前 言
計算機應用專業(yè)在課程標準的制定過程中，按照以“任務（項目）驅動、過程導向、教學做合一”的原則，確定了每門課程在專業(yè)建設過程的作用與地位，明確了以完成典型工作任務（項目）為學習知識與技能載體的課程內容選擇與學習情境教學設計。在職業(yè)能力課程考核方面采用過程考核和結果考核相結合，注重學生的實際學習效果，將職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神、團結協(xié)作精神、工作紀律以及工作業(yè)績納入整個學習過程中考核，將職業(yè)素質教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。
以培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿ψ鳛楹诵哪繕?，明確了“學生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、學生工作與教學工作融為一體、職業(yè)素質養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課內與課外培養(yǎng)融為一體”的人才培養(yǎng)理念。在具體實施教學的過程中，把人文素養(yǎng)課程、職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程相互融合在人才培養(yǎng)的全過程中，激活人才培養(yǎng)的運行機制，提升學生的綜合素質和職業(yè)能力。
第一部分 人才需求調研
計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從原來一般文字、數(shù)據(jù)處理到現(xiàn)在的文字、圖形圖像、聲音、電影動畫等多媒體處理；從原來一般的個人計算機到現(xiàn)在的國際互聯(lián)網(wǎng)，只不過短短的幾十年時間。由于計算機性能的不斷提高，各種計算機應用軟件不斷的推出，使得計算機的各種行業(yè)以及家庭的應用更加普及。在我國，隨著計算機進一步普及，計算機的教育也取得了很大的成功。在計算機開始普及的今天，一般的應用操作、文字處理，已經是一種基本技能，一般學習過計算機的人都能掌握。但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機應用人才，就相對不足。如：機關企業(yè)中計算機網(wǎng)絡的管理、信息處理的多媒體設計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設計行業(yè)的計算機輔助設計、辦公自動化中的設備應用和公文處理……等，都缺少有一定技術水平的人才。因此，中職計算機專業(yè)的學生，應該是社會對計算機應用人才的需求比例中最大的一部分。
一、調研概述
（一）專業(yè)背景調研
信息化水平是衡量一個國家和地區(qū)的國際競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合國力和經濟成長能力的重要標志。對計算機應用技術專業(yè)人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機應用技術專業(yè)人才的需求產生重要的影響。在《國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年計劃信息化重點專項規(guī)劃》指出，要圍繞構建和諧社會的總體要求，通過大力開發(fā)和利用信息資源，深入推行電子政務，強化社會管理和公共服務，促進政府職能轉變和行政管理創(chuàng)新，全面提升社會事業(yè)各領域信息化水平。此外，十二五規(guī)劃還提出，互聯(lián)網(wǎng)要通達所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)和絕大部分行政村，上網(wǎng)計算機數(shù)量達到1億臺，國際互聯(lián)網(wǎng)出口總帶寬達到650GB以上，這無疑蘊含著更大的計算機人才需求量。
目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，國家信息化進程已經涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應用技術專業(yè)人才。
（二）專業(yè)人才需求調研
從我國現(xiàn)有的情況看，促成計算機應用技術人才需求量增大的因素主要有：
1.是政府機關信息化的實施促成了計算機應用技術人才的巨大需求。
2.是企業(yè)信息化需要促成了計算機應用技術人才的巨大需求。
3.是現(xiàn)有媒體的網(wǎng)站和商業(yè)、專業(yè)性質網(wǎng)站對專業(yè)人才的渴求更是迫不及待，網(wǎng)站的發(fā)展需要更加專業(yè)的人才來開拓。
（三）崗位職業(yè)能力調研
通過調查、調研，了解到企業(yè)對人才職業(yè)能力的需求如下：
企業(yè)調查分析表
調查方面
評分標準
百分比
調查方面
評分標準
百分比
職業(yè)道德
較強
85.5
溝通協(xié)調能力
較強
10.2
一般
14
一般
35.2
較差
0.5
較差
54.6
敬業(yè)精神
較強
80.7
基礎理論知識
較強
30.5
一般
18.5
一般
40.6
較差
0.8
較差
28.9
工作態(tài)度
很好
87.5
動手實踐能力
較強
42.3
一般
12.5
一般
35.3
較差
0
較差
22.4
思想政治素質
較強
40.5
適應能力
較強
50.2
一般
53.9
一般
42.3
較差
5.6
較差
7.5
吃苦耐勞精神
較強
86.9
創(chuàng)新能力
較強
8.3
一般
11.9
一般
50.2
較差
1.2
較差
41.3
心理素質
較強
45.2
獨立工作能力
較強
35.3
一般
49.5
一般
46.8
較差
5.3
較差
17.9
自我約束能力
較強
56
組織管理能力
較強
20.5
一般
41.7
一般
30.5
較差
2.3
較差
49
競爭意識
較強
25.5
是否安心工作
是
62.2
一般
68.9
否
22.8
較差
5.6
不清楚
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二、調研結果及建議
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標
根據(jù)對專業(yè)服務面向、培養(yǎng)目標的調研分析，本專業(yè)培養(yǎng)目標應定位于培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經濟建設需要，具有較強的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Γ嫦蛏a、建設、服務和管理第一線從事計算機應用的高素質技能型人才。
（二）專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格
根據(jù)對計算機應用專業(yè)典型工作任務、職業(yè)能力的調研分析，本專業(yè)應從知識、能力、素質方面作如下要求：
1.知識
掌握計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的基本知識；掌握計算機程序設計的基本知識；掌握計算機多媒體技術的基本知識；了解計算機領域出現(xiàn)的新技術、新思想、新趨勢。
2.能力
（1）專業(yè)能力
能夠進行局域網(wǎng)系統(tǒng)的組建；能夠對常見的交換機和路由器進行安裝與調試；能夠對常見的網(wǎng)絡故障進行檢測與維護；能夠利用Internet進行信息發(fā)布檢索；能夠熟練使用office、Photoshop、Flash等軟件。
（2）方法能力
具備英語的靈活應用能力；分析實際問題并提出新的解決方案的能力；持續(xù)學習，獨立思考的基本能力；獲取新知識、新技能、新方法的基本能力；制定完整的工作計劃的能力；靈活分析、獨立處理問題的能力。
（3）社會能力
具有良好的職業(yè)道德和身心素質以及創(chuàng)新能力；工作中與他人的合作、交流與協(xié)商能力；語言表達、社會交往和溝通能力；勞動組織能力、團隊協(xié)作能力；按規(guī)范辦事、批評與自我批評能力；敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。
3.素質
（1）基本素質
思想政治素質：有正確的政治方向；有堅定的政治信念；遵守國家法律和校規(guī)校紀；文明禮貌，誠實守信。
科學文化素質：有科學的認知理念與認知方法和實事求是勇于實踐的工作作風；自強、自立、自愛；有正確的審美觀；愛好廣泛，情趣高雅，有較高的文化修養(yǎng)。
身體心理素質：有切合實際的生活目標和個人發(fā)展目標，能正確地看待現(xiàn)實，主動適應現(xiàn)實環(huán)境；有正常的人際關系和團隊精神；能處理好男女之間的友誼、愛情關系；積極參加體育鍛煉和學校組織的各種文化體育活動，達到大學生體質健康合格標準。
（2）職業(yè)素質
職業(yè)道德：遵守IT行業(yè)規(guī)范，尊重知識產權，熱愛本職工作，誠實可靠、保守秘密、尊重他人隱私。
職業(yè)行為：嚴格執(zhí)行國家相關標準，嚴格按照工作流程作業(yè)，遵守合同規(guī)定所有事項，愛護網(wǎng)絡工具、產品和環(huán)境。
（三）專業(yè)課程設置
根據(jù)計算機應用崗位對人才的知識、素質和能力要求，確定學生學習內容，培養(yǎng)學生的社會能力、方法能力、專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，滿足社會對人才知識技能的要求。職業(yè)素質培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。
在課程體系中，建議設置基礎學習領域（數(shù)學、英語、體育、計算機應用基礎、就業(yè)指導等）和拓展學習領域（專業(yè)選修課、素質拓展課等），夯實學生專業(yè)學習基礎，培養(yǎng)學生具有誠信品質、良好的職業(yè)行為習慣和團隊精神，提高學生綜合素質。
第二部分 人才培養(yǎng)實施方案
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：計算機應用專業(yè)
專業(yè)代碼：090100
二、招生對象與學制
招收初中畢業(yè)生或具有同等學歷者，學制3年。
三、基本學制
全日制三年
四、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義市場經濟建設需要，具有較強的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)與社會經濟發(fā)展需求相適應，具備綜合職業(yè)能力和全面素質的直接在計算機應用領域一線工作的實用型人才。重點培養(yǎng)掌握本專業(yè)所需要的文化基礎知識和專業(yè)技術知識與操作技能，具有較強的計算機操作與維護能力，具有一定的計算機理論和實用知識，能在生產、建設、服務和管理第一線較熟練地從事計算機辦公自動化管理、設備維護維修、平面廣告設計、網(wǎng)絡工程建設、網(wǎng)絡系統(tǒng)管理和網(wǎng)絡應用的應用素質全面、身體健康的高素質技能型人才。
五、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應并具有職業(yè)教育特色的德、智、體、技全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，掌握計算機系統(tǒng)基礎知識和基本原理，能從事計算機應用、維護和調試、動漫平面廣告制作及計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)管理、施工的高素質勞動者和技能型人才。要求所培養(yǎng)的畢業(yè)生具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有基本的科學文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能，具備終身學習的能力和適應職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神、實踐能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理，有一定的欣賞美和創(chuàng)造美的能力；獲得人社部門頒發(fā)的相應職業(yè)資格證書和教育部門頒發(fā)的計算機等級證書。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向計算機產業(yè)（公司），制造業(yè)（企業(yè)）和國家機關等企事業(yè)單位的計算機房、計算機室及辦公計算機崗位，主要從事計算機信息平臺的開發(fā)與管理、計算機信息的處理、動漫及平面廣告制作、計算機及網(wǎng)絡的組裝與維護等工作，也可從事計算機的操作、計算機產品銷售及售前、售后服務等工作。
（一）具備的崗位知識與能力結構
1.文化基礎知識
具有所學專業(yè)必備的文化基礎知識，主要包括德育、數(shù)學、語文、英語、計算機應用基礎、體育、美育等基礎知識。
2.專業(yè)知識
（1）掌握計算機辦公自動化技術、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及常用應用軟件的基礎知識
（2）掌握平面設計、網(wǎng)頁設計及動漫設計的基礎知識
（3）掌握計算機及網(wǎng)絡軟硬件安裝、調試、維護、銷售的基本知識
3.專業(yè)互補性知識
（1）了解人口、法律、資源與環(huán)保等方面的知識；
（2）了解創(chuàng)業(yè)、立業(yè)與就業(yè)政策等方面的知識；
4.能力結構與要求
（1）專業(yè)能力
能熟練使用常用辦公軟件；能使用與維護計算機及常用外部設備；具有計算機應用程序的安裝、設置與操作技能；具有一定的計算機信息平臺的開發(fā)能力；熟練的進行平面廣告制作及動漫設計；初步具備開發(fā)、設計多媒體軟件、網(wǎng)頁的能力；能獨立組建局域網(wǎng)并有進行網(wǎng)絡操作與管理的能力。
（2）關鍵能力
重點突出計算機應用軟件的使用，學生通過學習，應具有信息系統(tǒng)平臺的開發(fā)、調試、日常管理、維護、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡組建與管理能力，相當于初級程序員、平面廣告制作技術員的實際工作能力和業(yè)務水平，并使其具備學習的能力、與人合作的能力、較強的心理承受能力和一定的自我管理能力。
5.資格證書的要求
對計算機專業(yè)的學生要求能參加勞動部主辦的辦公認證的考試并獲得相應的證書，對非計算機專業(yè)的學生要求能參加省主辦的計算機應用水平考試，并能獲得通過。
（二）具體素質要求
1.基本素質
思想政治素質：有正確的政治方向；有堅定的政治信念；遵守國家法律和校規(guī)校紀；為人正直，誠實守信。
科學文化素質：有科學的認知理念與認知方法和實事求是勇于實踐的工作作風；自強、自立、自愛；有正確的審美觀；愛好廣泛，情趣高雅，有較高的文化修養(yǎng)。
身體心理素質：有切合實際的生活目標和個人發(fā)展目標，能正確地看待現(xiàn)實，主動適應現(xiàn)實環(huán)境；有正常的人際關系和團隊精神。
2.職業(yè)素質
職業(yè)道德：遵守IT行業(yè)規(guī)范，尊重知識產權，熱愛本職工作，誠實可靠、保守秘密、尊重他人隱私。
職業(yè)行為：嚴格執(zhí)行國家相關標準，嚴格按照工作流程作業(yè)，遵守合同規(guī)定所有事項，愛護網(wǎng)絡工具、產品和環(huán)境。
六、培養(yǎng)模式
本專業(yè)堅持以校企合作為紐帶、以企業(yè)需求為導向，實施校內和校外、學習和實習、學中做和做中學的工學結合培養(yǎng)模式。如圖所示：
在此人才培養(yǎng)模式的實施過程中，與行業(yè)企業(yè)合作構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，根據(jù)學習領域課程理論和國家職業(yè)標準相關要求,在學習領域課程方案中，全是理論實踐一體化課程，融“教、學、做”于一體，工學結合，每個學習情境的內容均嚴格按照工作過程系統(tǒng)化的要求進行了開發(fā)設計，形成了極具特色的工作過程系統(tǒng)化課程模式。通過此人才培養(yǎng)模式的實施，校企深度融合，實現(xiàn)工學交替，人才培養(yǎng)質量得以保障。
七、課程體系
（一）課程體系構建
1.本專業(yè)課程體系開發(fā)
依據(jù)本專業(yè)就業(yè)崗位素質和技能要求，開發(fā)基于工作崗位和典型工作任務的課程體系。本著堅持德智體美等方面全面發(fā)展的全面教育觀和人才培養(yǎng)的全面質量觀，將學生全程培養(yǎng)納入教學計劃，將素質教育、創(chuàng)業(yè)教育、技能培養(yǎng)融入學生培養(yǎng)的全過程。
本專業(yè)課程體系的開發(fā)按照下圖1所示的流程進行。典型工作任務→行動領域→學習領域的歸納和重構如表3所示，根據(jù)本專業(yè)職業(yè)能力的需求，確定本專業(yè)的核心課程內容，明確學生應掌握的知識、技能。本專業(yè)核心課程的內容描述和培養(yǎng)能力詳見表4。
表3 計算機應用技術專業(yè)的學習領域
典型工作任務
行動領域
學習領域
常用軟件應用與維護；信息管理
使用WINDOWS操作系統(tǒng)
使用文字處理軟件WORD
使用電子表格處理軟件EXCEL
使用演示文稿制作軟件POWERPOINT
使用計算機網(wǎng)絡
使用殺毒軟件
計算機應用基礎
網(wǎng)絡技術與應用
網(wǎng)頁制作與實訓
計算機和網(wǎng)絡設備故障檢測和維護維修
組裝計算機
計算機故障檢測
計算機診斷軟件和殺毒軟件應用
病毒的防范
計算機系統(tǒng)軟件和應用軟件安裝
更換計算機部件
網(wǎng)絡設備連接、測試、配置
計算機組裝與維護
網(wǎng)絡技術與應用
網(wǎng)頁制作與實訓
平面廣告及網(wǎng)頁動漫制作
分析問題、設計情景
使用集成設計開發(fā)環(huán)境
編寫并調試程序
測試程序
Photoshop設計與實訓
Coredraw應用與實訓
Flash設計與實訓
Dreamweaver設計與實訓
表4 學習領域（核心課程）的內容描述
序號
核心課程
內容描述
培養(yǎng)能力
1
網(wǎng)絡技術與應用
網(wǎng)絡的概念、對等網(wǎng)絡、基于服務器的網(wǎng)絡、混合網(wǎng)絡類型，網(wǎng)絡布局的設計。
局域網(wǎng)布線；網(wǎng)絡設備安裝，管理的能力
2
計算機組裝與維護
計算機硬件組成、工作原理，維護與維修。
計算機組裝與維護能力
3
數(shù)據(jù)庫技術應用及實訓
數(shù)據(jù)庫與表、數(shù)據(jù)的使用、窗體和菜單的設計初步、視圖的設計與使用、報表及標簽的設計、項目管理器、查詢的設計與使用、SQL語言、程序設計。
數(shù)據(jù)庫管理；數(shù)據(jù)庫程序設計；
4
平面廣告設計及應用
Photoshop、coredraw的應用、色彩學、創(chuàng)新設計理念。
熟悉常用設計用法，會設計常見的戶外廣告。
5
FLASH
flash軟件的基本功能，掌握制作平面動畫的基本技巧，能獨立設計創(chuàng)作小的動畫作品。
簡單動畫的制作
6
頂崗實習
結合有關企業(yè)的實際工作進行頂崗實習。
熟悉企業(yè)生產過程，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和技能。
2.運行實施
依照本專業(yè)典型工作任務的能力要求完成由行動領域到學習領域（核心課程）的轉化，主題學習單元歸納為職業(yè)能力學習領域課程和能力拓展課程，課程設置和專業(yè)資格證書考試大綱相對應。
完成表4中課程內容的學習，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，按學期分配本專業(yè)的職業(yè)能力學習領域課程和能力拓展課程，具體教學進程如表所示。
3.計算機應用專業(yè)教學進程表
內
容
序
號
課程
名稱
教學時數(shù)
考核辦法
按學年及學期分配教學周
課程學時
理論教學
課內實踐
考試
考查
一學年
二學年
三學年
18周
18周
18周
18周
18周
16周
每周學時數(shù)
文化基礎課
必修
1
職業(yè)生涯規(guī)劃
36
36
√
2
2
職業(yè)道德與法律
36
36
√
2
3
經濟政治與社會
36
36
√
2
4
心理健康教育
36
36
√
1
1
5
語文
360
360
√
5
5
5
5
6
數(shù)學
360
360
√
5
5
5
5
7
英語
360
360
√
5
5
5
5
8
體育與健康
144
144
√
2
2
2
2
選修
9
創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育
18
18
√
1
小 計
1386
1386
20
18
19
20
專業(yè)課
專
業(yè)
基礎
課
10
Windows xp
144
54
90
√
8
11
Word2010
180
90
90
√
10
12
Excel2010
162
72
90
√
9
13
Powerpoint2010
90
36
54
√
5
14
C語言
108
72
36
√
6
15
美術
72
72
√
2
2
16
計算機應用基礎
180
80
100
√
5
5
17
文字速錄
144
144
√
2
2
2
2
小 計
1440
576
864
22
24
7
7
專業(yè)方向課
18
FLASH動漫制作
144
36
108
√
4
4
19
網(wǎng)絡基礎應用
180
100
80
10
20
企業(yè)網(wǎng)絡搭建
180
60
120
10
21
Photoshop與圖形圖像處理
180
90
90
√
10
22
圖文廣告創(chuàng)意設計
90
36
54
√
5
23
Coreldraw
72
36
36
√
4
小 計
522
198
288
4
4
20
19
實踐課
22
畢業(yè)綜合實習
1656
1656
小 計
1656
1656
合計
周學時
230
46
46
46
46
總學時
4968
2160
2808
828
828
828
828
基于以“任務驅動、過程導向、教學做一體”的教學理念，按照“做中學、學中做”的一體化教學模式進行設計和重構課程內容。課程內容組織形式是按照我院提出的“逆向分解、整合重構、正向實施、動態(tài)反饋、循環(huán)提升”的方法，組織課程專家、企業(yè)生產一線的技術專家、能工巧匠和專業(yè)教師成立學習領域開發(fā)建設團隊，重點開發(fā)5項專業(yè)學習領域，構建學習情境。在教學實施中，強調教學過程的行動導向，每一個任務的完成要按照 “資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程實施教學過程，完成職業(yè)能力和職業(yè)素質同步培養(yǎng)。
八、教學資源配置及說明
1．專業(yè)技能課師資配備
（1）專業(yè)負責人具有本科及以上學歷，高級職稱、“雙師型”，勝任該專業(yè)2門及以上主干專業(yè)課程教學。
（2）專任專業(yè)理論教師學歷本科達標率100%，中高級職稱人數(shù)達50%，其高級職稱人數(shù)達39%，“雙師型”教師比例達94%。
（3）專業(yè)實習指導教師應具有本專業(yè)相關專業(yè)大專以上學歷；同時具有高級以上職稱資格，其中具有技師或非教師系列中級技術職稱的不低于50% 。
（4）從相關行業(yè)、企業(yè)、所聘請的教師占專業(yè)教師數(shù)的15%以上，外聘專業(yè)教師均具有中級職稱或高級職業(yè)資格。
2.專業(yè)指導委員會
計算機應用專業(yè)指導委員會由9人組成。其中校內專業(yè)教師3人，從企事業(yè)單位聘任4人，其他2人；教授1人，副教授3人。專業(yè)指導委員會主要根據(jù)市場對人才規(guī)格需求的變化，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程內容及教學方法的改革等方面及時提出修改建議或意見，并對實踐教學進行指導。
3.實訓（實驗）裝備
實訓需要平面、網(wǎng)絡實訓機房，內設服務器1臺、教師主機1臺、學生用計算機60臺，現(xiàn)代多媒體電腦，可同時流暢運行WINXP、CORELDRAW、FLASH、PHOTPSHOP、OFFICE、CAD、3D等應用軟件）。
4.實訓實習形式與要求
實訓課程安排突出實用性，即強調技能的培養(yǎng)，從而使中職教育的特色更加鮮明。實訓模塊包括專項階段訓練和綜合技能訓練。專項階段訓練是根據(jù)每一學期開設的專業(yè)課進行的專門訓練；綜合技能訓練是在最后一學期結合實習，重點對技能操作考試和技能大賽進行模擬訓練。
5.實訓基地
（1）校內實訓基地
計算機應用專業(yè)已建立基礎、動漫、數(shù)字化、網(wǎng)絡、組裝與維護等12個實訓室。該專業(yè)學生在學習專業(yè)課時，可以在實訓室中對專業(yè)技能進行動手實踐。通過動手實踐，學生把理論和實踐很好的結合起來，增強學生的實踐能力，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，使學生走向社會后能夠更好的和社會接軌。
2、校外實習基地
計算機應用專業(yè)深入有關IT企業(yè)，學生親自動手操作和親自實踐，系統(tǒng)掌握并接觸本專業(yè)的主要業(yè)務環(huán)節(jié)，全面鞏固專業(yè)知識，訓練學生的專業(yè)動手能力以及實踐操作能力,以提高學生的應用能力，為就業(yè)打下堅實的基礎。
九、技能達標考核評價建議
(一)所有課程均需進行考核，畢業(yè)實習結束學生必須寫出實習總結和實習報告或畢業(yè)設計作品一份且附有實習單位的鑒定材料。
(二)畢業(yè)考核
1．文化基礎課、專業(yè)課補考：畢業(yè)前必須將過去考試不及格的科目進行補考。補考及格者作為具備拿畢業(yè)證的資格之一。
2．專業(yè)主要技能：在施工現(xiàn)場或校內實訓工位上，按國家相關職業(yè)資格或技術等級標準要求，進行考核。畢業(yè)前必須上交一份技能實訓作品。
(三) 考核原則
1、堅持“以人為本”的理念，評價體現(xiàn)理論與實踐相結合，由重考試結果向重學習過程轉移，體現(xiàn)職業(yè)教育特色。
2、評價的內容主要體現(xiàn)德、勤、能、績四個方面，其中：
“德”主要是指敬業(yè)精神、責任感和行為規(guī)范等。
“勤”主要是指學習態(tài)度，是主動型還是被動型等等。
“能”主要是指學習與工作能力，完成學習任務等任務的效率，完成任務的質量等。
“績”主要是指學習成果，在規(guī)定的時間內完成學習達到目標的情況，能否體現(xiàn)創(chuàng)新性等。
十、機制與制度保障
建立相應的制度和機制保障體系，提高教學質量。
1.做好校內外實訓基地建設與管理，確保校企聯(lián)系渠道暢通，建立健全的管理制度和提供實踐氛圍，加強校內外專業(yè)實習和頂崗實習管理，加強企業(yè)參與教學及教學改革的力度，主動為企業(yè)開展職工培訓和技術服務，密切校企合作關系，通過工學結合、校企合作、頂崗實習等方式，落實工學交替才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)能力培養(yǎng)與素質教育相結合、虛擬實訓與生產性實訓相結合、頂崗實習與就業(yè)崗位相結合。
2.健全由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、企業(yè)技術專家與能工巧匠等組成的專業(yè)教學團隊，健全各種管理制度，提高教師的專業(yè)教學能力和職業(yè)教育教學能力。
3.完善頂崗實習管理，加強頂崗實習的日常管理和考核。將頂崗實習實行課程化管理，采用專業(yè)和企業(yè)老師指導,做到實習有計劃、過程有指導、結果有考核。
2013年3月15日
