“岱宗夫如何？齊魯青未了。”短短十字，詩(shī)圣杜甫向我們展示了五岳之尊泰山之巔的壯闊情景。泰山作為黃河流域古代文化的發(fā)祥地之一，是中華民族文化起源、傳承、發(fā)展的見(jiàn)證者，也是中華文化、中華精神的最好詮釋者。今天我們要了解的這所學(xué)校就位于五岳之尊的泰山腳下，在這樣深厚的文化氛圍之中，生根，發(fā)芽，逐漸壯大。 融齊魯文化之精髓，承百年大亨之德行，汲五岳獨(dú)尊之靈氣，孕育岳峰之沃土。岳峰小學(xué)猶如一只嶄新的航船，在教育改革的大潮中，借得春風(fēng)揚(yáng)錦帆，乘風(fēng)破浪，一路向前。經(jīng)過(guò)8年的拼搏與發(fā)展，將學(xué)校的文化凝練成一個(gè)字——“峰”，在全體師生的共同努力下，全力打造以“峰”為核心的文化理念、教育理念和管理理念，努力讓每一個(gè)生命挺拔如峰。 岳峰小學(xué)始建于2010年9月，是泰安市政府部門(mén)為民要辦的十二件實(shí)事之一和岱岳區(qū)政府部門(mén)重點(diǎn)民生工程?，F(xiàn)已發(fā)展成一所擁有“兩區(qū)一園”的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省級(jí)首屆文明校園。說(shuō)起岳峰小學(xué)名字的由來(lái)，那可是大有深意。其一，泰安歷史文化名人蕭大亨號(hào)岳峰，以他的號(hào)命名，體現(xiàn)了泰山和岱岳的歷史文化特色；其二，岳指泰山，峰指高而尖的山頭，岳峰寓指學(xué)校辦學(xué)永攀高峰，積極向上。 建校8年來(lái)，學(xué)校以“峰”文化品牌創(chuàng)建為抓手，堅(jiān)持以“讓每一個(gè)生命挺拔如峰”為核心，以“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)”三主體育人為載體，恪守“永攀高峰”的校訓(xùn)，營(yíng)造“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，千百成峰”的校風(fēng)氛圍，牢固樹(shù)立“人人皆可教，人人可成才，人人能登峰”的教育觀，努力培養(yǎng)“品體如岳，才智如峰”的岳峰學(xué)子。學(xué)校先后被授予全國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)校、全國(guó)首批青少年校園足球特色學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省首屆文明校園、山東省教師遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位、山東省健康示范校、山東省綠色學(xué)校、泰安市特色鮮明學(xué)校、泰安市課程與教學(xué)先進(jìn)學(xué)校、泰安市家庭教育先進(jìn)單位等稱(chēng)號(hào)。今天，我們?cè)敿?xì)來(lái)了解一下，從強(qiáng)手如林的山東教育界脫穎而出的岳峰小學(xué)到底有何不同？ 以文化立校為根基，打造學(xué)校文化新內(nèi)涵 環(huán)境對(duì)人的重要性自古就為先人們所重視?！懊夏溉w”“近朱者赤近墨者黑”無(wú)不在告訴后人，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、人格的塑造有著重大的影響。21世紀(jì)的今天，環(huán)境更成為每所學(xué)校、每個(gè)教育者共同關(guān)注的重要因素。岳峰小學(xué)本著“以文化立校，用精神塑魂”的宗旨，圍繞”峰“文化理念，精心建構(gòu)了獨(dú)一無(wú)二的環(huán)境文化體系。 學(xué)校從泰山文化、校名中挖掘教育基因，以“立德樹(shù)人”為引領(lǐng)，以“讓每一個(gè)生命如峰般挺拔”為核心目標(biāo)，以“永攀高峰”為校訓(xùn)，以“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，千百成峰”為校風(fēng)，讓每一名岳峰學(xué)子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)合作。學(xué)校打造“四岳一館”的建筑格局和“五苑四路三場(chǎng)兩壁一廊”景觀特色，集綠化、美化、亮化、園林化為一體，融校園、家園、書(shū)香園、科技園、生態(tài)園于一身，形成了系統(tǒng)的花園文化、道路文化、廣場(chǎng)文化、墻壁文化和連廊文化。學(xué)校充分發(fā)揮連廊的建筑特點(diǎn)，建成以“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向”的紅色文化長(zhǎng)廊，以“養(yǎng)習(xí)立德”為核心的文明禮儀長(zhǎng)廊，以“四德五愛(ài)”為核心的德育長(zhǎng)廊，以“琴棋書(shū)畫(huà)”為核心的傳統(tǒng)文化體驗(yàn)長(zhǎng)廊，校園的角角落落、時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)育人的正能量。開(kāi)展“入境教育”“開(kāi)筆禮”“成童禮”“出學(xué)禮”等禮儀活動(dòng)，在濃厚的儀式感中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)。通過(guò)不同方式滲透引導(dǎo)，峰文化理念已經(jīng)成為全體岳峰人的共識(shí)，更是每一個(gè)岳峰人奮勇登攀的航標(biāo)。學(xué)校先后在山東省素質(zhì)教育論壇、山東省教育學(xué)會(huì)教育管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)智慧論壇上作典型發(fā)言，更被授予全國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校稱(chēng)號(hào)。 以課程推進(jìn)為核心，拓寬學(xué)校教育新渠道 課程、課堂永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主要陣地，教育變革重要的必定是課程改革！岳峰小學(xué)把課程開(kāi)發(fā)和整合作為實(shí)現(xiàn)育人的重要途徑，開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家課程和地方課程，積極開(kāi)發(fā)校本、家本課程資源。目前，以重習(xí)慣、提興趣、促益智、強(qiáng)技能為宗旨的“447”課程體系已經(jīng)形成。 第一個(gè)“4”是指四級(jí)課程，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家課程校本化、地方課程整合化、校本課程特色化、家本課程體驗(yàn)化。 第二個(gè)“4”是指校本課程的四大種類(lèi)，一是以素養(yǎng)發(fā)展為主的藝體課程，落實(shí)每天一節(jié)體育課，每班每周一節(jié)足球課，實(shí)行體育課教學(xué)“基礎(chǔ)+特色”模式，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)常規(guī)體育課、足球特色課、乒乓球訓(xùn)練課、三棋基礎(chǔ)課。在開(kāi)發(fā)“快樂(lè)口風(fēng)琴”“趣味葫蘆絲”等藝術(shù)類(lèi)課程的基礎(chǔ)上，整合課程資源，在音樂(lè)課上滲透少先隊(duì)鼓樂(lè)教育，在美術(shù)課上滲透剪紙和繩藝教學(xué)。二是以習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育課程，以小公民教育為核心，開(kāi)發(fā)了路隊(duì)課程、升旗課程、安全課程、環(huán)保課程、生命課程等德育體驗(yàn)課程。三是以特長(zhǎng)培養(yǎng)為主的社團(tuán)課程，為學(xué)生提供47項(xiàng)社團(tuán)課程套餐，新增STEM、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)、茶藝、陶藝、戲曲等課程，落實(shí)“快樂(lè)星期四”選課走班，實(shí)現(xiàn)了“提供最適合的、選擇最喜歡的、爭(zhēng)做最優(yōu)秀的”目標(biāo)。每學(xué)期，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“校本課程展示周”活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)課程進(jìn)行階段性考評(píng)。四是以實(shí)踐體驗(yàn)為主的研修課程，主要分為三種形式：片區(qū)聯(lián)誼研學(xué)，由片區(qū)家長(zhǎng)聯(lián)誼小組開(kāi)展的研學(xué)課程；期中校級(jí)研學(xué)，分年級(jí)、分內(nèi)容開(kāi)展的校級(jí)研學(xué)活動(dòng)；假期社會(huì)研學(xué)，由社會(huì)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)并組織的社會(huì)研學(xué)課程。豐富多彩的實(shí)踐課程，不僅讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 “7”是指七大學(xué)科節(jié)課程，即語(yǔ)文節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、藝體節(jié)、科技節(jié)、生命節(jié)、讀書(shū)節(jié)，貫穿全年教育始終，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)豐富的課程資源，創(chuàng)造適合孩子的課程、梯度和平臺(tái)，力求讓每個(gè)學(xué)生在小學(xué)五年能夠至少精通一門(mén)樂(lè)器、掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、參加一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)、培養(yǎng)一個(gè)終身受益的好習(xí)慣。 以管理機(jī)制創(chuàng)新為載體，助推學(xué)校發(fā)展新成效 學(xué)校以管理機(jī)制創(chuàng)新為載體，進(jìn)一步修訂完善學(xué)校章程，建立少代會(huì)、家代會(huì)、教代會(huì)年會(huì)制度，積極探索以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制為主的工作機(jī)制、以年級(jí)為主的日常管理機(jī)制、以值日校長(zhǎng)組為主的日常評(píng)價(jià)機(jī)制、以教研會(huì)為主的教研機(jī)制、以共同體為主的合作學(xué)習(xí)機(jī)制和以一崗雙責(zé)、權(quán)責(zé)一致為主的安全運(yùn)行機(jī)制，助推學(xué)校發(fā)展新成效。 夯實(shí)常規(guī)管理，完善“章程辦學(xué)”機(jī)制。學(xué)校建立以教研組為主體的教研機(jī)制，各教研組學(xué)課標(biāo)、抓教研、抓常規(guī)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效化；建立以值日校長(zhǎng)組為主的日常監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)課件和廣播及時(shí)反饋，確保學(xué)校運(yùn)行的規(guī)范化；建立以年級(jí)為主的團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，在日常管理和評(píng)價(jià)表彰中均實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師發(fā)展的協(xié)同化；建立以安全為主題的紅線意識(shí)、底線思維，積極開(kāi)展家校、警校共建活動(dòng)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持每月一主題，每周一專(zhuān)題的安全應(yīng)急演練，形成了良好的安全教育效果。 凝聚主體融合，組建“共同愿景”機(jī)制。學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間應(yīng)該是互相促進(jìn)生命成長(zhǎng)的和諧共美關(guān)系。學(xué)校發(fā)揮“三主體”育人的作用，把學(xué)生裝在心里，培養(yǎng)“品體如岳、才智如峰”的岳峰學(xué)子；把教師推向前方，培養(yǎng)擁有工匠精神+教育家情懷的教師；把家長(zhǎng)拉在身邊，培養(yǎng)“懂教育、懂孩子、懂未來(lái)”的家長(zhǎng)，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)在不同層面不同領(lǐng)域發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)生命挺拔如峰的美好愿景。 加強(qiáng)家校溝通，建立“三聯(lián)三訓(xùn)”機(jī)制。學(xué)校把促進(jìn)家庭教育均衡納入重要工作議程，實(shí)施“三聯(lián)三訓(xùn)”機(jī)制?！叭?lián)”就是家校溝通的三條途徑，一是對(duì)口溝通，向每位家長(zhǎng)發(fā)放“家校連心卡”，設(shè)立“家長(zhǎng)心聲訴求中心”，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校合理化的建議。二是即時(shí)溝通，充分發(fā)揮校訊通、班級(jí)在線等方式即時(shí)與家長(zhǎng)有效溝通學(xué)生在校情況。三是定期溝通，通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”、全員家訪，了解孩子家庭狀況及在家表現(xiàn)，拉近家長(zhǎng)和學(xué)校的距離。“三訓(xùn)”就是家長(zhǎng)培訓(xùn)的三種形式，一是縱向引領(lǐng)培訓(xùn)：通過(guò)《家校共育手冊(cè)》《岳峰少年》校報(bào)及學(xué)校網(wǎng)站中的“家教空間”對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育的通識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)明確家庭的基本教育職責(zé)。二是橫向互助培訓(xùn)：通過(guò)媽媽交流會(huì)、爸爸交流會(huì)、家庭教育沙龍等形式，組織家長(zhǎng)就關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)交流。學(xué)校先后邀請(qǐng)了30余位家長(zhǎng)作優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流。三是外力提升培訓(xùn)：每學(xué)期邀請(qǐng)知名專(zhuān)家針對(duì)家庭教育中共性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作專(zhuān)題報(bào)告，增強(qiáng)家校合作的智慧與能力。 素質(zhì)教育，是新的時(shí)代對(duì)于教育者提出的要求。這個(gè)龐大而細(xì)致的課題，需要不斷探索、不斷創(chuàng)新，更需要最忠實(shí)的踐行。岳峰小學(xué)一直以來(lái)不斷更新教育觀念，提高對(duì)教育基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性作用的認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為己任，奠定了讓學(xué)生受益一生的基礎(chǔ)。我們期待它在未來(lái)的歲月中，不忘初心，砥礪前行，用愛(ài)心和責(zé)任書(shū)寫(xiě)屬于岳峰人的華美篇章！ | 
