我家小孩才4歲多，但極其好勝，完全輸不起，愛說“我是最聰明的”，玩游戲輸了就會掉眼淚。甚至有一次出去玩，他走路落在小朋友后面了都不服氣，趕緊快步走到前面，說：“我一定要超過他！”
平常我們也經(jīng)常講一些故事，想引導(dǎo)他輸了沒關(guān)系，但道理似乎講不通。是否我們無意中強化了他的好勝心？四五歲的小孩如此好勝，是否正常？
專家回復(fù)：
一個4歲的孩子，其價值觀是在判斷力未形成的狀況中被動吸收的。如果父母不追求占據(jù)優(yōu)越，孩子斷然不會好勝輸不起。
好勝本質(zhì)上不是上進(jìn)，好勝是想贏不是想進(jìn)步，他追求的不是成長而是優(yōu)越，他看重的不是內(nèi)心的滿足而是外在的肯定。父母不覺察到這點，而只是把它當(dāng)作一個行為來改變，不過是揚湯止沸。具體來講，我覺得以下幾點很重要：
其一，用成長性而非結(jié)果性引導(dǎo)孩子。
比如孩子玩游戲輸了，結(jié)果性的看法就是失敗。但用成長性的角度看就大不相同了：我們可以去看孩子付出了哪些努力，過程中有沒有創(chuàng)意，從中可以學(xué)到什么。
其二，杜絕定義性評價孩子，而是看重孩子的內(nèi)在和資源。
比如孩子跟著我們走了很多路，很累但不抱怨，家長定義性的評價如：“孩子，你真棒！”內(nèi)在性的欣賞如：“沒想到你能走這么多路，你的堅持力很好呀?！?/p>
本質(zhì)上來講，你可以評價他的能力他的表現(xiàn)他的任何一個具體方面，但是不能評價這個人。如果只是針對他的具體表現(xiàn)，即便你批評也不會傷害到孩子。比如孩子粗暴地推倒一個小朋友，你可以說：“孩子，我不喜歡你用這樣的方式對待別人。”如果你評定他整個人，他會沖突和挫敗；如果你評定他的具體行為，他不會害怕，因為行為可以選擇。
其三，諸境平等。如果你沒那么多“好壞”標(biāo)準(zhǔn)，也就不會給孩子傳遞勝負(fù)的感情了。剔除那些日常的功利價值觀，去體會生命的特別和平等，而不是無情的評判。比如“人家誰誰誰才牛呢，你什么時候那樣呀”。當(dāng)然，這不容易，就看你愿不愿意修煉了。
文/孟遷 中國家庭教育專業(yè)委員會理事，勞動部育嬰師資高級培訓(xùn)師
