聰明、勤奮、方法——取得好成績的三個(gè)要素
余文森 2007-3-21 22:15:00
吃晚飯時(shí)女兒告訴我，今天班級(jí)開表彰會(huì)，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上學(xué)期末考試成績優(yōu)異的同學(xué)，老師還讓這些同學(xué)介紹學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。語、數(shù)、英三科總分第一名的同學(xué)上臺(tái)說：“我也并不特別用功，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)和方法，但是看了題目就會(huì)做。”女兒強(qiáng)調(diào)全班都公認(rèn)她最聰明。另外一名特別勤奮的同學(xué)，連課間都舍不得休息，也考了好成績。女兒因此覺得，要想取得好成績，要么聰明，要么勤奮。
這個(gè)歸因有道理，但顯然不全面。深究起來這是精英教育和應(yīng)試教育的歸因，所以我覺得必須和她認(rèn)真談?wù)?。我告訴她，人的智商確實(shí)有差異，有極少數(shù)人有極高的天賦，他們的腦子特別靈，不怎么學(xué)就會(huì)，他們?nèi)〉煤梅謹(jǐn)?shù)是輕而易舉的；另外一些人，他們是不聰明，但極為勤奮，十分用功，所謂勤能補(bǔ)拙，他們也能取得好成績，這是天道酬勤。第一種人讓人羨慕，第二種人讓人敬佩，但最后在事業(yè)上取得成功的卻未必是這兩種人。
實(shí)際上，除了聰明和勤奮，取得好成績還有一個(gè)更重要的要素：方法。而且靠方法獲得好成績的人往往將來在事業(yè)上也能獲得成功。女兒問：“那您能不能教我好方法？”我搖搖頭，“不能。”我告訴她，所有的好方法都不是別人教的，而是自我生成的。在學(xué)習(xí)過程中，你要有意識(shí)地經(jīng)常地反思：怎么預(yù)習(xí)是有效的？課怎么聽是有效的？作業(yè)怎么做是有效的？碰到難題和不會(huì)做的題目我怎么思考？如果老師不教我怎么讀懂課文？怎么提出一個(gè)好的問題？怎么提出自己的看法？我每天的時(shí)間怎么安排是恰當(dāng)?shù)?？只有在這些追問中，你才能形成適合你自己的最有效的學(xué)習(xí)方法。這些方法是無價(jià)之寶，它會(huì)讓你養(yǎng)成做任何事情都要講究方法和策略的習(xí)慣，而這是將來做研究做事業(yè)最重要的素質(zhì)。天賦高的人怎么學(xué)都行，自然無所謂方法了，太過勤奮只埋頭讀書做作業(yè)的人，缺乏反思的意識(shí)，自然也不會(huì)找到好的方法，所以他們雖然可以取得好分?jǐn)?shù)，將來做研究做事業(yè)卻未必行。
最后，我強(qiáng)調(diào)說，天賦很重要，勤奮不可缺少，但讀書一定要找到那把屬于自己的金鑰匙，也只有這樣，才能把天賦發(fā)揮到極致，把勤奮派上用場(chǎng)。
女兒天賦不高，我也不希望她過度用功，所以就只能在方法上做文章了。講究學(xué)習(xí)方法，也是我們新課程所倡導(dǎo)所要求的！
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