語法就是講用詞造句的法則與原則。它包括兩個(gè)部分：一部分是詞法，講詞的分類以及詞的語法特點(diǎn)和用法；另一部分是句法，講詞與詞的組合，句子的構(gòu)成以及句子的成分和類型。
詞類指的是詞在語法方面的分類。
現(xiàn)代漢語的詞可以分為2類：實(shí)詞：意義較實(shí)在，能獨(dú)立充當(dāng)句子成分；加上一定的語氣語調(diào)，一般可獨(dú)立成句。包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、代詞和量詞；虛詞：不能獨(dú)立充當(dāng)句子成分，除了嘆詞和個(gè)別副詞，一般不能獨(dú)立成句，包括副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞。
名 稱 | 概 念 | 舉 例 |
名詞 | 表示人和事物的名稱的實(shí)詞 | 1、表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如云南、上海。 2、表示抽象事物的名稱的叫做“抽象名詞”，如范疇、思想。 3、表示方位的叫做“方位名詞”，如上、下、左、、東、西、南、北、前面、后邊。 |
動詞 | 表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化 | 1、有的動詞表示一般的動作，如來、去、說。 2、有的動詞表示心理活動，如想、重視、注重、尊敬，這樣的動詞前面往往可以加上“很、十分”。 4、還有一些動詞表示趨向，叫做“趨向動詞”，如來、去、上、下、進(jìn)、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起，它們往往用在一般動詞后面表示趨向，如跳起來、走下去、抬上來、跑過去。 5、“是”“有”也是動詞，跟一般動詞的用法一樣，“是”也稱為判斷動詞。 |
形容詞 | 表示事物的形狀、樣式、性質(zhì)等 | 如多、少、高、胖、死板、奢侈、膽小、丑惡。 |
數(shù)詞 | 表示事物數(shù)目的詞 | 如一、二、兩、三、七、十、百、千、萬。 |
量詞 | 表示事物或動作單位的詞 | 漢語的量詞分為名量詞和動量詞 1、名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如個(gè)、張、只、支；度量量詞表示事物的度量，如米、千克、伏特、歐姆、立方米。 2、動量詞表示動作的數(shù)量，用在動詞前后表示動作的單位，如次、下、回、趟、場。 |
代詞 | 能代替實(shí)詞和短語；代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。 | 1、人稱代詞：代替人或事物的名稱。如：我、你、您、他、我們、你們、咱們、自己、人家、大伙。（自己能和其他代詞連用，起強(qiáng)調(diào)作用。如：我自己、你們自己。） 2、疑問代詞：用來提出問題。如誰、什么、哪（問人或事物），哪兒、那里（問處所），幾、多（問數(shù)量），多、多么（問程度），怎么、怎樣、怎么樣、（問性質(zhì)狀態(tài)），什么、怎樣、什么樣（問方式行動）。 3、指示代詞：用來區(qū)別人或事物。如這、那（指人或事物），這兒、那里（指處所），這會兒、那會兒（指時(shí)間），這么、這樣、這么樣、那么、那樣、那么樣（指性質(zhì)、狀態(tài)、方式、行動、程度），這些、那么些（指數(shù)量），每、各（指所有的或全體中任何一個(gè)），某、另、別（確有所指，未說明哪一個(gè)）。 代詞一般不受別的詞類的修飾。代詞同它所代替的或指示的實(shí)詞或短語的用法相當(dāng)，它所代替的詞能充當(dāng)什么句子成分，它也能充當(dāng)什么句子成分。 |
副詞 | 表示動作或性壯的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情態(tài)、肯定、否定、語氣等，用在動詞、形容詞前面做狀語 | 表示動作或性狀的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情態(tài)、肯定、否定、語氣等，用在動詞、形容詞前面做狀語。如就、馬上、十分，只有“很”“極”可以用在動詞、形容詞后面做補(bǔ)語，如高興得很。 |
介詞 | 介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補(bǔ)語。 | 如把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為。 |
連詞 | 用來連接詞、短語、句子乃至段落的詞 | 如和、及、或者、或、又、既。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如因?yàn)?/span>……所以、不但……而且、雖然……但是。 |
助詞 | 附加在詞、短語、句子上表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系、附加意義或語氣的詞 | 一類是結(jié)構(gòu)助詞，如的、地、得、所、似的； 一類是動態(tài)助詞，如著、了、過； 一類是語氣助詞，如啊、嗎、呢、吧、呀、哇。 |
嘆詞 | 表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞 | 如喂、喲、嗨、哼、哦、哎呀。嘆詞總是獨(dú)立成句。 |
擬聲詞 | 模擬聲音的詞 | 如嗚、汪汪、轟隆、咯咯。 |
其中幾個(gè)難點(diǎn)的一點(diǎn)具體分析：
①區(qū)分名詞和動詞
除表示方位的名詞外，名詞這邊一般可以直接用數(shù)量詞修飾；而動詞一般不能直接用數(shù)量詞修飾。例如：可以說“三輛車”、“一封信”，但不能說“一圈跑”、“兩下看”。
名詞一般不能用副詞修飾，而動詞能用副詞修飾。例如：不能說“不桌子”“不書”，但能說“不笑”、“不聽”、“不喜歡”、“不討論”。
名詞一般不能重疊，但有些動詞可以重疊使用。例如：看看、聽聽、想一想、討論討論。
名詞后面一般不能加動態(tài)助詞，但動詞后面一般可以加動態(tài)助詞“著、了、過”。例如：看著、聽著、拿了、吃過。
②區(qū)分動詞與形容詞
用“很”區(qū)分動詞和形容詞。除表示心理活動的動詞可以用“很”來修飾以外，一般動詞均不可用“很”來修飾。例如：不能說“很跑”、“很思考”、卻可以說“很美麗”、“很純潔”、“很精神”。
用重疊形式來區(qū)分動詞和形容詞。雙音節(jié)動詞的重疊形式一般為ABAB。例如：漂漂亮亮、輕輕松松、干干凈凈。
用能否帶賓語來區(qū)分動詞和形容詞。動詞后面一般可以帶賓語（不及物動詞例外）。
③區(qū)分介詞和動詞
動詞在句中常作謂語，能單獨(dú)回答問題，介詞則不能。例如：“他在教室嗎？”“在”。這里“在”可以用來單獨(dú)回答問題，因此是動詞?！八谀膬簩W(xué)習(xí)？”“在教室?！边@里“在”不能單獨(dú)用來回答問題，因此是介詞。
動詞可以重疊，介詞不能。例如：可以說“想想、看看、聽聽”，不能說“向向、在在”。
短語又叫詞組，是由詞和詞組合而成的語言單位。這種組合關(guān)系是給詞組分類的依據(jù)。短語的類型主要有以下幾種：
①并列短語：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動詞、形容詞組成。如：調(diào)查研究，你們和他們，省，市，縣，等等。
②偏正短語：由名詞中心語或定語或由動詞、形容詞中心語和狀語組成。如：我的老師、一個(gè)同學(xué)、勤奮的女生、一孔之見，仔細(xì)地看、突然聽到、特別快、相當(dāng)好，等等。
③主謂短語：由主語和謂語組成。如：陽光燦爛、心情舒暢、人聲鼎沸，等等。
④動賓短語：由動詞和賓語組成。如：歌唱祖國、顧全大局、做作業(yè)、是散文、喝涼水等等
⑤動補(bǔ)短語：由動詞（形容詞）和補(bǔ)語組成。如：看清楚、做得完、住一宿、跑得快、紅透了、富得冒油等等。
此外，還有復(fù)指短語（如：首都北京）、連動短語（如：畫蛇添足）、兼語短語（如：引狼入室）等。
（一）句子知識要點(diǎn)
1．什么是句子
句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。這里向大家介紹的是單句，以及劃分單句的成分。
2．句子成分的名稱及符號
名稱：主語、 謂語、 賓語、 定語、 狀語、 補(bǔ)語。
符號： ( ) [ ] < >
①句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補(bǔ)充成分是：定語、狀語、補(bǔ)語。
②主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
3．（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。
①寫人 格式：“誰” ＋ “干什么”
②寫物 格式：“什么事”或“什么物” ＋ “怎么樣”
（2）劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補(bǔ)語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、情況等。
補(bǔ)語：對謂語中心語起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
4．劃分句子的口訣：
句子成分要劃對，縱觀全局找主謂。主前定狀謂后補(bǔ)，謂前只有狀地位。“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，賓語只受謂支配。
5．劃分句子成分示例：
示例：
1、魯班是(我國古代春秋時(shí)期一位著名的建筑)工匠。
主干：魯班是工匠。
2、(那個(gè)時(shí)候的)(社會)生產(chǎn)力[還][十分]落后。
主干：生產(chǎn)力落后。
3、蔡倫出生<在一個(gè)貧苦的鐵匠家里>。
主干:蔡倫出生。
高中階段，大家遇到的病句主要有以下幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。掌握好了句子的語法結(jié)構(gòu)，對辨析并修改病句有很大的幫助。
利用語法結(jié)構(gòu)分析處理病句問題
碰到一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：
①南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。
②今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。
把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國”，很顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語中心語“擔(dān)負(fù)”和“建成強(qiáng)國”不搭配，“擔(dān)負(fù)”后邊一般要有“任務(wù)”“使命”“責(zé)任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個(gè)句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完。
1、搭配不當(dāng)
（1）主謂搭配不當(dāng)：
①江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。
②螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開診不久……小小螞蟻的神效開始走向世界。
③冬季天寒，乘客迅猛增大。
分析:
上面三個(gè)病句都犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。此類病句可用縮句去來檢測。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界。“神效”只能震動或傳遍世界，用“走向”來搭配不妥。病句三的錯吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。
（2）動賓搭配不當(dāng)：
動詞與它所帶的賓語之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動者與受動者之間的種種復(fù)雜關(guān)系。通常的動賓搭配不當(dāng)有以下幾種情況：
⑴一動詞帶一賓語：
①廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。
②據(jù)廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市創(chuàng)1984年以來廣州春節(jié)的最高氣溫。
前一句應(yīng)把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創(chuàng)”與“氣溫”明顯不搭配改為“創(chuàng)1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄”。
⑵一動詞帶多個(gè)賓語：
①在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。
②他們之所以激動，是因?yàn)樗麄兘K于看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態(tài)。
這兩句中作賓語的名詞短語只有一個(gè)可以和該動詞搭配。①應(yīng)改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠的氣氛。②應(yīng)改為：他們之所以激動，是因?yàn)樗麄兘K于感受到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的狀態(tài)。
⑶定中搭配不當(dāng)：
①這里大有藏龍臥虎的人才??！
定語“藏龍臥虎”與中心語“人才”搭配不當(dāng)。“龍”、“虎’嘟比喻人才，再去修飾“人才”便重復(fù)了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重復(fù)?？筛臑椋哼@里真是藏龍臥虎之地啊！
⑷狀中搭配不當(dāng)：
①人們眾口一辭地認(rèn)為……
“眾口一辭”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)。“眾口一辭”顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾“認(rèn)為”這一表示心理活動的動詞，不妥。改為：人們眾口一辭地說……
2、成分殘缺
成分殘缺有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等。
（1）主語殘缺
①老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了”。
②蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。
①缺主語，應(yīng)在“一腔熱血”加“的人”。②“既可以用來……”主語應(yīng)該是“小刀”?？蓪?/span>“隨身攜帶精制小刀”改為“隨身攜帶的精制小刀”。
更多的是由于使用介詞不當(dāng)而導(dǎo)致主語殘缺。
③在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。
④觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。
③介詞結(jié)構(gòu)“在……中”使句子缺主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。④介詞“對”的使用使句子沒有了主語，刪掉“對”，“我們”就是主語。
（2）謂語殘缺
①他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會生活的責(zé)任。
②一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。
①在“參與”前加上“承擔(dān)”。②在“突然”之后加上“發(fā)現(xiàn)”或“看見”，作謂語。
（3）賓語殘缺
①依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。
②法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。
①缺賓語中心語。應(yīng)在“4萬元”后加“的處罰”，與“給予”搭配。另外，“停止參加今年余下所有甲級隊(duì)比賽資格”還有毛病，應(yīng)把“停止”改為“取消”。②的謂語是并列短語，其中一詞“羞辱”缺少賓語，應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。
3、成分多余
（1）主語多余
①我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。
②老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。
①“原因”與后”因?yàn)?/span>”重復(fù),因去掉一個(gè)。②應(yīng)去掉“風(fēng)格”。
（2）謂語多余
①上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
②籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。
①“進(jìn)行”多余,應(yīng)去掉。②“打”多余，應(yīng)刪去。
（3）賓語多余
①法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。
②今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。
①“的編寫”多余,應(yīng)去掉。②“的地方”多余,應(yīng)去掉。
（4）附加成份多余
①那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏。有布滿無數(shù)珍寶的山村。
②判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。
③漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子……
④為精簡字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些……
①“的各種”多余，應(yīng)刪掉。②“是否”多余,應(yīng)刪掉。③“漫山遍野”與“到處”，最好刪掉“到處”保留“漫山遍野”,更具強(qiáng)調(diào)意味。④“一些”與前“略加”重復(fù)，刪掉。
4、語序不當(dāng)
句子成份的順序不當(dāng)可能造成不同的限制關(guān)系,引起表意的差異,有的雖不引起表意差異,但也不符合句子成分的排列規(guī)律。
①故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。
②各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。
①這“文物”究竟什么時(shí)候”出土的”?應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。②應(yīng)該是先“重視”后“保障”再“改善”。
5、結(jié)構(gòu)雜糅
表達(dá)時(shí)因既想用這種句式，又想用那種句式,結(jié)果造成將兩種句式放在一起說，半截轉(zhuǎn)向的現(xiàn)象,即結(jié)構(gòu)雜糅。
①作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部,辦事、想問題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
②古往今來。誰也不否認(rèn)有偉大成就的天才,都是具有刻苦勤奮的精神。
③上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。
④你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。
①后半截是“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅?？扇サ簟皬摹?。②謂語部分是判斷句和陳述句雜糅。可在句末加“的”，形成“是……的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu),也可去掉“是”。③是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成,可去掉句末的“作者”。④是反問句和陳述句雜糅,應(yīng)去掉“可想而知”并在“成績”后加“呢”。
6、語意不明
語意不明有兩種類型：
“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講；“歧義”是一句話有兩種理解意。
（1）費(fèi)解
①到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。
②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。
①“參觀”怎么會是“歸途”？作者的意思是說“……是我預(yù)定在歸途中要做的事。②從字面上看，好象59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是“60歲以上的”。
（2）歧義
①介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。
②校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。
①可以解釋為“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的──一種權(quán)威著作”。②是“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，還是“學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)”。
7、不合邏輯
這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對。其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點(diǎn)說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置。
（1）自相矛盾
①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。
②這增強(qiáng)了中國人民與侵略斗爭的無比力量。
③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
④我國有世界上沒有的萬里長城。
①“突然”和“漸漸”矛盾。②既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無比”。③既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個(gè)”？改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”④“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”
（2）范圍不清
①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。
②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。
①各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。②“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！?/span>
（3）強(qiáng)加因果
①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。
②因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。
①去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”？②為什么來自“北方”思想就舊？
（4）主客倒置
①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。
①應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。②我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年……”。
8、方法小結(jié)
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的幾種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語句明白無誤。修改病句時(shí)，必須保留原意。
3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復(fù)句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時(shí)有利于保留原意。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當(dāng)?shù)让。扔枰愿恼?/span>
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)。
5、從邏輯事理入手。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時(shí)卻常需要一定的邏輯知識。平時(shí)應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時(shí)就要從邏輯角度加以考慮。
1、下列語句中句意明確、沒有語病的一句是（ ）
A.我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
B.我覺得這個(gè)答復(fù)，和對這個(gè)問題的調(diào)查處理，都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
C.解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
D.我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
2、下列語句中句意明確、沒有語病的一句是（ ）
A.十月十一日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也出版了。
B.會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場。
C.可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。
D.最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個(gè)運(yùn)動中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
3、下列語句中句意明確、沒有語病的一句是（ ）
A.交通研究所研制的能凈化低標(biāo)號柴油廢氣的過濾器，為環(huán)保作出了貢獻(xiàn)。
B.為貫徹實(shí)施《教師法》，萬壽縣于三八節(jié)前夕已報(bào)銷了所有拖欠教師的醫(yī)療費(fèi)。
C.木材加工廠的廠長匯報(bào)了他們?nèi)绾我M(jìn)先進(jìn)技術(shù)，積極改進(jìn)本廠設(shè)備，發(fā)動職工努力學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用方法，從而推出了一系列新產(chǎn)品。
D.商店公然出售盜版軟件，對這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴(yán)厲打擊。
4、下列語句中句意明確、沒有語病的一句是（ ）
A.清明前后，部隊(duì)派了800多人次，參加郊區(qū)的植樹勞動。
B.一個(gè)好的比喻，或?yàn)樾嗡?，或?yàn)樯袼疲驗(yàn)樾紊窦嫠?，總是離不開相似這一根本特點(diǎn)。
C.通過開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
D.這種新藥，使用起來十分方便，而且效果很長，可在體內(nèi)維持12小時(shí)。
5、下列語句中句意明確、沒有語病的一句是（ ）
A.完善國債市場，主要是在國債的發(fā)行規(guī)模、期限、方式、利率、無紙化程度等方面進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)全國國債市場聯(lián)網(wǎng)。
B.珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。
C.造成環(huán)境污染的重要原因，是由于資源、能源的流失和浪費(fèi)。
D.這種將企業(yè)各方的權(quán)利義務(wù)用合同、章程等方式加以明確，對于職工行使民主權(quán)利無疑是一種基本保障。
6、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A.葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問題與眾不同,給村里帶來一股清新的氣息。
B.蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。
C.王羽除了班里和學(xué)生會的工作外，還承擔(dān)了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。
D.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。
7、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
B.該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
C.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
D.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
8、下列各選項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。
B.那跳躍著鳴禽的綠林，樹上纏繞著藤蔓的綠葉，以及時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的山嵐霧靄，把我整個(gè)心靈都吸引了過去。
C.坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。
D.1984年12月26日，中國首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。
9、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A.從調(diào)查的結(jié)果來看，該校學(xué)生的課余活動主要有班級野炊、年級文體比賽、校際聯(lián)歡會等，內(nèi)容豐富，形式多樣。
B.教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。
C.市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。
D.學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。
10、下列各句中，沒有語病句的一句是：（ ）
A.對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。
B.在新形勢下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。
C.聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。
D.近年來，我省各級政府將群眾生活水平是否得到提高和群眾利益是否得到維護(hù)作為衡量工作得失的主要標(biāo)準(zhǔn)，干部重經(jīng)濟(jì)增長、輕群眾生活的觀念開始改變。
