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做個(gè)不急不慌的媽媽

從胎教到早教，從興趣班到好的學(xué)校，如今的父母愿為孩子傾其所有，對(duì)孩子們身體上的關(guān)注也無微不至。然而，對(duì)于孩子渴求的精神滿足和心靈世界的構(gòu)建，家長卻要么忽視，要么迷茫。

了解孩子，尊重孩子，并且?guī)椭麄兂蔀樽约?，這是本刊采訪的三位育兒專家媽媽們的共識(shí)，也是家長最該為孩子付出的精神之愛，與天下媽媽共勉。

“我的孩子a會(huì)背唐詩、會(huì)心算口算，和他到了8歲再學(xué)會(huì)這些本事，有什么本質(zhì)上的區(qū)別？”這是我在一本書中，向父母?jìng)兲岢龅膯栴}。教育孩子是一項(xiàng)長遠(yuǎn)工程，不體現(xiàn)在具體某種技能，需要我們具備遠(yuǎn)見。

兒子4歲時(shí)，身邊許多同齡的孩子都會(huì)識(shí)字閱讀背誦詩歌了，而他卻還目不識(shí)丁。不過，在我看來，學(xué)齡前的孩子不需要接觸多少成型的文字和“知識(shí)”，這個(gè)時(shí)期最重要的是通過親身體驗(yàn)形成屬于孩子自我的內(nèi)心圖景。家長可以適當(dāng)?shù)亟o他們看一些字?jǐn)?shù)較少的繪本，最好是無字的，這樣他可以發(fā)揮想象，編出獨(dú)特的情節(jié)來，而不是被動(dòng)地接受現(xiàn)成的故事和畫面。

我和先生都酷愛讀書，我們家擺了整整7個(gè)書架。孩子每天耳聞目睹書對(duì)父母的重要性，我相信榜樣的力量是無窮的。

每天晚上睡覺之前，我和丈夫都會(huì)給孩子們進(jìn)行親子閱讀，10年來從未間斷。孩子們或者從書架上找到自己喜愛的書，跟著我們看、聽我們念；或者關(guān)了燈，聽我們講自己編的故事，這是他們更加熱愛的活動(dòng)。孩子們也有總結(jié)：爸爸編的故事很無厘頭很搞笑，媽媽編的故事很溫馨很美好。就這樣，他們帶著爸爸媽媽的心靈暖流香甜地睡去。這種回憶將是他們一輩子的財(cái)富。事實(shí)上，閱讀的文字是僵化的，孩子是被動(dòng)接受；家長給孩子講故事，孩子則是整個(gè)身心進(jìn)入了自己創(chuàng)造出來的畫面。因此，最好不要讓孩子通過光盤看故事，他們的大腦處于完全被動(dòng)的狀態(tài)，思維和想象受到嚴(yán)重的束縛。

講故事和親子閱讀的裨益之一是建立良好的親子關(guān)系，同時(shí)也從孩子對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和反應(yīng)當(dāng)中，觀察、體味和了解孩子的內(nèi)心世界。一次，我和兒子一起看《小鼴鼠的故事》。結(jié)尾寫到小鼴鼠辛辛苦苦培育出來的土豆被農(nóng)夫搶走了，小鼴鼠并沒有哭，而是馬上調(diào)整了自己的心情，繼續(xù)辛勤工作。我有些不同的意見，因?yàn)檫@樣的情感不真實(shí)。

于是我問兒子：“如果你是小鼴鼠，你會(huì)怎么樣呢？”Sam說：“如果是我，我會(huì)哭的。”“是啊，作者怎么不讓小鼴鼠哭呢？”我應(yīng)和了一下，這樣就夠了。我們做家長的不要總是用自己的觀點(diǎn)引導(dǎo)孩子，應(yīng)該允許孩子和我們不一樣。

大約5歲左右，兩個(gè)孩子都進(jìn)入了閱讀敏感期，已經(jīng)不再滿足于我們給他們念書，而是自己積極識(shí)字。因?yàn)橛辛饲皫啄晷睦矸矫娴匿亯|，孩子們的閱讀熱情一直高漲。小學(xué)一年級(jí)還沒開學(xué)，兒子的閱讀程度已經(jīng)達(dá)到三年級(jí)水平；到了三年級(jí)，老師對(duì)他說，已經(jīng)沒有適合你閱讀水平的兒童書籍了。

因?yàn)橛辛藘鹤拥慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)待女兒，我們更加放松。一年級(jí)開學(xué)，她的閱讀水平只是3級(jí)，但是從3級(jí)升到13級(jí)（相當(dāng)于三年級(jí)），只用了3個(gè)月的時(shí)間。
孩子的成長有天賦的規(guī)律，父母不要因?yàn)橥映升垼深A(yù)了孩子自由的成長。做個(gè)不急不慌的媽媽，對(duì)孩子的心靈是最好的滋養(yǎng)。

【給媽媽們的建議】

生活中經(jīng)常見到這樣的父母，翻開書就會(huì)問孩子：情節(jié)掌握了沒有？它為什么要那樣做？心急的媽媽經(jīng)常用“十萬個(gè)為什么”考問孩子，向孩子解釋童話的意義，或者考問孩子故事的中心思想。這會(huì)造成不恰當(dāng)?shù)膯拘?，?huì)讓孩子心智紊亂。聰明的教育，是把教育內(nèi)容巧妙地化成生動(dòng)的圖景，送進(jìn)孩子的內(nèi)心。 

大自然安排好了兒童在學(xué)齡前就是用身體去感知和學(xué)習(xí)的，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中開發(fā)大腦。如果我們希望孩子將來語言文字方面發(fā)展良好，最佳方式是讓他在大自然中奔跑、嬉戲，用他身體的每一部分去“學(xué)習(xí)”。

在規(guī)則中自由成長

很多家長都覺得孩子難于管理。如果用規(guī)則與孩子達(dá)成共識(shí)的話，不僅能幫助孩子建立界限，也能減少家長和孩子之間的矛盾。

孩子應(yīng)該在富有人性而清晰的規(guī)則下成長。規(guī)則是建立在生命發(fā)展的前提下的，家長首先要了解孩子的成長規(guī)律。

基本上，0?6歲的孩子會(huì)面臨各種敏感期，如執(zhí)拗的敏感期、追求完美的敏感期等。此時(shí)最重要的是給她提供相應(yīng)的環(huán)境。當(dāng)孩子處于執(zhí)拗敏感期時(shí)，你跟她講規(guī)則是沒有意義的。

毛毛兩歲多時(shí)，執(zhí)拗期的她凡事都要自己去做，整天念叨著“毛毛自己，毛毛自己”。我讓她別跪在地上，小心把裙子弄臟。她一聽，“啪”的一聲就跪倒。她是在嘗試用自己的力量來宣告—我也是一個(gè)獨(dú)立的人。當(dāng)我任由她跪時(shí)，不一會(huì)兒她就自己起來了。如果你非要強(qiáng)調(diào)家長的權(quán)威—我就是讓你現(xiàn)在起來，你就要遵守規(guī)則，那么孩子會(huì)更執(zhí)拗，你們的情緒肯定會(huì)更對(duì)立。

毛毛5歲時(shí)，我們?yōu)樗贫肆慊ㄥX規(guī)則，每周給她5元錢自由支配。等她6歲上小學(xué)后，一周的零花錢變成7元。她可以自己存起來，也可以購買自己喜歡的東西。這么做的目的是讓她學(xué)會(huì)自由支配，自己做決定。

規(guī)則面前，父母應(yīng)該態(tài)度一致，但也需要一些彈性。如果父母都特別講規(guī)則，那么孩子的自我空間就會(huì)小一些。

我是一個(gè)很講規(guī)則的人，但毛毛爸爸對(duì)她卻是無限寵愛，有時(shí)是沒有規(guī)則的。毛毛自己總結(jié)過：“爸爸拿我一點(diǎn)辦法也沒有。我的眼淚掉下來第一顆，爸爸立馬就會(huì)說：‘好，好，好，你說吧，想要什么？’”

我個(gè)人覺得這樣的方式比較好—孩子在一個(gè)家長面前完全放松，但另一個(gè)家長會(huì)提醒她有一些規(guī)則是需要遵守的。如果女孩子獲得父愛較多，到青春期情感萌動(dòng)時(shí)，她不會(huì)因?yàn)槿笔М愋灾異鄱ネ饷鎸で髞碜运说年P(guān)注。

在家庭中，孩子可以在規(guī)則中自由成長，但我們無法保證他們?cè)谌魏蔚胤蕉忌钤趷酆妥杂傻沫h(huán)境中，她一定會(huì)碰到不遵守規(guī)則和有粗野行為的孩子。這種情況下，家長習(xí)慣用自己的經(jīng)驗(yàn)去教孩子—你應(yīng)該怎么怎么去做。其實(shí)這是教不會(huì)的，應(yīng)該讓孩子自己去體驗(yàn)和實(shí)踐。

如果她內(nèi)在有力量，她會(huì)提醒別的孩子；如果對(duì)方不理睬，她可能就會(huì)放棄。通過這個(gè)體驗(yàn)，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到：不是所有的人都會(huì)遵守規(guī)則。當(dāng)有這種體驗(yàn)時(shí)，孩子的心態(tài)就會(huì)慢慢變得平和起來。時(shí)間長了，她就能在和不同的人相處時(shí)，找到適合自己和對(duì)方的方法。

有一次，毛毛在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有家長坐在孩子的玩具上，就跑過去說：“這是幼兒部小朋友的玩具，你不能坐在這上面。”在幼兒園的環(huán)境中，她覺得是安全的、有力量的，所以她會(huì)告訴成人違反規(guī)則了。在其他的環(huán)境中，當(dāng)毛毛發(fā)現(xiàn)對(duì)一些人說是沒有用的，她就會(huì)悄悄跟我嘀咕：“媽媽，我覺得她那樣做是不對(duì)的。”但她會(huì)顧忌到對(duì)方的感受，不會(huì)去當(dāng)面指出。

毛毛跟親戚朋友、老師同學(xué)交往時(shí)，甚至和陌生人之間，都能找到合適的相處模式。那天，她笑著對(duì)我說：“媽媽，我聽說人際交往能力就是人脈，我就是有人脈！”看著她自信的樣子，讓我不禁心生欽佩。