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| 文化的主要表達(dá)方式是通過(guò)語(yǔ)言。你會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)社會(huì)并列存在兩種語(yǔ)言表達(dá)方式，不是中文和英語(yǔ)，也不是普通話和方言，而是體制內(nèi)外的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)——計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言，很多情況下，他們是彼此聽(tīng)不懂的。中國(guó)的主要大學(xué)都屬于公辦系統(tǒng)，有著副部級(jí)和廳局級(jí)之類的差別，從中走出來(lái)的學(xué)生，要想聽(tīng)懂市場(chǎng)的語(yǔ)言，多半有些先天營(yíng)養(yǎng)不良和后天教養(yǎng)不足。今天，大多數(shù)人將進(jìn)入充分市場(chǎng)化的就業(yè)崗位，他們所面臨的不僅僅是不會(huì)搜尋職位空缺，不會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)歷這類的求職問(wèn)題，而是缺少對(duì)怎么理解市場(chǎng)價(jià)值觀，精通市場(chǎng)文化，聽(tīng)懂市場(chǎng)召喚，把自身培養(yǎng)成為稀缺的高級(jí)人才進(jìn)而能夠領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)這樣的人生大道的概念。這種領(lǐng)悟的重要性，僅次于他們要經(jīng)世報(bào)國(guó)的宏圖大志! 正是由于學(xué)校教育和市場(chǎng)需求的這種巨大鴻溝，根本造成了中國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的一般現(xiàn)狀。而架起橋梁，充當(dāng)翻譯，作“溝通兩個(gè)世界的對(duì)話”，則構(gòu)成了本書(shū)的立意要旨。 也許立意宏大，但卻收效甚微；也許播種了龍種，卻只收獲了跳蚤。本書(shū)到底能給你什么，能有多大的意義，還由讀者諸君評(píng)斷。 我們還必須清楚地看到一個(gè)基本現(xiàn)實(shí)：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，造成了就業(yè)難的最牢不可破的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。我們的GDP數(shù)字增長(zhǎng)很快，但結(jié)構(gòu)性問(wèn)題一直掩蓋在高增長(zhǎng)之下，我們所發(fā)展的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、出口加工型產(chǎn)業(yè)，很難有效地帶動(dòng)白領(lǐng)職位的需求增長(zhǎng)。大學(xué)畢業(yè)生適合的行業(yè)一般是高端的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，可是我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)還是主要依賴于制造業(yè)，而且在制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)分工上，我們自有的創(chuàng)新品牌還很少，大多企業(yè)停留在制造環(huán)節(jié)上，而缺少產(chǎn)品的獨(dú)立開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷等環(huán)節(jié)，而這些才是能容納更多知識(shí)人才就業(yè)的領(lǐng)域。 但是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不是自我封閉的，而是和一般人才市場(chǎng)互通。從日常觀察來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從業(yè)人員不必接受高等教育的基本勞動(dòng)力市場(chǎng)中多了很多大學(xué)畢業(yè)生的身影。比如在百貨店的專柜，超市的貨架前，銀行、郵局的前臺(tái)，便利店、快餐店的收銀處，都多了很多接受過(guò)大學(xué)教育的人……人們總可以找出許多理由來(lái)說(shuō)這是好事，但是從大學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，他們付出了昂貴的學(xué)費(fèi)和沉重的青春代價(jià)，到大學(xué)里去接受高等教育，卻只能做和自己那些沒(méi)有上大學(xué)的同學(xué)一樣的工作，很難不感到委屈，這不是個(gè)人情調(diào)的意愿選擇而是環(huán)境所迫，我的工作常常是在聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)心靈焦躁的痛苦。 中國(guó)是一個(gè)教育資源稀缺的大國(guó)，我們也是教育資源浪費(fèi)的大國(guó)。從社會(huì)環(huán)保的角度來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮逃弦稽c(diǎn)都不環(huán)保，我們正在把社會(huì)環(huán)境弄得更為惡劣，教育的信譽(yù)會(huì)更差，我們成為知識(shí)型國(guó)家、創(chuàng)新型國(guó)家的路可能反而更遠(yuǎn)! 大環(huán)境的就業(yè)難，一方面是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐很慢，（適宜于大學(xué)生就業(yè)的高端服務(wù)業(yè)總量就?。┝硪环矫媸钦呦到y(tǒng)性的壓抑。這是什么意思呢？ 如果說(shuō)石油、煙草這樣的行業(yè)有必要實(shí)行國(guó)家壟斷的話，另外一些行業(yè)，諸如電信、金融、媒體出版等行業(yè)的國(guó)家壟斷，則是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。 大學(xué)生將主要進(jìn)入那些高端服務(wù)產(chǎn)業(yè)工作，有些產(chǎn)業(yè)也許規(guī)模不大，但是每個(gè)崗位需要的都是“知識(shí)工人”(德魯克的詞匯)，只有允許小規(guī)模的私人企業(yè)的存在，才能在這些行業(yè)里激活更大量的工作機(jī)會(huì)。 但是，由于私人企業(yè)的發(fā)展受到抑制，一方面使其能創(chuàng)造的有效崗位不足，一方面又對(duì)人才形成壓力，使他們不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)入這樣的行業(yè)，這就是政策壓抑如何造成就業(yè)難的一個(gè)側(cè)面。 在我們追求的這樣一個(gè)“和諧社會(huì)”，教育之熱與就業(yè)之冷可以說(shuō)是巨大的不和諧，這種現(xiàn)象很可能是長(zhǎng)期存在的。在可見(jiàn)的三五年里，大學(xué)生就業(yè)難，會(huì)一直是我們無(wú)法擺脫的沉重話題。 在此階段，職業(yè)咨詢的工作僅僅是開(kāi)導(dǎo)了少數(shù)的先行者，我自己更習(xí)慣稱之為“問(wèn)題青年”，無(wú)論從哪種意義上說(shuō)，這些學(xué)生都像是一些“問(wèn)題青年”。這類人不是“優(yōu)秀”到?jīng)]有出路，就是境況差到想要造反，但是他們起碼有一個(gè)共同的感受和認(rèn)知：“問(wèn)題”是嚴(yán)峻地存在著的，他們比起那些尚感覺(jué)不到“問(wèn)題”存在而還在一味地麻木地接受過(guò)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)答案的人，已經(jīng)算是一批進(jìn)步青年了——身處問(wèn)題時(shí)代，可以說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題的人是可恥的! 走在前面的年輕人已經(jīng)有了一些新經(jīng)驗(yàn)，這些絕不是我閉門造車想出來(lái)的奇異世界法則，而是我向我的來(lái)訪者們學(xué)習(xí)到的。這些少數(shù)人的路徑，可能開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)古怪，最后卻成為大多數(shù)人的選擇。歷史的車輪，從來(lái)都是這樣滾滾向前的。 關(guān)于工作這件事，很多情況下不是你不懂得，而是你在學(xué)校學(xué)到的早已過(guò)時(shí)了。 本書(shū)所提供的觀念、思想、方法、技術(shù)、信息，希望能對(duì)你的生涯設(shè)計(jì)與求職行動(dòng)有所啟發(fā)，也希望讀者朋友包容本書(shū)中有些過(guò)激的逆反式寫(xiě)法。在某種程度上，它甚至是反教育的，是對(duì)現(xiàn)行教育的某些思想做“解毒”處理。 即便它沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)，單是開(kāi)啟了你思考自身生涯問(wèn)題的憂患意識(shí)，我也會(huì)感到起碼的欣慰。［實(shí)習(xí)編輯：張露］ |
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