有一種奇特的生物叫——別人家的孩子！

　　茫茫宇宙中，有一種神奇的生物

　　這種生物不玩游戲，不聊qq，天天就知道學習，回回年級第一。

　　這種生物可以九門功課同步學，媽媽再也不用擔心他的學習了……

　　這種生物叫做別人家的孩子……

　　這種生物考清華，望北大，

　　能考碩士、博士、圣斗士，還能升級黃金、白金和水晶級，

　　他不看星座，不看漫畫，看到電腦就想罵娘……

　　這種生物琴棋書畫樣樣精通，甚至會刀槍劍戟斧鑰鉤叉，

　　而我們只會吃喝拉撒；

　　他是團員、黨員、公務(wù)員，將來還可能知道地球為什么這么圓。

　　這種生物長得好看，寫字好看，成績單也好看，就連他的手指甲都是雙眼皮的……

　　這種生物每天只花10塊錢都覺得奢侈浪費和犯罪，

　　這就是感動中國2011

　　十大人物之——別人家的孩子！

　　“有一種奇特的生物叫——別人家的孩子！”這個熱帖在微博、論壇、新聞里處處可見，“別人家的孩子”猛然間紅遍大江南北。跟著這些熱帖的，卻是生活在“別人家的孩子”陰影中的孩子們——

　　“優(yōu)秀的孩子們啊。請不要讓我媽認識你們！！”

　　“我生活中最近也有這種生物！人家月薪XXXX元，人家工作XXXX好，出國旅游還是公費！！我媽天天叨叨以上幾句！”

　　“可惜我爸媽已經(jīng)認識了！我已經(jīng)活在這些不明生物的陰影下10多年了?。。?#8221;

　　“這種生物之外還有一種生物……他會在被他娘拽著耳朵罵成績差的時候說‘后樓的誰誰比我還差’，而這個誰誰就是我，而這話是我娘叨叨過好多次的。”

　　“真想成為別人家的孩子，免得我爹娘一看我就很鬧心地要說，別人家的…如何了，別人家的…又如何了”

　　“我特別不理解，別的還說得過去，‘別人家孩子長得好看，進了壟斷國企’這兩事兒還能拿來數(shù)落自己家孩子？孩子不數(shù)落你就不錯了！”

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　　“別人家的孩子”在父母的口中總是那么完美，即便他不是那么完美，他也總是擁有、而且總是恰好擁有你所沒有的優(yōu)點；最關(guān)鍵的是，他總是在你備受爸爸媽媽批評的時候適時地出現(xiàn)，種種“閃光點”讓你在討厭他的同時也順帶鄙視自己。

　　“說別人家的孩子，是為了讓自己的孩子知恥而后勇，但真實的效果往往是別人家的孩子讓自己的孩子知不足，而不敢前進了”——“別人家的孩子”折射出了家長如何正確評價孩子的問題。作為一名教師，我總是在工作中遇到這樣的家長，他們對孩子的評價要么缺斤少兩，要么一兩卻能稱出一斤——處處高估孩子，盲目認為自己的孩子是最好的。其實，和普通的秤不同，父母心中的秤時刻都應(yīng)該調(diào)校，最重要的是不要時刻問“我的孩子真的不如別人家的孩子嗎？”

　　尊重差異，讓孩子自己跟自己比

　　由于家庭背景、成長經(jīng)歷等眾多原因，每個孩子的發(fā)展速率、認知能力、生活經(jīng)驗、學習方式等方面都不相同，因此孩子即時的、外顯的行為沒有優(yōu)劣之分。最好的教育是，每個孩子在學校中無論開朗還是內(nèi)向，無論動手能力強還是語言能力強，都有機會進行選擇，以自己喜歡和擅長的方式來活動。

　　但是，現(xiàn)在的中小學也許不能做到尊重孩子的差異和個性，因此家長請不要給孩子雪上加霜了，當自己最親近的人也覺得別人家的孩子比自己好的時候，孩子的自信和自尊可能會受到永久的傷害。

　　聰明的家長表揚孩子時，從不將其與另一個孩子作比較，而是和孩子的過去比。對于幼兒來說，他的自我意識最初是通過成人的評價獲得的。而對于年長的孩子來說，家長能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子的獨特之處，會讓孩子在成長的過程中對你充滿感激。

　　贊美孩子不是越多越好

　　表揚不是越多越好，孩子需要適度的肯定，一方面是語言適度：對不同年齡、不同性格的孩子用不同的語氣來表揚。比如對低幼和害羞的孩子，語言可以夸張些，以增強激勵性；對中小學生來說則可以用平和些的語氣，隨和的情感反饋更令孩子感激成人的贊揚；對好表現(xiàn)自己的孩子既要具體肯定，又不要過于夸張，這樣既尊重了孩子，又可幫助他調(diào)節(jié)情緒。另一方面是語態(tài)適度：特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言，強化夸獎的效果；而對大年齡和性格靦腆的孩子，可以配合使用親切的眼神，適當?shù)氖謩?。表揚不是目的，目的在于讓孩子感受到成人對他們的愛和欣賞，使孩子受到鼓舞不斷進步，并且悅納自己。

　　不論是老師還是家長，對于年幼的孩子，都應(yīng)該蹲下來觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他獨特的能力和特點，給予適宜的表揚和肯定，而且對于年幼的孩子，家長和老師的贊美應(yīng)該讓他自己看到自己的進步。

　　孩子需要真實的表揚

　　真實的表揚意味著表揚孩子要具有指向性——針對一件具體的事情，避免空泛、虛偽。事實上，結(jié)合孩子完成任務(wù)過程中所做出的努力和運用的智慧來夸獎效果最好，如“你真努力！”“你很會想辦法！”這能讓孩子正確面對失敗和錯誤，遇到困難愿意自己嘗試各種方法，把心思放在如何解決問題上，而不用擔心會受到批評。智慧的家長會實事求是地根據(jù)孩子的行為作出真實的評價，比如：“你這次確實比上次做得更好了”等。

　　而對于低幼年齡的孩子，要避免使用“鼓勵弱項的言語”，譬如“平常不愛說話的冬冬今天也告訴大家自己最喜歡的人是誰”；“最愛說話的敏敏今天也能做個安靜的小聽眾了”，看似表揚，其實會讓孩子感到很惱火。

　　對于孩子來說，終身受益的是和諧的親子關(guān)系、良好的師生關(guān)系，所以，無論教師還是家長，都應(yīng)該與孩子以誠相待，經(jīng)常和孩子進行感情交流，這會孩子感受到“老師/爸爸媽媽是值得信賴的：老師/爸爸媽媽體諒我；老師/爸爸媽媽明白我的難為情；老師/爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了我的進步；老師/爸爸媽媽是愛我的……”