教學(xué)設(shè)計(jì)
第四單元第一章第一節(jié)
細(xì)胞的增殖
山東聊城一中 賈諾
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1．簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。
2．概述細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程。
3．描述細(xì)胞的無(wú)絲分裂。
能力目標(biāo)：
通過(guò)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，加工信息和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)繪圖和實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和空間想象能力。
情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA和染色體的規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同生命的運(yùn)動(dòng)性、事物發(fā)展變化中由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA、染色單體的變化。
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)——探究式教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
| 教學(xué)程序 | 教師組織與指導(dǎo) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 | 導(dǎo)語(yǔ)：人體大約有1014個(gè)細(xì)胞，但我們知道我們都是由一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的。人的紅細(xì)胞平均壽命只有120天，其他正常的細(xì)胞也都有一定的壽命。同學(xué)們從這些事實(shí)可以提出什么問(wèn)題嗎？ 指出細(xì)胞可以通過(guò)增殖來(lái)增加細(xì)胞數(shù)量或進(jìn)行繁殖。 | 學(xué)生思考討論： 細(xì)胞可以產(chǎn)生后代，從而使個(gè)體長(zhǎng)大和細(xì)胞進(jìn)行更新。 | 激發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生進(jìn)入本課 |
| 教學(xué)程序 | 教師組織與指導(dǎo) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 探討細(xì)胞增殖的意義和方式 | 單細(xì)胞的生物要繁殖，多細(xì)胞的生物要長(zhǎng)大，一些衰老死亡的細(xì)胞需要新細(xì)胞的更新。這些都是通過(guò)細(xì)胞增殖實(shí)現(xiàn)的，所以細(xì)胞增殖有什么意義呢？ 陳述：細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖，真核細(xì)胞的分裂方式有三種：有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂。 | 學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞增殖是重要的細(xì)胞生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)，發(fā)育，繁殖，遺傳的基礎(chǔ)。 | 引起思考進(jìn)入狀態(tài) |
| 探討有絲分裂的細(xì)胞周期 | 有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式。 多媒體展示細(xì)胞有絲分裂的周期性，從而引出細(xì)胞周期及其概念。 多媒體展示細(xì)胞周期，提出問(wèn)題：細(xì)胞周期包括哪些階段？一個(gè)細(xì)胞周期應(yīng)該先是哪個(gè)階段 | 學(xué)生觀察，思考并回答問(wèn)題：一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段：分裂間期和分裂期，而且應(yīng)該先是分裂間期，然后分裂期。 | 提高識(shí)圖能力，分析判斷能力 |
| 分裂間期細(xì)胞變化的探討 | 從多媒體中指出間期所占的時(shí)間較長(zhǎng) 提出問(wèn)題1：為什么間期較長(zhǎng)（可打比方引導(dǎo)）——間期為細(xì)胞分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備 提出問(wèn)題2：進(jìn)行哪些準(zhǔn)備呢（提示：主要考慮分裂得到的子細(xì)胞與親代細(xì)胞含相同的遺傳物質(zhì)） | 仔細(xì)閱讀細(xì)胞周期（多媒體） 思考并回答問(wèn)題1，得出：作物質(zhì)準(zhǔn)備 思考回答問(wèn)題2，得出：進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | 提高邏輯思維能力，明確間期的特點(diǎn)和重要性 |
| 分裂期的整體展示 | 多媒體展示動(dòng)物細(xì)胞分裂期的整個(gè)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生觀察（主要注意染色體的行為變化） 分裂期是一個(gè)完整的過(guò)程，但人為地可以分為4個(gè)時(shí)期：前、中、后、末。學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)注意染色體的行為變化 | 仔細(xì)閱讀，觀察，重點(diǎn)觀察染色體的行為變化 | 鍛煉整體思維及觀察能力，明確細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程 |
| 教學(xué)程序 | 教師組織與指導(dǎo) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 探討分裂前期的變化特點(diǎn) | 多媒體展示前期的變化，然后請(qǐng)學(xué)生概括所看到的細(xì)胞發(fā)生的變化 評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生的回答：核膜、核仁消失，出現(xiàn)紡錘體以及染色質(zhì)變成染色體（含兩個(gè)姐妹染色單體） 教具演示染色質(zhì)，染色體、染色單體、著絲點(diǎn)、DNA的關(guān)系 | 學(xué)生觀察，比較，分析，總結(jié)：細(xì)胞核及核仁消失，染色質(zhì)變成染色體，兩極出現(xiàn)絲狀物 | 培養(yǎng)觀察思考能力，讓學(xué)生從觀察中獲得細(xì)胞分裂前期的變化特點(diǎn)的知識(shí) |
| 探討分裂中期的變化特點(diǎn) | 在前期的基礎(chǔ)上多媒體展示中期的變化，請(qǐng)學(xué)生觀察后說(shuō)出發(fā)生了哪些變化 指出此時(shí)期的染色體由于紡錘絲的牽引，著絲點(diǎn)都排在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上（赤道板），此時(shí)期染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，便于觀察 請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)細(xì)胞中染色體、單體、DNA的數(shù)目 | 學(xué)生觀察多媒體所展示的變化，用自己的話總結(jié)此時(shí)期的變化：染色體移到細(xì)胞中間 數(shù)一數(shù)此細(xì)胞中染色體、單體、DNA的數(shù)目 | 提高觀察分析能力，能說(shuō)出此時(shí)期的特點(diǎn)，能數(shù)染色體、單體、DNA的數(shù)目 |
| 探討分裂后期的變化特點(diǎn) | 請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)細(xì)胞中的染色體在后期將會(huì)發(fā)生什么變化 多媒體展示后期變化，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè) 總結(jié)：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成兩條相同的染色體，此時(shí)細(xì)胞中出現(xiàn)兩組相同的染色體，分別向細(xì)胞兩極移動(dòng) 請(qǐng)學(xué)生數(shù)這時(shí)期染色體、單體、DNA數(shù)目 | 學(xué)生分析、猜測(cè)： 1． 染色體分成兩份 2． 單體分開(kāi)，形成兩組相同的染色體成 檢驗(yàn)猜想 數(shù)染色體、單體、DNA數(shù)目 | 提高邏輯推理能力，嘗試作出假設(shè)和猜想從而加深對(duì)后期特點(diǎn)的理解 |
| 探討末期變化特點(diǎn) | 多媒體展示末期變化 說(shuō)出末期的變化：染色體變成染色質(zhì)，紡錘絲消失，出現(xiàn)核膜、核仁，形成兩個(gè)新的細(xì)胞核，中間出現(xiàn)細(xì)胞板，形成新的細(xì)胞壁，分裂成兩個(gè)子細(xì)胞 將末期變化與前期進(jìn)行比較 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這時(shí)期染色體、DNA的數(shù)量變化 | 觀察、聽(tīng)講、比較 分析染色體、DNA的變化 | 提高分析觀察能力，能所出末期的變化特點(diǎn) |
| 重新回顧整個(gè)細(xì)胞周期 | 多媒體回放整個(gè)細(xì)胞周期細(xì)胞的變化 | 學(xué)生仔細(xì)回顧，把細(xì)胞的分裂過(guò)程看成一連續(xù)的過(guò)程 | 鞏固 |
| 探討動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞有絲分裂的異同 | 多媒體同時(shí)演示動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同點(diǎn) | 學(xué)生觀察、討論： 1． 紡錘體的形成機(jī)制 2． 細(xì)胞質(zhì)的分裂方式 | 明確動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別，提高分析比較能力 |
| 總結(jié)有絲分裂并分析其意義 | 有絲分裂過(guò)程其實(shí)主要就是親代細(xì)胞中的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制之后，精確地分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。由于染色體上有遺傳物質(zhì)DNA，因而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳有重要意義。 | 概括總結(jié)有絲分裂過(guò)程，并明確、體會(huì)其意義 | 提高邏輯思維能力及分析事物本質(zhì)的能力 |
| 簡(jiǎn)單介紹無(wú)絲分裂 | 指導(dǎo)學(xué)生閱讀無(wú)絲分裂有關(guān)內(nèi)容 簡(jiǎn)述其過(guò)程及特點(diǎn)：沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體 | 閱讀，理解 | 知道無(wú)絲分裂的過(guò)程及特點(diǎn) |
| 訓(xùn)練 | 指導(dǎo)學(xué)生完成訓(xùn)練 | 完成訓(xùn)練 | 知識(shí)鞏固 |
| 課后思考 | DNA、染色體變化曲線圖 | 完成思考 | 對(duì)DNA、染色體的行為數(shù)量變化的鞏固 |
【板書(shū)提綱】
一．細(xì)胞分裂：有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
1．有絲分裂：
分裂間期 分裂期（前期、中期、后期、末期）
2． 動(dòng)植物有絲分裂比較
3． 無(wú)絲分裂
4．細(xì)胞增殖意義
【課后反思】
1．本節(jié)內(nèi)容可利用多媒體課件展示細(xì)胞增殖的動(dòng)態(tài)過(guò)程，喚起學(xué)生在初中學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)已建立的概念，讓學(xué)生認(rèn)同細(xì)胞的增殖和生長(zhǎng)是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖和遺傳的基礎(chǔ)。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中細(xì)胞周期的圖示進(jìn)行分析、討論，體會(huì)細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖的周期性，比較間期和分裂期時(shí)間長(zhǎng)短，思考細(xì)胞間期時(shí)間較長(zhǎng)的意義，總結(jié)出細(xì)胞周期的概念。
2．有絲分裂是體細(xì)胞增殖的主要方式，是復(fù)雜的物質(zhì)變化與運(yùn)動(dòng)過(guò)程。采用多種形式的教學(xué)手段來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。先采用多媒體演示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂全過(guò)程，再讓學(xué)生細(xì)致了解每個(gè)時(shí)期染色體、DNA、染色單體、紡錘體、核膜、核仁的變化情況。概括出細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)。
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