希望高校領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)認(rèn)真真地搞點(diǎn)調(diào)查研究，搞好頂層設(shè)計，拿出點(diǎn)具體有效的措施來，并切實貫徹落實下去，真正達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀好書的效果。
■鐵錚
今年國內(nèi)高校的開學(xué)典禮“書”味十足。據(jù)媒體報道，先是知名教授告誡新生不要只做“低頭族”，要多讀書、讀好書；后是校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵新生把讀書當(dāng)作一種責(zé)任。另據(jù)媒體盤點(diǎn)，大學(xué)校長開學(xué)致辭里的高頻詞語中，“讀書”名列前茅。有的校長認(rèn)為“大學(xué)校園最需要強(qiáng)調(diào)讀書成才”，“讀書之味、愈久愈濃”；有的說“讀書是享受和增長知識的過程”、呼喚學(xué)生“回歸讀書”；有的則提醒學(xué)生“讀書，切不可偏食”。眾多校長苦口婆心“勸讀”，顯然并非某人一時興起，一家之言，也絕不能簡單地認(rèn)為是老生常談。他們顯然看到了當(dāng)前學(xué)生疏于讀書的突出問題，所表達(dá)的觀點(diǎn)都經(jīng)過了反復(fù)思考和精心準(zhǔn)備，只是不知校長、師長們的苦心和肺腑之言，新生們能領(lǐng)會多少。
今年4月公布的第12次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果是：2014年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量算上教材、教輔僅為4.56本。與上一年相比，紙質(zhì)圖書的閱讀量又有下降?？梢姡x書少甚至不讀書，是當(dāng)下社會較為普遍的現(xiàn)象，而非大學(xué)生群體獨(dú)有。
有人說當(dāng)下是“淺閱讀時代”。試想，過去很多人的床頭都會放本枕邊書，后來書變成了雜志、報紙，現(xiàn)在又變成了手機(jī)。有人甚至半開玩笑地表示，治療失眠的最好方法就是拿本書看。過去上課時，大學(xué)生們總是圍著教授詢問要用什么教材、看什么教科書，后來變成了拷貝老師講課所用的演示文稿?，F(xiàn)如今，拷貝也不用了，看哪張演示文稿有用，舉起手機(jī)拍張照片即可。
一方面，筆者贊賞大學(xué)校長們“勸讀”的良苦用心，也非常支持師長們對學(xué)生的諄諄教誨；但另一方面，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前的閱讀大環(huán)境下，只是講幾句道理，簡單地號召一番，恐怕不會有太大效果。
古今中外，闡述讀書的好處和作用的名言警句比比皆是，這里不再贅述。筆者思考的是：為什么人們會離書越來越遠(yuǎn)？
在傳播學(xué)上，紙質(zhì)媒體被稱為第一媒體，其中書籍承載的信息層次最深，所以讀起來需要下番苦功夫。頭懸梁也好，錐刺股也罷，刻畫的都是苦讀的狀態(tài)。于是，人們渴望解決各種各樣問題的需求，成為新媒體層出不窮的動力。從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，到微博、微信和客戶端，哪一種媒介使用起來不比讀紙質(zhì)書輕松？當(dāng)下很多人與紙質(zhì)書籍越來越疏遠(yuǎn)，和書籍本身的局限性或者是缺憾有直接關(guān)系。因此，簡單地批評、抱怨年輕的大學(xué)生們不讀書有失公允。事實上，前文提到的國民閱讀調(diào)查結(jié)果中，還有一個趨勢值得重視，那就是數(shù)字化閱讀比例首次超過了傳統(tǒng)閱讀，手機(jī)和微信閱讀增長最為顯著。所以，我們?nèi)缃裨谡務(wù)撟x書這個話題時，讀書的內(nèi)涵和外延需要與時俱進(jìn)，重新界定。
人在哪里，我們的工作重點(diǎn)就在哪里。既然手機(jī)成為當(dāng)前人們閱讀的重要媒介，如何更好地發(fā)揮手機(jī)這個移動終端的作用，來吸引、促進(jìn)學(xué)生閱讀，應(yīng)該成為一項重大的教育研究課題。手機(jī)以及新媒體和書籍的融合發(fā)展，將是解決問題的主要出路，對于這一趨勢，大學(xué)的管理者和教育者需要有充分的認(rèn)知。
當(dāng)然，學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍依然十分重要。正因為如此，對學(xué)生們讀書的要求，不能僅僅停留在一般性的號召上。希望高校領(lǐng)導(dǎo)、教師認(rèn)認(rèn)真真地搞點(diǎn)調(diào)查研究，搞好頂層設(shè)計，拿出點(diǎn)具體有效的措施來，并切實貫徹落實下去，真正達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀好書的效果。校領(lǐng)導(dǎo)和教師們更應(yīng)該做引領(lǐng)學(xué)生讀書的帶頭人，倘若自己就少讀書甚至不讀書，教育起學(xué)生來恐怕也沒有太多的說服力。
在筆者看來，還有一個傾向值得關(guān)注：現(xiàn)在的大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們把對學(xué)生的教育和引導(dǎo)更多地放到了新生致辭、畢業(yè)寄語上。這“一頭一尾”是大學(xué)生成長的兩個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，校長和教師們予以特別重視無可厚非。但對于大學(xué)生們而言，還需要更多的與校長、師長對話的機(jī)會，還需要聽到校長、師長們更多的教誨。
（作者系北京高校新聞與文化傳播研究會理事長、北京林業(yè)大學(xué)教授）
