致志讀書的好習(xí)慣。如看書時全神貫注，不邊看書邊聽廣播，不邊看邊玩，不因外界干擾而分心等。
3．使用工具書的好習(xí)慣。如遇到不認(rèn)識的字、不懂的詞，不輕易放過，習(xí)慣地到字典、詞典里去查找，直到弄明白為止等。
4．不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。如邊看書邊用統(tǒng)一的符號在書上圖、點、勾、劃、抵、注、讀書卡片；讀書摘記、讀書筆記等。
5．用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。如不在強(qiáng)光下及光暗處看書看報，不在車上及不躺在床上看書看報，看書時眼離讀物一尺，不過近也不過遠(yuǎn)，看1小時后注意休息等。
家長在培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣時，首先要向兒童講清道理，讓他們懂得養(yǎng)成這些好習(xí)慣的必要性。其次也要為兒童形成這些習(xí)慣創(chuàng)造必要的條件，為購買讀物，給兒童安排放讀物的處所，創(chuàng)造讀書的安靜環(huán)境及合適的照明設(shè)備，必要的文具紙張等。但是，最重要的是家長的嚴(yán)格要求與持之以恒，凡兒童做到這些要求時就鼓勵表揚(yáng)，凡沒做到時就幫助、引導(dǎo)，甚至批評教育。經(jīng)過這樣的長期實踐，良好習(xí)慣才可能形成。
總之，做母親的要通過自己大量的工作，使兒童愛讀書，讀好書，會讀書，多讀書，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到健康的發(fā)展，為兒童的一生打下良好基礎(chǔ)，為他們的未來開辟一條光明的大道。這既是我們做家長的責(zé)任，又是我們應(yīng)該對社會做出的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
