教材簡介
本書借鑒德國學(xué)者布列欽卡的分類框架，將教育研究分為三類：（1）實證研究（也稱科學(xué)研究）；（2）思辨研究（也稱為“哲學(xué)研究”）。（3）實踐研究（也稱為實踐的行動研究）。本書討論教育研究的類型、論文寫作的技巧、怎樣做文獻(xiàn)研究、怎樣做調(diào)查研究、怎樣做實驗研究、怎樣做歷史研究、怎樣做思辨研究、怎樣做質(zhì)的研究、怎樣做量的研究等9個模塊。其中，歷史研究、調(diào)查研究、實驗研究等實證研究和思辨研究等4個模塊是本書的核心模塊。教育研究的類型、怎樣做“文獻(xiàn)研究”和論文寫作的技巧等3個模塊是有關(guān)教育研究的概述?！百|(zhì)的研究”和“量的研究”等2個模塊是有關(guān)實證研究的延續(xù)和補(bǔ)充。
教材目錄
前言
模塊1
一、實證研究
（一）歷史研究：考據(jù)、解釋和敘事
（二）調(diào)查研究：問卷法、元分析、觀察與訪談
（三）實驗研究：真實驗、準(zhǔn)實驗與科學(xué)的行動研究
二、思辨研究
（一）演繹論證
（二）歸納論證
（三）類比論證
三、實踐研究
（一）經(jīng)驗總結(jié)或教育傳記
（二）對策研究或開發(fā)研究
（三）教育改革或?qū)嵺`的行動研究
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模塊2
一、怎樣做“文獻(xiàn)檢索”
（一）搜索引擎：Google、百度與Wikipedia
（二）中文數(shù)據(jù)庫：知網(wǎng)、維普與萬方及老舊書刊
（三）外文數(shù)據(jù)庫：Web ofKnowledge、PQDD與JSTOR
二、怎樣“閱讀文獻(xiàn)”
（一）“先立其大者”
（二）怎樣讀中外教育經(jīng)典名著
（三）怎樣查閱中外教育核心期刊
三、怎樣寫“開題報告”
（一）問題的提出與研究的思路
（二）文獻(xiàn)綜述
（三）研究方案
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模塊3
一、義理、考據(jù)、辭章
（一）義理：理論價值與實踐意義
（二）考據(jù)：小求地求證
（三）辭章：條理與文采
二、“價值中立”與“價值判斷”
（一）應(yīng)然判斷與實然判斷、或然判斷
（二）價值判斷與價值傾向
（三）教育研究中的“價值中立”何以是可能的
三、寫作的技藝與規(guī)范
（一）引用、注釋的學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范
（二）標(biāo)題、開頭結(jié)尾和中英文摘要
（三）目錄自動生成、參考文獻(xiàn)自動排序與插圖
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模塊4
一、教育歷史研究的選題
（一）制度史研究
（二）思想史研究
（三）學(xué)術(shù)史研究
二、教育史研究中的解釋研究
（一）述評：陌生文本
（二）解構(gòu)：熟悉文本
（三）互文的比較研究
三、教育史研究的考據(jù)研究
（一）版本的校勘
（二）外文的譯介
（三）古文的注疏
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模塊5
一、收集資料的方法
（一）訪談法與觀察法
（二）問卷法
（三）元分析與內(nèi)容分析法
二、分析資料的方法
（一）撰寫“備忘錄”
（二）尋找“關(guān)鍵事件”與“本土概念”
（三）形成“證據(jù)鏈”
三、調(diào)查研究報告的撰寫
（一）訪談與觀察研究報告的經(jīng)典格式
（二）問卷調(diào)查研究報告的經(jīng)典格式
（三）調(diào)查研究報告的變式
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模塊6
一、“實驗研究”的關(guān)鍵要素
（一）假設(shè)
（二）控制
（三）驗證
二、從“準(zhǔn)實驗研究”到“教育行動研究”
（一）實踐的行動研究
（二）批判的行動研究
（三）走向“科學(xué)的行動研究”
三、實驗研究報告的撰寫
（一）實驗研究報告的經(jīng)典格式
（二）行動研究報告中的經(jīng)典格式
（三）實驗研究和行動研究報告的變式
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模塊7
一、演繹論證
二、歸納論證
三、比較研究
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模塊8
一、質(zhì)的研究的特點
二、從質(zhì)的研究到敘事研究
三、質(zhì)的研究報告的撰寫
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模塊9
一、教育研究的特點
二、Excel與SPSS等統(tǒng)計工具
三、量的研究報告的撰寫
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