人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)齡前階段是人生重要的啟蒙時期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀教育部制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我覺得它的文本內(nèi)容雖然不足五十頁，但其內(nèi)涵極為厚重和深遠(yuǎn)。它針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。這對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有極強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

　　相信每個家長心頭都有揮之不去的“起跑線”情結(jié)，作為教師同時也是家長的我，經(jīng)常聽到妻子講：誰家的寶寶認(rèn)識1000多個漢字了，誰家的寶寶都會50以內(nèi)的不進(jìn)退位加減法和20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法了……我的第一反應(yīng)是：對于這種“拔苗助長”式的現(xiàn)象，難道我們不應(yīng)該為我們的孩子擔(dān)憂嗎?

　　在我們的社會，孩子被寄予無限期望。很多父母未實現(xiàn)的夢想，被加諸于孩子的身上;大人們童年時做不到的事情，卻偏要讓自己的孩子們做到。于是，學(xué)前教育這條人生的“起跑線”，承載了太多“不能承受之重”：父母五音不全，卻希望音樂班能把孩子變成“朗朗”;父母數(shù)學(xué)不及格，卻希望奧數(shù)班能把孩子變成“陳景潤”;父母上學(xué)時作文寫不好，卻希望語言班能把孩子變成“韓寒”……

　　父母的夢想，首先寄托在孩子所在幼兒園的老師身上。當(dāng)幼兒園老師不能達(dá)到家長的要求，教師就會受到家長指責(zé)。當(dāng)有的家長從自己孩子口中得知：在幼兒園，老師只是帶著孩子們在玩，而不是學(xué)識字和算術(shù)，就非常氣憤地找到園長質(zhì)問：我們孩子的老師會不會教學(xué)生，怎么只會帶著孩子玩，不教識字和算術(shù)呢?你們?nèi)绻粨Q教師，我們就換幼兒園。如果我是園長，我會告訴家長教育家盧梭說過的一番話：大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。其實，孩子是不是輸在起點不重要，孩子當(dāng)下的幸福才最重要。

　　面對幼兒教育小學(xué)化的頑疾，需要弄清病因，對癥下藥。我認(rèn)為可以從下面三個方面入手：

　　避免學(xué)前教育“小學(xué)化”， 首先應(yīng)當(dāng)依靠制度約束。試想，在許多家長心存“學(xué)到東西”之錯誤觀念的驅(qū)使之下，在生源激烈競爭的倒逼之下，若沒有硬性的制度要求，有多少幼教老師能堅守自己的教育理念和專業(yè)水準(zhǔn)?令人欣慰的是，幼兒教育小學(xué)化問題已引起黨和政府高度關(guān)注。教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)：學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。學(xué)前教育應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。教育部拌頒發(fā)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，嚴(yán)禁在幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容、進(jìn)行技能強(qiáng)化訓(xùn)練等違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法，堅決抵制社會上以幼教為名進(jìn)行的不科學(xué)甚至損害幼兒身心健康的活動。

　　避免學(xué)前教育“小學(xué)化”， 還應(yīng)當(dāng)依靠輿論引導(dǎo)。教育主管部門、教育專家以及基層教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對家長的教育，及時通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，宣傳科學(xué)正確的育兒理念，引導(dǎo)家長更加注重家庭教育、人格教育，改變過分注重幼兒知識學(xué)習(xí)的片面思維。幼兒園要經(jīng)常通過家長會、家長學(xué)校、宣傳畫冊等形式，傳播先進(jìn)的幼兒教育理念，還將知名的幼兒教育專家請到學(xué)校，為教師和家長講課。向家長講清楚教育理念、教育思想和培養(yǎng)目標(biāo)，在共同培育孩子方面與家長達(dá)成共識。

　　避免學(xué)前教育“小學(xué)化”， 最終要靠幼兒教師完成。幼兒教師最關(guān)鍵的是要有專業(yè)素養(yǎng)。我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，努力提升自己的專業(yè)水平，更新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，為每一位孩子創(chuàng)造出一片美好的未來。